一个懂得尊重思想的民族, 才会诞生伟大思想; 个拥有伟大思想的国家, 才能拥有不断前行的力量。 《大国崛起》
一个懂得尊重思想的民族， 才会诞生伟大思想; 一个拥有伟大思想的国家， 才能拥有不断前行的力量。 ——《大国崛起》
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第五单元 近代中国的思想解放潮流 师 夷 长 技 以 制 夷 师 夷 长 技 以 自 强 维 新 变 法 追 求 民 主 共 和 提 倡 民 主 与 科 学 接 受 马 克 思 主 义 制 度 思想文化 由表及里、由浅入深 器 物
从“师夷长技”到维新变法 学科:历史 版本:人教版必修三
从“师夷长技”到维新变法 学科：历史 版本：人教版必修三
令课程标准: 令了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革 的思想历程,理解维新变法思規在远代中国 社会进程中所起的作用 一学习目标: ☆1通过阅读课本,能够完成清政府向西方学习的表 格。 ☆2通过老师点拨,知道师夷长技以制夷的实质,中体 西用的实质。知道洋务运动开启了中国的近代化。 通过图片及史料能分析出洋务运动失败的根因 ☆3通过阅读史料,能够分析出郑观应、梁启超等的 观点, 4通过分析史料结合所学知识能分别说出康有为 及文艺复兴运动在面对传统文化的态度及原因
❖ 课程标准： ❖ 了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革 的思想历程，理解维新变法思想在近代中国 社会进程中所起的作用。 ❖ 学习目标： ❖ 1.通过阅读课本，能够完成清政府向西方学习的表 格。 ❖ 2通过老师点拨，知道师夷长技以制夷的实质，中体 西用的实质。知道洋务运动开启了中国的近代化。 通过图片及史料能分析出洋务运动失败的根因。 ❖ 3.通过阅读史料，能够分析出郑观应、梁启超等的 观点， ❖ 4.通过分析史料及结合所学知识能分别说出康有为 及文艺复兴运动在面对传统文化的态度及原因
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时间 19C40y 19C60y-90y 19C60y-70y 19C90y 病因 （背景） 名医 （人物） 行医资 质（阶级 派别） 疗法 （内容） 疗效 （影响） 不足 （局限 性）
禽兽 狄 鸦片战争 变 禽兽 戎(华夏夷禽兽 蛮 看 禽兽 简利家生死以 开眼着世男第一人 岂因褐福避之 图说话 迷 魏源《陈国图 编译Y《四洲》 《各国律例》 核心思想:师夷长技以制夷
苟 利 国 家 生 死 以 岂 因 祸 福 避 趋 之 核心思想：师夷长技以制夷 《海国图志》 华夏 禽兽 禽兽 禽兽 禽兽 狄 夷 蛮 戎 看 图 说 话 鸦片战争 林则徐 开眼看世界第一人 魏源 变 编译《四洲志》 《各国律例》
雾里看花—一师夷长技 “是书何以作?日为以夷攻夷而作,为以夷款夷而作, 为师夷长技以制夷而作。 <<海国图志序 “不善师外夷者,外夷制之;善师四夷者,能制四夷。 “夷之长技三:一战舰,二火器,三养兵练兵之法。” 制夷侧重于抵御列强侵略 实质学习西方寻求强国御辱之道
“是书何以作？曰为以夷攻夷而作，为以夷款夷而作， 为师夷长技以制夷而作。—— > “不善师外夷者，外夷制之；善师四夷者，能制四夷。 “夷之长技三：一战舰，二火器，三养兵练兵之法。” 侧重于抵御列强侵略 学习西方寻求强国御辱之道 雾里看花——师夷长技 制夷 实质
拓展:墙内开花墙外香—《海国图志》的不同境遇 (在中国)《海国图志》问世后却很少有人问津。然而,许多守 旧的朝廷官吏的骂声却扑面而来.最终在国内的印刷数仅有千册 左右。 潮可济诠《魏源和他的《海圖圜志》对中圖、日本的不影响》 《海国图志》在1853年流入日本,一度成为日本追求海外 知识幕末志士的必读书。……《海国图志》在日本被大量 翻印,一共印刷了15版,价钱一路走高。 《大国崛起日本》
❖《海国图志》在1853年流入日本，一度成为日本追求海外 知识幕末志士的必读书。……《海国图志》在日本被大量 翻印，一共印刷了15版，价钱一路走高。 — —《大国崛起.日本》 拓展 ：墙内开花墙外香—《海国图志》的不同境遇 ——朝川济世 《魏源和他的《海国图志》对中国、日本的不同影响 》 （在中国）《海国图志》问世后却很少有人问津。然而，许多守 旧的朝廷官吏的骂声却扑面而来…最终在国内的印刷数仅有千册 左右
时间19c401960y90y19c60270y19c90y 病因鸦片战争影响 (背景)民族危机加深 名医林则徐 (人物)魏源 行医资地主阶级抵抗派 质(阶级 派别) 疗法《海国图志》 (内容)师夷长技以制 夷 疗效引导人们关注世 (影响)界形势,对当时 思想解放有重要 房迪作用 不足局限于著书立说 局限尚未付诸实践 性)
时间 19C40y 19C60y-90y 19C60y-70y 19C90y 病因 （背景） 鸦片战争影响 民族危机加深 名医 （人物） 林则徐 魏源 行医资 质（阶级 派别） 地主阶级抵抗派 疗法 （内容） 《海国图志》 师夷长技以制 夷 疗效 （影响） 引导人们关注世 界形势，对当时 思想解放有重要 启迪作用 不足 （局限 性） 局限于著书立说， 尚未付诸实践