第14课从“师夷长技”到维新变法教学设计 【课标要求】了解鸦片战争以后中国人学习西方寻求变革的思想历程,理解维新变法思想在 近代中国社会发展中所起的作用 【教学目标】 1、知识与能力 (1)识记:林则徐被称为“开眼看世界的第一人”:魏源的“师夷长技以制夷”思想;洋务 派“师夷长技以自强”思想:早期维新思想和90年代维新思想 (2)理解近代中国人向西方学习的渐进历程,及每一历史阶段中国人向西方学习内容的异 同和特点 (3)运用所学知识认识中国人民学习西方与救亡图存紧密相连,探究与当时世界形势的关 2、过程与方法: (1)学生自主阅读、自主学习,进行问题探究、比较,树立学生问题意识,提高历史思维 能力。 (2)运用制表或列举的方式,将学西方、寻变革的思想历程梳理清楚 (3)制作多媒体课件和采用导学案。 (4)分组活动:本课内容分为:第一组嬗变篇:第二组抉择篇:第三组突破篇 3、情感态度与价值观 通过学习新思想的代表人物敢于面对现实,冲破樊篱、放眼全球探索救国之路的爱国精 神与创新精神,培养学生对国家、民族的历史使命感和社会责任感,培养爱国主义情感,培 养学生坚强的意志和创新的科学态度 【教学重点和难点】 重点:“师夷”与“制夷”的关系;“中学为体,西学为用”思想在洋务运动中的作用;维新 变法思想的特点及对中国社会的影响。 难点:分析每个历史阶段中国人向西方学习内容的异同和特点,认识近代思想发展的过程及 其所处的历史背景 【教学过程】 【新课导入】视频:东西方文明的碰撞 提问:①中国古代占统治地位主要思想是什么?—儒家思想 ②中国近代主流思想又是什么?一向西方学习。 【新课讲授】 、“开眼看世界 嬗变篇 【自主学习】完成列表 体验互动,学生分组活动:第一组 主要历程 代表 主张 背景 意义 开眼看世界|封建士大夫:师夷长技以鸦片战争后关注世界 林则徐、魏源|制夷 思想启迪。 【合作探究1】阅读材料一至四并结合所学,在“天朝上国”的美梦中沉睡了多年的清王朝 为什么在19世纪40年代会有明士猛醒,要跳出井底看看外面的世界? 材料一因为许多洋人不肯向中国官员下跪,于是许多中国人便认定洋人的腿弯不了, 倒下就站不起来 材料 究竟该国(英国)地方周围几许?……又英吉利至回疆各部(新疆天山以
第 14 课 从“师夷长技”到维新变法 教学设计 【课标要求】了解鸦片战争以后中国人学习西方寻求变革的思想历程，理解维新变法思想在 近代中国社会发展中所起的作用。 【教学目标】 1、知识与能力： （1）识记：林则徐被称为“开眼看世界的第一人”；魏源的“师夷长技以制夷”思想；洋务 派“师夷长技以自强”思想；早期维新思想和 90 年代维新思想； （2）理解近代中国人向西方学习的渐进历程，及每一历史阶段中国人向西方学习内容的异 同和特点； （3）运用所学知识认识中国人民学习西方与救亡图存紧密相连，探究与当时世界形势的关 系； 2、过程与方法： （1）学生自主阅读、自主学习，进行问题探究、比较，树立学生问题意识，提高历史思维 能力。 （2）运用制表或列举的方式，将学西方、寻变革的思想历程梳理清楚。 （3）制作多媒体课件和采用导学案。 （4）分组活动：本课内容分为：第一组 嬗变篇；第二组 抉择篇；第三组 突破篇； 3、情感态度与价值观： 通过学习新思想的代表人物敢于面对现实，冲破樊篱、放眼全球探索救国之路的爱国精 神与创新精神，培养学生对国家、民族的历史使命感和社会责任感，培养爱国主义情感，培 养学生坚强的意志和创新的科学态度。 【教学重点和难点】 重点：“师夷”与“制夷”的关系；“中学为体，西学为用”思想在洋务运动中的作用；维新 变法思想的特点及对中国社会的影响。 难点：分析每个历史阶段中国人向西方学习内容的异同和特点，认识近代思想发展的过程及 其所处的历史背景。 