《中考总复习修改病句》学习单 这个句子的谓语动词“注视”和它的宾语“报告”不搭配 修改的方法是,在“注视”后加上“这位英模”,将“和”去掉, 小组 姓名 在“这位英模”后加逗号。 中考要求:1、能准确判定句子是否有语病。 是主语和宾语不搭配,如: 2、能在不改变句子原意的情况下进行恰当的修改 (6)七月的内蒙古草原,是一个美丽的季节 命题趋势:以修改题型为主,辅以选这题 这个句子的主语“内蒙古草原”和宾语“季节”不搭配,可 常见病句类型 改为:内蒙古草原的七月,是一个美丽的季节 1、用词不当 是定语和它的中心语不搭配,如: 2、成分残缺 7)他迈着强壮有力的步伐正向我们走来。 句子成分残缺有两种情况,一种情况是缺少主语,另一种情况 这个句子的定语“强壮”与它的中心语“步伐”不搭配,可 是缺少宾语的中心语。缺少主语又分两种情况。 将“强壮”改为“强健 主语被掩盖,如: 是状语和它的中心语不搭配,如: (1)过这次活动,使我们开阔了眼界,增长了见识。 (8)这朴素的话语多么深刻地蕴含着人生哲理 这个句子由于在“这次活动”前加上了“通过”一词,和在“我 这个句子的状语“多么深刻”与其中心语“蕴含”不搭配 们”前加上了“使”一词,使得这个句子的主语被掩盖起来,致使 应改为:这朴素的话语蕴含着多么深刻的人生哲理啊! 主语残缺。修改的方法是,把“通过”一词删去,让“这次活动” 一是关联词语不搭配 作句子的主语。或者把“使”删去,让“我们”作句子的主语 关联词语不搭配,会破坏分句之间的逻辑关系,如: 是误认主语,造成主语残缺,如: (9)高速度的发展我国的科技事业和文教事业,既是十分必要 (2)风掠过稻田时,恰似滚滚的黄河水,上下起伏。 的,而且是十分可能的。 这个句子误认“阵风”为主语,其实主语应是“稻浪”。修改 “既……而且……”不搭配,可将“而且”改为“又”,与“既” 的方法是,在“恰是”前加上“稻浪”。 构成并列关系,或将“既”改为“不仅”,与“而且”构成递进关系 另一种情况是缺少宾语的中心语,如: 是滥用关联词语 (3)这个人有不少值得表扬。 复句中分句间的关系具有内在逻辑性,不得人为地强加某种关 这个句子缺少宾语的中心语,应在句末加上“的地方” 系,如 3、搭配不当句子成分不搭配有六种情况 (10)这本书出版好几年了,所以作者最近作了较大的修改 是主语和谓语不搭配,如 这个句子的语病是滥用关联词语“所以”,加强因果关系,应将 (4)时,全场所有人的眼睛都集中到大会主席台上。 所以”去掉 这个句子的中心语“眼睛”和谓语“集中”不搭配,应将“眼 关联词语位置不当复句中关联词语的位置一般具有确定性,不 睛”改为“目光”。 得随意调动 是动词和它的宾语不搭配,如 如:不仅中草药能与一般抗菌素媲美,而且副作用小,成本也较低 (5)同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位英模的报告 “不仅”只有放在“中草药”后才能与“而且”构成递进关系
《中考总复习-修改病句》学习单 小组： 姓名： 中考要求：1、能准确判定句子是否有语病。 2、能在不改变句子原意的情况下进行恰当的修改。 命题趋势：以修改题型为主，辅以选这题。 一、 常见病句类型 1、用词不当 2、成分残缺 句子成分残缺有两种情况，一种情况是缺少主语，另一种情况 是缺少宾语的中心语。缺少主语又分两种情况。 一是主语被掩盖，如： ⑴ 过这次活动，使我们开阔了眼界，增长了见识。 这个句子由于在“这次活动”前加上了“通过”一词，和在“我 们”前加上了“使”一词，使得这个句子的主语被掩盖起来，致使 主语残缺。修改的方法是，把“通过”一词删去，让“这次活动” 作句子的主语。或者把“使”删去，让“我们”作句子的主语。 一是误认主语，造成主语残缺，如： ⑵ 风掠过稻田时，恰似滚滚的黄河水，上下起伏。 这个句子误认“阵风”为主语，其实主语应是“稻浪”。修改 的方法是，在“恰是”前加上“稻浪”。 另一种情况是缺少宾语的中心语，如： ⑶ 这个人有不少值得表扬。 这个句子缺少宾语的中心语，应在句末加上“的地方”。 