Unit9 How much is it?教学反思 “ How much is it?”是四下第九单元的学习主题,重点学 习对价格的询问等,应该说是和学生的生活比较紧密的。本课的 重点内容是要求学生掌握六个词汇: brush, knife, toy car, ball, notebook, crayon.一个句型: How much is it?围绕这 些重点又设计了相关的内容 语言不是三言两句就可概括的,在课堂上要尽可能地对学生 进行大量的语言输入,只有储备丰富了,才有输出的资本。因为 预设的内容紧紧围绕本课的重点和难点,因而学生学起来得以应 手。在上课之前我查阅了一些资料,对本课进行了精心设计。上 课中的一些闪光点与不足之处,现反思如下: 1、热身环节中,设计 presentation这一活动,这一环节将 孩子们的信息资源整合的能力提高,要他们自己去网上寻找资 料,制作PPT,再将其展示给大家看看,又可以提高学生的表现 欲望。有效激发了学生参与课堂的兴趣。 2、设计真实贴切的购物情境,在情境中自然习得新单词和 句型。在导入环节,我设计了一个购物的情境,通过我从购物袋 中不断拿出实物来学习新单词。利用猜价格的方式来教学句型 “ How much is it?It’s…yuan.”是一种十分情景化、情趣化、 生活化的教学途径,既活化了教学内容,巧妙地抓住了学生的童 心,又充分考虑到了学生学习兴趣的高度。这样做,不仅丰富了 学生的知识,发展了学生的思维,因为有了感性认识,学生“How
Unit 9 How much is it?教学反思 “How much is it？”是四下第九单元的学习主题，重点学 习对价格的询问等，应该说是和学生的生活比较紧密的。本课的 重点内容是要求学生掌握六个词汇：brush, knife,toy car， ball,notebook,crayon.一个句型： How much is it ? 围绕这 些重点又设计了相关的内容。 语言不是三言两句就可概括的，在课堂上要尽可能地对学生 进行大量的语言输入，只有储备丰富了，才有输出的资本。因为 预设的内容紧紧围绕本课的重点和难点，因而学生学起来得以应 手。在上课之前我查阅了一些资料，对本课进行了精心设计。上 课中的一些闪光点与不足之处，现反思如下： 1、热身环节中，设计 presentation 这一活动，这一环节将 孩子们的信息资源整合的能力提高，要他们自己去网上寻找资 料，制作 PPT,再将其展示给大家看看，又可以提高学生的表现 欲望。有效激发了学生参与课堂的兴趣。 2、设计真实贴切的购物情境，在情境中自然习得新单词和 句型。在导入环节，我设计了一个购物的情境，通过我从购物袋 中不断拿出实物来学习新单词。利用猜价格的方式来教学句型 “How much is it？It’s…yuan.”是一种十分情景化、情趣化、 生活化的教学途径，既活化了教学内容，巧妙地抓住了学生的童 心，又充分考虑到了学生学习兴趣的高度。这样做，不仅丰富了 学生的知识，发展了学生的思维，因为有了感性认识，学生“How
much is it?”这个句型的理解就水到渠成了,课堂的生成自然 也就精彩了。 3、词不离句,句不离词,词句结合。在教授新词环节,我 始终把新词和句型结合在一起教授,在预设的购物情境下,学生 所学的知识不是剥离开来的,而是一个融合的整体 4、本课所有环节的设计以及评价措施都紧紧围绕“购物” 这一主题。对于表现好,积极回答问题的学生,我给予不同文具 物品券作为奖励。老师拿出不同的文具物品券,询问:“ Which one do you want?”,引导学生回答:“ I want...”这一教学措施的 实施大大地提高了学生表达自我、参与课堂的兴趣。 5、“ Flea market”跳蚤市场让学生体验购物的乐趣。在 最后语言输出环节,我设计了一个“ Flea market”跳蚤市场 的活动,为学生创设一个真实的购物环节,用英语有效交际。学 生拿出事先准备好的二手物品并标好价格充当“卖主”,与“顾 客”们展开交易,学生参与度非常高,收到了不错的教学效果 不足: 不足之处在于 Flea market这个环节学生小组活动收放不是 很自如,没有收到预期的效果,在今后的教育教学中还须不断提 高自身课堂驾驭能力
much is it？”这个句型的理解就水到渠成了，课堂的生成自然 也就精彩了。 3、词不离句，句不离词，词句结合。在教授新词环节，我 始终把新词和句型结合在一起教授，在预设的购物情境下，学生 所学的知识不是剥离开来的，而是一个融合的整体。 4、本课所有环节的设计以及评价措施都紧紧围绕“购物” 这一主题。对于表现好，积极回答问题的学生，我给予不同文具 物品券作为奖励。老师拿出不同的文具物品券，询问：“Which one do you want?”,引导学生回答：“I want...”这一教学措施的 实施大大地提高了学生表达自我、参与课堂的兴趣。 5、“Flea Market”跳蚤市场让学生体验购物的乐趣。在 最后语言输出环节，我设计了一个 “Flea Market”跳蚤市场 的活动，为学生创设一个真实的购物环节，用英语有效交际。学 生拿出事先准备好的二手物品并标好价格充当“卖主”，与“顾 客”们展开交易，学生参与度非常高，收到了不错的教学效果。 不足： 不足之处在于 Flea market 这个环节学生小组活动收放不是 很自如，没有收到预期的效果，在今后的教育教学中还须不断提 高自身课堂驾驭能力