【教学过程】 【新课导入】视频：东西方文明的碰撞 提问：①中国古代占统治地位主要思想是什么？---儒家思想。 ②中国近代主流思想又是什么？---向西方学习。 【新课讲授】 一、“开眼看世界” ——嬗变篇 【自主学习】完成列表 体验互动，学生分组活动：第一组 主要历程 代 表 主 张 背 景 意 义 特 点 开眼看世界 封建士大夫： 林则徐、魏源 师夷长技以 制夷 鸦片战争后 关注世界； 思想启迪。 【合作探究 1】阅读材料一至四并结合所学，在“天朝上国”的美梦中沉睡了多年的清王朝， 为什么在 19 世纪 40 年代会有明士猛醒，要跳出井底看看外面的世界？ 材料一 因为许多洋人不肯向中国官员下跪，于是许多中国人便认定洋人的腿弯不了， 倒下就站不起来。 材料二 “究竟该国（英国）地方周围几许？……又英吉利至回疆各部（新疆天山以
南地区)有无旱路可通?”—1842年5月道光帝问疆吏大臣 材料三18世纪后期,英国的工业革命,美国的独立战争和法国的大革命深刻地改变 了人类文明的进程,人类社会的现代化已经成为不可阻挡的历史潮流。这股汹涌的浪潮不可 阻挡地邂逅了中国,沉浸在康乾盛世中的人们全然不知这盛世亦正面临着一场厄运。正在全 球范围内争夺利益和霸权的西方殖民主义势力已经扩张到东方,三千年未遇之大变局即将到 《复兴之路》解说词 材料四清朝大学士徐桐对有人把美国翻译成“美利坚”十分恼火,说我们中国什么 都是美的,美国还有什么可“美”的?我们中国什么事情都顺利,美国还有什么可“利”的? 我们帝国军队的兵器无所不坚,美国还有什么可“坚”的吗?更令人啼笑皆非的是,他认为 “西班有牙,葡萄有牙,牙而成国,史所未闻,籍所未有,荒诞不经,无过于此!” 刘成禺《世载堂杂忆》 原因:国内:晩清封建社会晩期—一危机四伏、妄自尊大 国际:欧美资本主义国家崛起,不断对外侵略扩张 直接原因:鹨片战争—一有识之十萌发向西方学习的思想。 设计意图:引导学生将新思潮的萌发和鸦片战争对中国社会的影响联系起来,从整体上 把握和加深对近代思想开始发展原因的理解。 【合作探究2】阅读材料四并结合课本理解“师夷长技以制夷”的含义、目的以及“师夷” 与“制夷”的关系 材料五“是书何以作?日为以夷攻夷而作,为以夷款夷而作,为师夷长技以制夷而作 “夷之长技有三:战舰、火器、养兵练兵之法。” 《海国图志序》 含义:向西方学习先进技术,以抵御外来侵略 目的:维护清朝的封建统治 关系:“师夷”是手段,“制夷”是目的 设计意图:通过对材料的阅读,掌握本课重点之一“师夷”与“制夷”的关系 过渡:很可惜,《海国图志》墙内开花墙外香在中国无人问津,日本如获至宝。正如当 代历史学家戴逸所说的“历史的悲剧只有在悲剧造成以后很久时间,人们才会感到切肤之 痛”。在当时“师夷长技以制夷”的思想没有付诸实践,真正发展并实践这一思想的是洋 务运动 二、中学为体,西学为用一—抉择篇 【自主学习】完成列表 体验互动,学生分组活动:第二组 主要历程 背景 意义特点 中学为体封建地主阶中学为体第二次鸦片付之实践,迈 西学为用 级洋务派代西学为用 战争后内忧出了中国近 表:李鸿章、“师夷长技外患 代化历程的 曾国藩、左宗以自强” 第一步 棠等
