课题:竹颂 [教学内容「课本第108页 1.阅读这篇抒情散文,学习作者仔细观察物体,抓住特点描摹竹子“形” 和“神”的方 教学目标|2.体会作者感情,理解课文主旨:学习拟人手法的运用 3.提高学生分析能力、诵读能力、表达能力。 4.认识竹的情操和美德,体会作者对于竹的赞美之情 教学重点通过描写竹子的“形”,表现什么样的“神”。 匚教学难点认识竹的情操和美德,体会作者对于竹的赞美之情 教学时间 教学方法 教学 教具准备课件 课时安排 1课时 教学过程 教师活动 学生活动 课件展示 导入新课 导入新课 1.简介作者:管桦先生了解作者:管桦先生是我国著名作家、 是我国著名作家、诗人和书画诗人和书画家。我们所熟悉的他的作品有歌 家。我们所熟悉的他的作品有曲《听妈妈讲那过去的事情》《我们的田野》 歌曲《听妈妈讲那过去的事|中篇小说《小英雄雨来》等等。管老的墨竹 情》《我们的田野》。中篇小说在画坛独树一帜,独具风格,以粗干大叶, 《小英雄雨来》等等。管老的撑天柱地为特征。所以,诗人艾青题词赞管 墨竹在画坛独树一帜,独具风老说:“人如其竹,竹如其人,我爱其竹,更 格,以粗干大叶,撑天柱地为爱其人。” 特征。所以,诗人艾青题词暂 管佬说:“人如其竹,竹如其 人,我爱其竹,更爱其人。” 2.下面我们来学《竹颂》, 我们来学《竹颂》,更要学习一种精神。 更要学习一种精神。板书课|板书课题 二、检查预习 检查预习: 学生朗读课文,教师指导朗读课文,教师指导朗读,并正音正字 朗读,并正音正字 1.注音:笋曳潜劲注音:笋曳潜劲竹 y.填字:pan附消r6填字:pn附消rong青t6i1ng云 青 lng云 you you扬xiao洒 扬xiao洒 3.解词 解词 萧萧:拟声词,形容了马 或水声等。这里形容风吹竹林萧萧:拟声词,形容了马或水声等。这里形 发出的声音。 容风吹竹林发出的声音 凌云:直上云霄。凌:升 凌云:直上云霄。凌:升高
1 课题：竹 颂 教学内容 课本第 108 页 教学目标 1. 阅读这篇抒情散文，学习作者仔细观察物体，抓住特点描摹竹子“形” 和“神”的方法； 2. 体会作者感情，理解课文主旨；学习拟人手法的运用。 3. 提高学生分析能力、诵读能力、表达能力。 4. 认识竹的情操和美德，体会作者对于竹的赞美之情。 教学重点 通过描写竹子的“形”，表现什么样的“神”。 教学难点 认识竹的情操和美德，体会作者对于竹的赞美之情。 教学时间 教学方法 教学 教具准备 课 件 课时安排 1 课时 教 学 过 程 教师活动 学生活动 课件展示 一、导入新课 1．简介作者：管桦先生 是我国著名作家、诗人和书画 家。我们所熟悉的他的作品有 歌曲《听妈妈讲那过去的事 情》《我们的田野》。中篇小说 《小英雄雨来》等等。管老的 墨竹在画坛独树一帜，独具风 格，以粗干大叶，撑天柱地为 特征。所以，诗人艾青题词暂 管佬说：“人如其竹，竹如其 人，我爱其竹，更爱其人。”。 2．下面我们来学《竹颂》， 更要学习一种精神。板书课 题。 二、检查预习 学生朗读课文，教师指导 朗读，并正音正字 1．注音：笋 曳 潜 劲 竹 2．填字：pān 附 消 ró ng 青 tái líng 云 yōu 扬 xiāo 洒 3．解词: 萧萧：拟声词，形容了马 或水声等。这里形容风吹竹林 发出的声音。 凌云：直上云霄。凌：升 高 导入新课： 了解作者：管桦先生是我国著名作家、 诗人和书画家。我们所熟悉的他的作品有歌 曲《听妈妈讲那过去的事情》《我们的田野》。 中篇小说《小英雄雨来》等等。管老的墨竹 在画坛独树一帜，独具风格，以粗干大叶， 撑天柱地为特征。所以，诗人艾青题词赞管 老说：“人如其竹，竹如其人，我爱其竹，更 爱其人。”。 我们来学《竹颂》，更要学习一种精神。 板书课题。 检查预习： 朗读课文，教师指导朗读，并正音正字 注音：笋 曳 潜 劲竹 填字：pān 附 消 róng 青 tái líng 云 yōu 扬 xiāo 洒 解词: 萧萧：拟声词，形容了马或水声等。这里形 容风吹竹林发出的声音。 凌云：直上云霄。凌：升高
