Unit 6 what's anne doing? 教学目标 1,听读dr组合在单词中发音 2,听懂,能说读词汇skip, basketball. football, table tennis 能听懂 make, angry 4,能听懂说读句型What's…. doing?He/ She is…ing 5,能听懂会说句型 I'm making the cat angry 6,会诵读歌谣 二、应用目标 1,能用现在进行时询问描述正在做的事 2,能向同伴表达自己正在做某事 3,能在创设情境中谈论正在发生的事 Period 、教学目标 1,听懂,能说读词汇skip, basketbal, football, table tennis 2,能听懂说读句型What's…. doing?He/ She is.ing询问某人正在做某事 3,能听懂,会说A部分对话 教学重难点 4,听懂,能说读词汇skip, basketball, football, table tennis。能听懂说读句型What's… doing?He/She ing询问某人正在做某事 5,难点:动词原形变V-ing形式的规则,特别是需要双写最后一个辅音字母再加ing
Unit 6 What’s Anne doing? 一、教学目标 1， 听读 dr 组合在单词中发音 2， 听懂，能说读词汇 skip, basketball, football，table tennis 3， 能听懂 make，angry 4， 能听懂说读句型 What’s … doing? He/She is …ing. 5， 能听懂会说句型 I’m making the cat angry. 6， 会诵读歌谣 二、应用目标 1， 能用现在进行时询问描述正在做的事 2， 能向同伴表达自己正在做某事 3， 能在创设情境中谈论正在发生的事 Period 1 一、教学目标 1， 听懂，能说读词汇 skip, basketball, football，table tennis 2， 能听懂说读句型 What’s … doing? He/She is …ing.询问某人正在做某事 3， 能听懂，会说 A 部分对话 二、教学重难点 4， 听懂，能说读词汇 skip, basketball, football，table tennis。能听懂说读句型 What’s … doing? He/She is …ing.询问某人正在做某事 5， 难点：动词原形变 V-ing 形式的规则，特别是需要双写最后一个辅音字母再加 ing
、教学过程 Step I Warming up 1,师生问候 game:吹气球 从屏幕底部升起气球,上面标注单词让学生大声认读出来 Step 2 Presentation and drill 1,情境创设 The Sports Day 教师播放一段运动会声音或者视频,包含跳绳、游泳、跑步、踢球、打乒乓球、打篮球和欢呼声 让学生感受运动项目 2, new word playing football, playing basketball, playing table tennis 播放踢球声音导入 playing footbal,用实物导入 playing basketball,动作导入 playing table tennis 结合句型Wha!s…. doing? He/She is…,ing用Amy图片导入 skipping, Swimming, running,Amy 做动作,学生猜 3,操练句型 播放B部分,听读 接力比赛:以小组为单位,老师出示卡片,小组成员一人看卡做动作,后一人快速根据其他同学 提问来回答,以一分钟为限 金手指:两两一组,学生用B部分单词展开对话,其中一位同学标记出所选择的图片,让同桌猜 ,对话 Listen and count。关书听录音,感受大意。 Listen, ask and answer Listen and repeat Read and act Step 3 Practice Game: turn back游戏:请一个同学上台面向黑板,台下同学读课文,当台上同学转身时,台下同学 要迅速趴在桌子上
三、教学过程 Step 1 Warming up 1，师生问候 2，game：吹气球 从屏幕底部升起气球，上面标注单词让学生大声认读出来 Step 2 Presentation and drill 1， 情境创设 The Sports Day 教师播放一段运动会声音或者视频，包含跳绳、游泳、跑步、踢球、打乒乓球、打篮球和欢呼声。 让学生感受运动项目 2， new words playing football，playing basketball，playing table tennis 播放踢球声音导入 playing football，用实物导入 playing basketball，动作导入 playing table tennis 结合句型 What’s … doing? He/She is …ing. 用 Amy 图片导入 skipping，swimming，running，Amy 做动作，学生猜。 3， 操练句型 播放 B 部分，听读 接力比赛： 以小组为单位，老师出示卡片，小组成员一人看卡做动作，后一人快速根据其他同学 提问来回答，以一分钟为限。 金手指：两两一组，学生用 B 部分单词展开对话， 其中一位同学标记出所选择的图片，让同桌猜。 4， 对话 Listen and count。关书听录音，感受大意。 Listen，ask and answer Listen and repeat Read and act Step 3 Practice Game：turn back 游戏：请一个同学上台面向黑板，台下同学读课文，当台上同学转身时，台下同学 要迅速趴在桌子上