南地区）有无旱路可通？” ——1842 年 5 月道光帝问疆吏大臣 材料三 18 世纪后期，英国的工业革命，美国的独立战争和法国的大革命深刻地改变 了人类文明的进程，人类社会的现代化已经成为不可阻挡的历史潮流。这股汹涌的浪潮不可 阻挡地邂逅了中国，沉浸在康乾盛世中的人们全然不知这盛世亦正面临着一场厄运。正在全 球范围内争夺利益和霸权的西方殖民主义势力已经扩张到东方，三千年未遇之大变局即将到 来。——《复兴之路》解说词 材料四 清朝大学士徐桐对有人把美国翻译成“美利坚”十分恼火，说我们中国什么 都是美的，美国还有什么可“美”的？我们中国什么事情都顺利，美国还有什么可“利”的？ 我们帝国军队的兵器无所不坚，美国还有什么可“坚”的吗？更令人啼笑皆非的是，他认为 “西班有牙，葡萄有牙，牙而成国，史所未闻，籍所未有，荒诞不经，无过于此！” ——刘成禺《世载堂杂忆》 原因： 国内：晚清封建社会晚期——危机四伏、妄自尊大； 国际：欧美资本主义国家崛起，不断对外侵略扩张。 直接原因：鸦片战争——有识之士萌发向西方学习的思想。 设计意图：引导学生将新思潮的萌发和鸦片战争对中国社会的影响联系起来，从整体上 把握和加深对近代思想开始发展原因的理解。 【合作探究 2】阅读材料四并结合课本理解 “师夷长技以制夷”的含义、目的以及“师夷” 与“制夷”的关系 材料五 “是书何以作?曰为以夷攻夷而作，为以夷款夷而作，为师夷长技以制夷而作。” “夷之长技有三：战舰、火器、养兵练兵之法。” ——《海国图志.序》 含义：向西方学习先进技术，以抵御外来侵略。 目的：维护清朝的封建统治。 关系：“师夷”是手段，“制夷”是目的。 设计意图：通过对材料的阅读，掌握本课重点之一“师夷”与“制夷”的关系。 过渡：很可惜，《海国图志》墙内开花墙外香在中国无人问津，日本如获至宝。正如当 代历史学家戴逸所说的“历史的悲剧只有在悲剧造成以后很久时间，人们才会感到切肤之 痛”。 在当时 “师夷长技以制夷”的思想没有付诸实践，真正发展并实践这一思想的是洋 务运动。 二、中学为体，西学为用 ——抉择篇 【自主学习】完成列表 体验互动，学生分组活动：第二组 主要历程 代 表 主 张 背 景 意 义 特 点 中学为体 西学为用 封 建 地主 阶 级 洋 务派 代 表：李鸿章、 曾国藩、左宗 棠等 中学为体 西学为用 “ 师 夷长 技 以自强” 第 二 次鸦 片 战 争 后内 忧 外患 付之实践，迈 出 了 中国 近 代 化 历程 的 第一步
【合作探究3】阅读教材及材料六,回答问题 材料六“我办了一辈子的事,练兵也,海军也,都是纸糊的老虎,何尝能实在放手办理? 不过勉强涂饰,虚有其表,不揭破犹可敷衍一时。如一间破屋子,由裱糊匠东贴西补,居然 成一净室,虽明知为纸片裱糊,然究竟决不定里面是何等材料,即有小风小雨,打成几个窟 窿,随时补葺,亦可支吾对付。乃必欲双手扯破,又未预备何等修葺材料,何种改造方式, 自然真相破露不可收拾,但裱糊匠又何术能负其责?”一——李鸿章 年代的什么事情?若 (1)材料中的“破屋子”指的是什么??“即有小风小雨,打成几个窟窿”指19世纪五六十 破屋子:清王朝的腐朽统渲 窟窿”:内忧外患内忧:太平天国运动。。外患;第二次鹨片战争 (2)裱糊匠指的是哪些人? 代表人物:曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞、奕近 (3)裱糊匠们用什么“材料”东贴西补?体现的主张是什么?怎样理解它的含义?根本目 的是什么?该主张指导下的实践是什么? 材料:西方先进科学技术 主张:中学为体,西学为用师夷长技以自强 含义:中学为体;封建伦理纲常为国家安身立命的根本;西学为用:采用西方先进科学技 “中学”是根本“西学”是补充。 目的:挽救腐朽的封建统治 实践:洋务运动 (4)裱糊匠的行为能否挽救风雨飘摇的封建统治? 不能 设计意图:通过对材料的阅读,掌握本课重点之二“中学为体,西学为用”思想在洋务 运动中的作用 过渡:“中学为体,西学为用”是地主阶级进行道路选择的前提,也就是说他们总想把 西方先进的军事、经济技术来稼接到落后的社会制度上来,这种努力是注定会失败的。 维新变法思想 突破篇 【自主学习】完成列表体验互动,学生分组活动:第三组 主要历程 经济上:主张发洋务运动的为维新思想 展民族工商业,展开;中国资的形成奠定 早期王韬、郑观应|与外国进行商本主义出现:基础 西学的传入 维新 文化上:主张兴等 办学校,学习西 思想 资产阶级维方自然科学知「甲午战争后,思想启蒙,促 新派:康有识 民族危机空进了中国人 世纪90年为、梁启超、政治上:主张革前严重:民族民的觉醒,是 代|严复 新,实行君主立资本主义的中国近代 进一步发展次思想解放 潮流