3、搭配不当 句子成分不搭配有六种情况。 一是主语和谓语不搭配，如： ⑷ 时，全场所有人的眼睛都集中到大会主席台上。 这个句子的中心语“眼睛”和谓语“集中”不搭配，应将“眼 睛”改为“目光”。 一是动词和它的宾语不搭配，如： ⑸同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位英模的报告。 这个句子的谓语动词“注视”和它的宾语“报告”不搭配， 修改的方法是，在“注视”后加上“这位英模”，将“和”去掉， 在“这位英模”后加逗号。 一是主语和宾语不搭配，如： ⑹七月的内蒙古草原，是一个美丽的季节。 这个句子的主语“内蒙古草原”和宾语“季节”不搭配，可 改为：内蒙古草原的七月，是一个美丽的季节。 一是定语和它的中心语不搭配，如： ⑺他迈着强壮有力的步伐正向我们走来。 这个句子的定语“强壮”与它的中心语“步伐”不搭配，可 将“强壮”改为“强健”。 一是状语和它的中心语不搭配，如： ⑻这朴素的话语多么深刻地蕴含着人生哲理啊！ 这个句子的状语“多么深刻”与其中心语“蕴含”不搭配， 应改为：这朴素的话语蕴含着多么深刻的人生哲理啊！ 一是关联词语不搭配 关联词语不搭配，会破坏分句之间的逻辑关系，如： （9）高速度的发展我国的科技事业和文教事业，既是十分必要 的，而且是十分可能的。 “既……而且……”不搭配，可将“而且”改为“又”，与“既” 构成并列关系，或将“既”改为“不仅”，与“而且”构成递进关系。 一是滥用关联词语 复句中分句间的关系具有内在逻辑性，不得人为地强加某种关 系，如： （10）这本书出版好几年了，所以作者最近作了较大的修改。 这个句子的语病是滥用关联词语“所以”，加强因果关系，应将 “所以”去掉。 关联词语位置不当复句中关联词语的位置一般具有确定性，不 得随意调动， 如：不仅中草药能与一般抗菌素媲美，而且副作用小，成本也较低。 “不仅”只有放在“中草药”后才能与“而且”构成递进关系
因此,应将“不仅”调到“中草药”后。 这个句子的前项出现了两种情况:有健康的身体和没有健康的 4、分类不当,范围不清 身体,而后项只有一种情况“能做好工作”,这种情况与前项中的“有 是具有种属关系的概念不得并列,如: 健康的身体”对应,而缺少和“没有健康的身体”相对应的另一种 QD他经常去图书馆查阅工具书、辞典和《现代汉语词典》 情况,因此,这个句子应在“能”字后加一个“否”字,这样前后 这个句子中的工具书和辞典、《现代汉语词典》是种属关系,不项就对应了 的并列,应改为:他经常去图书馆查阅辞典和《现代汉语词典》等 8、否定不当 工具书 不适当的否定会改变句子的原意,如: 具有交叉关系的概念也不得并列,如 (16)为了避免今后不再发生类似事故,我们必须尽快健全安全 02这所学校里大部分是中青年教师,老教师和女教师只占少数。制度 这个句子中的“中青年教师”和“老教师”中包含有“女教师” 这个句子的原意是要避免类似事故再次发生,加否定词“不” 女教师中也包含有“中青年教师”和“老教师”,“中青年教师”和后,就改变了整个句子的原意,因此,应将否定词“不”去掉 女教师”及“老教师”和“女教师”均是交叉关系,不得并列 9、前后矛盾句子中前后出现自相矛盾。如 因此应将“女教师”删去 (17)我国有世界上没有的万里长城 5、语序不当 这个句子前后表达矛盾,应将“没有”改为“独一无二” 在一个递进复句中,前项和后项是递进关系,其意义关系不得 修改病句口诀 颠倒,如: 诊斷句子的毛病,七个方面要查清。一看成分缺不缺,缺的成分要不全 ③3他不仅能写长篇大论的理论文章,而且能写一般的应用文。 二看搭配当不当,不当之处改流畅。三看指代明不明,不明之处要注清。 这个复句中前项和后项关系出现颠倒,应将“能写一般的应用 四看用词当不当,恰当词语来换上。五看意恳童复否,立复词语要赶走。 文”作复句的前项,将“能写长篇大论的理论文章”作为后项。这 六看句子矛盾处,去矛除盾要搔平。七看分亮当不当,异类事物另工放 个复句可改为:他不仅能写一般的应用文,而且能写长篇大论的理三、判断语病的方法 论文章。 