Step 4 Consolidation 听录音,读课文,背诵并表演。 Period 2 、教学目标: 1,听懂,能说读词汇skip, basketball, football, table tennis,能听懂make, angry 2,能听懂说读句型What's…. doing? He/She is…ing 3,能在情境中熟练运用对话 4,能理解D部分对话 5,能给D部分角色配音 重点:能熟练运用现在进行时句型对话 难点:理解D部分情境对话 、教学步骤 Step I warmin 师生问候。 复习句型。 Step 2 Lets Act 1, Listen and say将C部分听到的单词与句子说一说。 2, Listen and repeat听音,跟读 3,Act, ask and answer全班6人一组,依次表演动作,让其他同学猜 4, Show your play上台表演 Step 3 Let's read 1, Listen and watch以动画呈现
Step 4 Consolidation 听录音，读课文，背诵并表演。 Period 2 一、教学目标： 1， 听懂，能说读词汇 skip, basketball, football，table tennis，能听懂 make，angry 2， 能听懂说读句型 What’s … doing? He/She is …ing. 3， 能在情境中熟练运用对话 4， 能理解 D 部分对话 5， 能给 D 部分角色配音 重点：能熟练运用现在进行时句型对话 难点：理解 D 部分情境对话 二、教学步骤 Step 1 Warming up 师生问候。 复习句型。 Step 2 Let’s Act 1， Listen and say 将 C 部分听到的单词与句子说一说。 2， Listen and repeat 听音，跟读 3， Act，ask and answer 全班 6 人一组，依次表演动作，让其他同学猜 4， Show your play 上台表演 Step 3 Let’s Read 1， Listen and watch 以动画呈现
2, Listen and underline the v- -ing words打开书听录音,画出有ing形式动词 3, Listen repeat and answer the questions打开书听录音,回答问题 4, Listen and repeat听音,跟读 5, Role play三人一组合作表演 Step 4 Games 游戏:超级记忆王 请10位同学上台,其他同学发问,台上同学回答自己表演的动作,表演完后,全班发问,班上同学 根据刚才台上同学的表演回答问题 Step5 consolidatio 创设情境,自由会话。 单词抄写和练习册作业 、教学目标: 1,掌握并能听读dr组合在单词中发音 ,巩固B部分单词 3,能在情境中表达自己或他人在做某事 4,能流利准确朗读F部分 重点:能在情境中运用现在进行时句型对话 难点:理解dr组合在单词中发音 、教学步骤 Step 1 Warming up 师生问候 复习句型
2， Listen and underline the V-ing words 打开书听录音，画出有 ing 形式动词 3， Listen repeat and answer the questions 打开书听录音，回答问题。 4， Listen and repeat 听音，跟读 5， Role play 三人一组合作表演 Step 4 Games 游戏：超级记忆王 请 10 位同学上台，其他同学发问，台上同学回答自己表演的动作，表演完后，全班发问，班上同学 根据刚才台上同学的表演回答问题。 Step5 Consolidation 创设情境，自由会话。 单词抄写和练习册作业 Period 3 一、教学目标： 1， 掌握并能听读 dr 组合在单词中发音 2， 巩固 B 部分单词 3， 能在情境中表达自己或他人在做某事 4， 能流利准确朗读 F 部分 重点：能在情境中运用现在进行时句型对话 难点：理解 dr 组合在单词中发音 二、教学步骤 Step 1 Warming up 师生问候。 复习句型
Step2 Lets Read and write 1, Listen and guess不看书听录音 2, Read and circle默读课文,圈出文中关于运动单词 3, Read and write完成书写,校正答案 Step3 Lets Chant 1,出示dr检查字母掌握 2,看书跟读 3,找出含有dr单词划线,听录音找发音规律 4,带读,发音要准确,形成韵律 e run 老师引导学生观察题型,猜测题意,讨论后独立完成 Step5 Homework听磁带说唱歌谣
Step2 Let’s Read and Write 1， Listen and guess 不看书听录音 2， Read and circle 默读课文，圈出文中关于运动单词 3， Read and write 完成书写，校正答案 Step3 Let’s Chant 1， 出示 d r 检查字母掌握 2， 看书跟读 3， 找出含有 dr 单词划线，听录音找发音规律 4， 带读，发音要准确，形成韵律 Step4 Let’s Have Fun 老师引导学生观察题型，猜测题意，讨论后独立完成 Step5 Homework 听磁带说唱歌谣