【合作探究 3】阅读教材及材料六，回答问题: 材料六 “我办了一辈子的事，练兵也，海军也，都是纸糊的老虎，何尝能实在放手办理？ 不过勉强涂饰，虚有其表，不揭破犹可敷衍一时。如一间破屋子，由裱糊匠东贴西补，居然 成一净室，虽明知为纸片裱糊，然究竟决不定里面是何等材料，即有小风小雨，打成几个窟 窿，随时补葺，亦可支吾对付。乃必欲双手扯破，又未预备何等修葺材料，何种改造方式， 自然真相破露不可收拾，但裱糊匠又何术能负其责？”------李鸿章 (1)材料中的“破屋子”指的是什么？？“即有小风小雨，打成几个窟窿”指 19 世纪五六十 年代的什么事情？ 破屋子：清王朝的腐朽统治 “窟窿”：内忧外患 内忧：太平天国运动 外患：第二次鸦片战争 （2）裱糊匠指的是哪些人？ 代表人物：曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞 、奕 （3）裱糊匠们用什么“材料”东贴西补？体现的主张是什么？怎样理解它的含义？根本目 的是什么？该主张指导下的实践是什么？ 材料：西方先进科学技术 主张：中学为体，西学为用 师夷长技以自强 含义：中学为体：封建伦理纲常为国家安身立命的根本；西学为用：采用西方先进科学技术 “中学”是根本“西学”是补充。 目的：挽救腐朽的封建统治 实践：洋务运动 （4）裱糊匠的行为能否挽救风雨飘摇的封建统治？ 不能 设计意图：通过对材料的阅读，掌握本课重点之二“中学为体，西学为用”思想在洋务 运动中的作用； 过渡：“中学为体，西学为用”是地主阶级进行道路选择的前提，也就是说他们总想把 西方先进的军事、经济技术来稼接到落后的社会制度上来，这种努力是注定会失败的。 三、维新变法思想 ——突破篇 【自主学习】完成列表 体验互动，学生分组活动：第三组 主要历程 代 表 主 张 背 景 意 义 特 点 维新 变法 思想 19 世纪 早期 王韬、郑观应 经济上：主张发 展民族工商业， 与外国 进行商 战； 文化上：主张兴 办学校，学习西 方自然 科学知 识； 政治上：主张革 新，实行君主立 宪制。 洋 务 运动 的 展开；中国资 本主义出现； 西 学 的传 入 等。 为 维 新思 想 的 形 成奠 定 基础 90 年 代 资 产 阶级 维 新 派 ：康 有 为、梁启超、 严复 甲午战争后， 民 族 危机 空 前严重；民族 资 本 主义 的 进 一 步发 展 等 思想启蒙，促 进 了 中国 人 民的觉醒，是 中 国 近代 一 次 思 想解 放 潮流
【合作探究4】阅读教材及材料七回答 材料七《孔子改制考》宣称孔子是托古改制、主张变革的先师。借助于孔子的权威来宣 传维新变法。 人教版教材 (1)有人评价康有为是“跪着造反”的,说明“造反”和“跪着”的含义。 造反:反对君主专制,主张实行君主立宪制 跪着:借助儒家思想,宣传维新变法 (2)由此反映了康有为宣传维新变法的特点是什么?他为什么要这样做? 特点:把西方资产阶级政治思想与中国传统儒家思想相结合(借助经学的外衣否定君主专 制) 原因:①借孔子的名义减轻变法的阻力 ②由资产阶级的软弱属性决定一—由于资本主义经济发展不充分。 