Unit 6 What's anne doing? Period 1 【学习目标】 1.我能听懂、会跟读本课新单词: running/ SWImming/ skipping/ playing etc. 2.我能理解句型“What' s Anne doing?”“ She is…”“What are they doing?”“ They are…”复习句型“ What are you doing? “ What is she/ he doing ? 3.我能用英语描述正在发生的行为或动作,可以是群体也可以 是个人正在进行某项活动 4.能够会用句型“ What is she/ he doing?”及其回答。 【学习难点】 通过具体而典型的情景,体会现在进行时的用法,能够运用句子 “ What is he/ she doing?”询问某人正在做什么,并用 He/ She is+V-ing.这一陈述句来做答。 【课前独学】 1.我能试着听、跟读A,B,C部分句子。 2.我能理解A,B,C部分内容。 【我的疑问】:在课前独学中,你有什么疑问?请你写下来,待 课堂上老师和同学共同探究解决吧!
Unit 6 What’s Anne doing? Period 1 【学习目标】： 1.我能听懂、会跟读本课新单词：running/ swimming/ skipping/ playing etc. 2.我能理解句型“What’s Anne doing?”“She is … ”“What are they doing?”“ They are … ”复习句型“What are you doing?” “What is she/he doing?” 3.我能用英语描述正在发生的行为或动作 ,可以是群体也可以 是个人正在进行某项活动 4.能够会用句型 “What is she/he doing?”及其回答。 【学习难点】： 通过具体而典型的情景，体会现在进行时的用法，能够运用句子 “What is he / she doing? ”询问某人正在做什么，并用 He / She is +V-ing.这一陈述句来做答。 【课前独学】： 1. 我能试着听、跟读 A , B, C 部分句子。 2. 我能理解 A, B, C 部分内容。 【我的疑问】：在课前独学中，你有什么疑问？请你写下来，待 课堂上老师和同学共同探究解决吧！
【课堂合作与探究】: Step I warming-up Song good morning Step 2: presentation and drill 1)show word cards of part B T: Look and read the words S: running/ swimming/ skipping/ playing Let a student hop T: What are you doing? S: I am hopping T: what is s doing? S:He/ She is…ing 2)Lear part B listen to the part (A, B), read after tape Step 3: practice 1)Group in two act part a and B 2)A litter actor Let a student come to the front and act part B. Others describe Step 4 consolidation 1) Let ss copy the words of part B 2)Listen to tape of the Part A and part B 【课堂展示】
【课堂合作与探究】： Step 1 warming-up Song: good morning. Step 2: presentation and drill 1) show word cards of part B T: Look and read the words. S: running/ swimming/ skipping/ playing . Let a student hop. T: What are you doing? S:I am hopping. T: what is S doing? S: He/She is …ing 2) Lear part B. listen to the part (A,B),read after tape. Step 3: practice 1) Group in two act part A and B. 2) A litter actor. Let a student come to the front and act part B. Others describe. Ss:… is …ing Step 4 consolidation. 1)Let Ss copy the words of part B. 2)Listen to tape of the Part A and part B . 【课堂展示】：
记者采访做现场报道。先是老师随意走向一名学生访问他/ 她正在做什么,然后由各组成员下座位去去采访自己想采访的伙 伴;或者自由三人组合,一人做动作,一人采访另一人该同学正 在做什么。 【课后盘点】: 自我评价 )★ ★再努力★★一般★★★良好★★★★最棒 我的收获: 【课后小练习】:我能填。 What are they doing What is she doing She is Period 2 【学习目标】: 1.我能听懂本课D部分对话。 2.我能理解E部分内容,并能完成相应的题目 3.我能读F部分的 chant,并知道字母dr在单词draw, dress, dragon, driver中的发音