中心定位法一一句子的主干是语句的基础,不可随意改变,否 同义反复 则会使人误解原意,提取主干时要辨认主干是否有毛病,是否有成 同义反复有时候产生积极的修辞效果,但更多的时候是产生消分残缺,是否有主谓、动宾搭配不当等毛病,若有就要先改正 极的效果,如 四、常用修改方法 00听说学校要成立文学社,他首先第一个报了名 1、成分残缺的要“增”。2、多余重复的要“删”。 首先”和“第一个”是同义词,在这句话中出现显得多余,3、语序不当的要“调”。4、搭配不当的要“换” 应将其中一个删去 注意:能够用调整语序的方法来修改就尽量不要增删词语;改 句式杂糅 处可以解决问题的就绝不改两处;要注意句意的简洁,尽量保持 如果一个句子的前项出现了两种情况,那么后项就应该有另外句子的原意 两种情况与之对应,否则,就会造成前后项不对应 如:(15)有没有健康的身体,是能做好工作的前提
因此，应将“不仅”调到“中草药”后。 4、分类不当，范围不清 一是具有种属关系的概念不得并列，如： ⑾他经常去图书馆查阅工具书、辞典和《现代汉语词典》。 这个句子中的工具书和辞典、《现代汉语词典》是种属关系，不 的并列，应改为：他经常去图书馆查阅辞典和《现代汉语词典》等 工具书。 二具有交叉关系的概念也不得并列，如： ⑿这所学校里大部分是中青年教师，老教师和女教师只占少数。 这个句子中的“中青年教师”和“老教师”中包含有“女教师”， 女教师中也包含有“中青年教师”和“老教师”，“中青年教师”和 “女教师”及“老教师”和“女教师”均是交叉关系，不得并列。 因此应将“女教师”删去。 5、语序不当 在一个递进复句中，前项和后项是递进关系，其意义关系不得 颠倒，如： ⒀他不仅能写长篇大论的理论文章，而且能写一般的应用文。 这个复句中前项和后项关系出现颠倒，应将“能写一般的应用 文”作复句的前项，将“能写长篇大论的理论文章”作为后项。这 个复句可改为：他不仅能写一般的应用文，而且能写长篇大论的理 论文章。 6、同义反复 同义反复有时候产生积极的修辞效果，但更多的时候是产生消 极的效果，如： ⒁听说学校要成立文学社，他首先第一个报了名。 “首先”和“第一个”是同义词，在这句话中出现显得多余， 应将其中一个删去。 7、句式杂糅 如果一个句子的前项出现了两种情况，那么后项就应该有另外 两种情况与之对应，否则，就会造成前后项不对应， 如：（15）有没有健康的身体，是能做好工作的前提。 这个句子的前项出现了两种情况：有健康的身体和没有健康的 身体，而后项只有一种情况“能做好工作”，这种情况与前项中的“有 健康的身体”对应，而缺少和“没有健康的身体”相对应的另一种 情况，因此，这个句子应在“能”字后加一个“否”字，这样前后 项就对应了。 8、否定不当 不适当的否定会改变句子的原意，如： （16）为了避免今后不再发生类似事故，我们必须尽快健全安全 制度。 这个句子的原意是要避免类似事故再次发生，加否定词“不” 后，就改变了整个句子的原意，因此，应将否定词“不”去掉。 9、前后矛盾 句子中前后出现自相矛盾。如： （17）我国有世界上没有的万里长城。 这个句子前后表达矛盾，应将“没有”改为“独一无二”。 二、 修改病句口诀 诊断句子的毛病，七个方面要查清。一看成分缺不缺，缺的成分要不全。 二看搭配当不当，不当之处改流畅。三看指代明不明，不明之处要注清。 四看用词当不当，恰当词语来换上。五看意思重复否，重复词语要赶走。 六看句子矛盾处，去矛除盾要摆平。七看分类当不当，异类事物另置放。 三、 判断语病的方法 中心定位法——句子的主干是语句的基础，不可随意改变，否 则会使人误解原意，提取主干时要辨认主干是否有毛病，是否有成 分残缺，是否有主谓、动宾搭配不当等毛病，若有就要先改正。 四、 常用修改方法 1、 成分残缺的要“增”。2、多余重复的要“删”。 3、语序不当的要“调”。4、搭配不当的要“换”。 注意：能够用调整语序的方法来修改就尽量不要增删词语；改 一处可以解决问题的就绝不改两处；要注意句意的简洁，尽量保持 句子的原意