设计意图:通过对材料的阅读,掌握本课重点之三维新变法思想的特点及对中国社会的 影响 【小结课文】【合作探究5】近代中国人向西方学习的渐进历程有哪些?特点是什么? 主要历程 特点 开眼看世界 军事科学技术器物层次 中学为体西学为用 技术层次 维新变法思想 制度层次 设计意图:通过合作探究,突破本课难点:分析每个历史阶段中国人向西方学习内容的 异同和特点,从而感悟历史,情感升华:自鸦片战争以来到20世纪初期这一历史阶段中先 进的中国知识分子,为了追求民族的解放和国家的富强与繁荣,向西方学习,寻求思想变革 的心路历程。 【合作探究6】音频资料(现实社会留学潮)提问:现在的你认为如何学习西方? 设计意图:通过合作探究,培养学生对国家、民族的社会责任感 【板书设计】 向阶段 主要历程代表 嬗变篇鸦片战争 开眼看世界抵抗派|军事技术 西|抉择篇第二次鸦 中学为体 洋务派 器 片战争后族西学为用 技术 物 早期维新制度 突破篇 新期派 甲午战争机变90康梁维新制度 学 后 度
【合作探究４】阅读教材及材料七回答： 材料七 《孔子改制考》宣称孔子是托古改制、主张变革的先师。借助于孔子的权威来宣 传维新变法。 ——人教版教材 （1）有人评价康有为是“跪着造反”的，说明“造反”和“跪着”的含义。 造反：反对君主专制，主张实行君主立宪制 跪着：借助儒家思想 ，宣传维新变法 （2）由此反映了康有为宣传维新变法的特点是什么？他为什么要这样做？ 特点：把西方资产阶级政治思想与中国传统儒家思想相结合（借助经学的外衣否定君主专 制）。 原因：①借孔子的名义减轻变法的阻力 ②由资产阶级的软弱属性决定----由于资本主义经济发展不充分。 设计意图：通过对材料的阅读，掌握本课重点之三维新变法思想的特点及对中国社会的 影响。 【小结课文】【合作探究５】近代中国人向西方学习的渐进历程有哪些？特点是什么？ 主要历程 特 点 开眼看世界 军事科学技术 器物层次 中学为体 西学为用 技术层次 维新变法思想 制度层次 设计意图：通过合作探究，突破本课难点：分析每个历史阶段中国人向西方学习内容的 异同和特点，从而感悟历史，情感升华：自鸦片战争以来到 20 世纪初期这一历史阶段中先 进的中国知识分子，为了追求民族的解放和国家的富强与繁荣，向西方学习，寻求思想变革 的心路历程。 【合作探究６】音频资料 （现实社会留学潮）提问：现在的你认为如何学习西方？ 设计意图：通过合作探究，培养学生对国家、民族的社会责任感。 【板书设计】 向 西 方 学 阶段 背 景 主要历程 代 表 特 点 嬗变篇 鸦片战争 后 民 族 危 机 开眼看世界 抵抗派 军事技术 器 物 抉择篇 第二次鸦 片战争后 中学为体 西学为用 洋务派 技术 突破篇 维 新 变 法 早 期 早 期维新 派 制度 制 度 甲午战争 后 90 年 康梁维新 派 制度
代 【教学反思】 这堂课讲解结束后,我们对历史教学总结了一些心得: 1、备课时对学情的分析很重要 2、有些学生没能完成布置的自学任务 3、本课设计注重对历史材料的运用,着重于学生参与探究活动,学生讨论热烈,求知欲、 表现欲还是比较强的。以后要多加强这类题目的练习。 4、在教学小结时结合现实社会增添相关的知识问题,调动了学生的兴趣,提高了学生接受 知识的热情
习 深 入 思 想 代 【教学反思】 这堂课讲解结束后，我们对历史教学总结了一些心得： 1、备课时对学情的分析很重要。 2、有些学生没能完成布置的自学任务。 3、本课设计注重对历史材料的运用，着重于学生参与探究活动，学生讨论热烈，求知欲、 表现欲还是比较强的。以后要多加强这类题目的练习。 4、在教学小结时结合现实社会增添相关的知识问题，调动了学生的兴趣，提高了学生接受 知识的热情