记者采访做现场报道。先是老师随意走向一名学生访问他/ 她正在做什么，然后由各组成员下座位去去采访自己想采访的伙 伴；或者自由三人组合，一人做动作，一人采访另一人该同学正 在做什么。 【课后盘点】： 自我评价: ( )★ ★再努力 ★★一般 ★★★ 良好 ★★★★最棒 我的收获： 【课后小练习】：我能填。 What are they doing ? —They are What is she doing? —She is Period 2 【学习目标】： 1.我能听懂本课 D 部分对话。 2.我能理解 E 部分内容，并能完成相应的题目 3.我能读 F 部分的 chant，并知道字母 dr 在单词 draw, dress , dragon ,driver 中的发音
4.我能根据单词首字母的提示完成G部分横向与众向词汇的拼 写 【学习重点】: 会读F部分的 chant,并知道字母dr在单词draw, dress, dragon, driver中的发音。 【学习难点】: 根据单词首字母的提示完成G部分横向与众向词汇的拼写 【课前独学】: 1.听D,E,F部分句子二至三遍。 2.跟读E部分内容,并试着理解该内容。 3.思考dr在单词draw, dress, dragon, driver中的发音。 5.试着完成G部分横向与众向词汇的拼写 6.查阅一些自己喜欢的体育明星,并学习他们或她们的体育精 神 【我的疑问】:在课前独学中,你有什么疑问?请你写下来,待 课堂上老师和同学共同探究解决吧! 【课堂合作与探究】 Step1检查独学 组内相互检查或老师检查学生课前独学情况。 Step 2: presentation and drill a.议一议字母dr在单词draw, dress, dragon, driver中的
4.我能根据单词首字母的提示完成 G 部分横向与众向词汇的拼 写。 【学习重点】： 会读 F 部分的 chant，并知道字母 dr 在单词 draw, dress , dragon ,driver 中的发音。 【学习难点】： 根据单词首字母的提示完成 G 部分横向与众向词汇的拼写 【课前独学】： 1. 听 D, E, F 部分句子二至三遍。 2. 跟读 E 部分内容，并试着理解该内容。 3. 思考 dr 在单词 draw, dress , dragon ,driver 中的发音。 5. 试着完成 G 部分横向与众向词汇的拼写 6.查阅一些自己喜欢的体育明星，并学习他们或她们的体育精 神。 【我的疑问】：在课前独学中，你有什么疑问？请你写下来，待 课堂上老师和同学共同探究解决吧！ 。 【课堂合作与探究】： Step 1 检查独学 组内相互检查或老师检查学生课前独学情况。 Step 2: presentation and drill a.议一议字母 dr 在单词 draw, dress , dragon ,driver 中的
发音。 b.组内成员共同讨论G部分横向与众向词汇的拼写形式,然后 学生指着该词随机提问组内其他成员并作出相应的动作。 Step 3: practice 组内成员共同讨论G部分横向与众向词汇的拼写形式,然后 学生指着该词随机提问组内其他成员并作出相应的动作. Step 4 consolidation. 组内交流自己喜欢的体育明星,以及说一说自己为什么喜欢他们 或她们解决疑问,师生一起共同解决独学过程中的疑问。 【课堂展示】: 1.读的展示(组内两人一组读F部分的 chant。全班拍手读F 部分的 chant。) 2.根据表演猜单词的展示名学生在背后抽卡片并举过头 顶,另一学生根据卡片上的单词在前面表演,全班问:“ What is he/ she doing?”拿卡片的学生根据表演回答:“He/ She is…” 3.每组派代表上黑板写出G部分横向与众向词汇。 【课后盘点】: 自我评价:()★ ★再努力 ★★一般 ★★★良好★★★★最棒 我的收获 【自我检测】
发音。 b.组内成员共同讨论 G 部分横向与众向词汇的拼写形式，然后 一学生指着该词随机提问组内其他成员并作出相应的动作。 Step 3: practice 组内成员共同讨论 G 部分横向与众向词汇的拼写形式，然后一 学生指着该词随机提问组内其他成员并作出相应的动作. Step 4 consolidation. 组内交流自己喜欢的体育明星，以及说一说自己为什么喜欢他们 或她们解决疑问，师生一起共同解决独学过程中的疑问。 【课堂展示】： 1.读的展示 （组内两人一组读 F 部分的 chant。全班拍手读 F 部分的 chant。） 2.根据表演猜单词的展示 一名学生在背后抽卡片并举过头 顶，另一学生根据卡片上的单词在前面表演，全班问：“What is he/she doing?”拿卡片的学生根据表演回答 ： “He/She is…” 3.每组派代表上黑板写出 G 部分横向与众向词汇。 【课后盘点】： 自我评价: ( )★ ★ 再努力 ★★一般 ★★★良好 ★★★★最棒 我的收获： 。 【自我检测】
写出下列动词的—ing形式。 write skip- play- dance- Sing do
写出下列动词的---ing 形式。 write--- _________ skip--- __________ play---________ __ dance---________ sing--- _________ do--- ___________