尘俗:世俗 摇曳:摇荡 尘俗:世俗 摇曳:摇荡 、学习课文 学习课文: 学生自读课文用铅笔自读课文,用铅笔划出形神兼备状写竹子的 划出形神兼备状写竹子的语语句。 2.学生读出这些句,师读出这些句,师生共同研讨课文 生共同研讨课文 3.开头哪个字突出竹子开头哪个字突出竹子的“魂”,为下文写神奠 的“魂”,为下文写神奠定基定基础。“劲”一一坚强有力。 础。“劲”一一坚强有力。 4.第二段突出“劲”的第二段突出“劲”的语句有哪些? 语句有哪些? 形”一一身躯粗壮;声音铿锵。突 形 身躯粗壮:声出“劲” 音铿锵。突出“劲” 神”一一纯洁、朴素 “神”一一纯洁、朴素 形神兼备一一有节,虚心(双关) 形神兼备一一有节,虚心 (双关) 5.齐读第三段。 齐读第三段。 ①本段写什么?本段写①本段写什么?(本段写恶劣坏境中竹 恶劣坏境中竹子的“形”和子的“形”和“神”。) 神 ②采取什么方法来描写②采取什么方法来描写的?(对比的方 的?(对比的方法。) ③怎样对比的?以春花 ③怎样对比的?以春花来对比。(花谢人 来对比。(花谢人散:劲竹常散:劲竹常青。) ④对比的作用是什么?④对比的作用是什么?证明竹子有顽强 证明竹子有顽强的生命力,突的生命力,突出开头提到的“劲” 出开头提到的“劲” ⑤本段还描写了竹子什⑤本段还描写了竹子什么精神 么精神? 冬天送绿;暑天送凉 冬天送绿;暑天送凉 无私奉献的精 无私奉献的精神。 6.自读第四段,思考竹自读第四段,思考竹子对“我”有何影响?净 子对“我”有何影响?净化化“我”的灵魂 “我”的灵魂
2 尘俗：世俗 摇曳：摇荡 三、学习课文 1．学生自读课文,用铅笔 划出形神兼备状写竹子的语 句。 2．学生读出这些句，师 生共同研讨课文 3．开头哪个字突出竹子 的“魂”，为下文写神奠定基 础。“劲”——坚强有力。 4．第二段突出“劲”的 语句有哪些？ “形”——身躯粗壮；声 音铿锵。 突出“劲” “神”——纯洁、朴素 形神兼备——有节，虚心 （双关） 5．齐读第三段。 ①本段写什么？本段写 恶劣坏境中竹子的“形”和 “神”。 ②采取什么方法来描写 的？（对比的方法。） ③怎样对比的？以春花 来对比。（花谢人散；劲竹常 青。） ④对比的作用是什么？ 证明竹子有顽强的生命力，突 出开头提到的“劲” ⑤本段还描写了竹子什 么精神？ 冬天送绿；暑天送凉—— ——无私奉献的精神。 6．自读第四段，思考竹 子对“我”有何影响？ 净化 “我”的灵魂。 尘俗：世俗 摇曳：摇荡 学习课文： 自读课文,用铅笔划出形神兼备状写竹子的 语句。 读出这些句，师生共同研讨课文 开头哪个字突出竹子的“魂”，为下文写神奠 定基础。“劲”——坚强有力。 第二段突出“劲”的语句有哪些？ “形”——身躯粗壮；声音铿锵。 突 出“劲” “神”——纯洁、朴素 形神兼备——有节，虚心（双关） 齐读第三段。 ①本段写什么？（本段写恶劣坏境中竹 子的“形”和“神”。） ②采取什么方法来描写的？（对比的方 法。） ③怎样对比的？以春花来对比。（花谢人 散；劲竹常青。） ④对比的作用是什么？证明竹子有顽强 的生命力，突出开头提到的“劲” ⑤本段还描写了竹子什么精神？ 冬天送绿；暑天送凉————无私奉献的精 神。 自读第四段，思考竹子对“我”有何影响？ 净 化“我”的灵魂
7.结尾一段有什么作结尾一段有什么作用?(呼应开头。点明“我 用?呼应开头。点明“我”注注重的不是竹子的外形,而是其情操和美 重的不是竹子的外形,而是其德。) 情操和美德 四、总结课文:(意在归纳主总结课文:(归纳主旨) 本文通过描绘竹子的外形,突出了它什 本文通过描绘竹子的外么精神?你受到什么启发?(突出竹子的坚 形,突出了它什么精神?你受毅顽强,纯洁朴素,虚心有节,无私奉献的 到什么启发?突出竹子的坚精神。) 毅顽强,纯洁朴素,虚心有节, 无私奉献的精神。 五、师总结 布置作业查找有关竹的诗句。 竹颂 身躯粗壮 清枝碧叶 形 如不朽的松柏 郁郁葱葱、潇洒挺拔 板书设计 坚毅顽强 虚心有节 神 纯洁朴素 无私奉献 净化灵魂 课后反思
3 7．结 尾一 段有 什么作 用？呼应开头。点明“我”注 重的不是竹子的外形，而是其 情操和美德。 四、总结课文：（意在归纳主 旨） 本文通过描绘竹子的外 形，突出了它什么精神？你受 到什么启发？突出竹子的坚 毅顽强，纯洁朴素，虚心有节， 无私奉献的精神。 五、师总结 结尾一段有什么作用？（呼应开头。点明“我” 注重的不是竹子的外形，而是其情操和美 德。） 总结课文：（归纳主旨） 本文通过描绘竹子的外形，突出了它什 么精神？你受到什么启发？（突出竹子的坚 毅顽强，纯洁朴素，虚心有节，无私奉献的 精神。） 布置作业 查找有关竹的诗句。 板 书 设 计 竹颂 身躯粗壮 清枝碧叶、 形 如不朽的松柏、 郁郁葱葱、潇洒挺拔 坚毅顽强 虚心有节 神 纯洁朴素 无私奉献 净化灵魂 课 后 反 思