Unit3 What can you see?教学反思 本单元主要涉及日常交际用语“ What can you see?Ican See…” 及表示自然景观的词汇: the sun, the moon,star, cloud, sea, boat, lake, river, mountain 在教学第一课时时,我采用了以旧引新的方式,通过四年级 上册已学句型“ Can you…?Yes,Ican./No,Ican’t.”来复 习旧知,引出新知。因此学生在理解和朗读A部分对话并不存在 困难。同时我也采用了低年级学生感兴趣的 chant:What what, What can you see? A lake, a lake, I can see a lake. 来巩固新知,让学生爱说、敢说。 在教授单词时,我设计的活动内容丰富,符合四年级孩子的 认知规律和心理特征。我通过展示图片的形式来教学单词,让学 生更好地理解单词的意思并用 chant来増加趣味性。然后通过- 个 Hide and find及Wat’ s mIssing两个游戏来巩固单词, 活跃课堂气氛。 在拓展环节中,我加入了学生以前学过的名词来进行句型操 练,以达到熟练运用句型的目的。利用学生所在的教室为场景, 并鼓励学生将所学熟练运用到实际生活中,学以致用。所以本节 课,学生很善于表达,发言也比较积极 但本节课的容量有点大,导致中等偏下的学生没有很好地掌 握B部分的单词,所以在课容量上还需好好斟酌,或许只教授B 部分的几个单词比较合理
Unit 3 What can you see?教学反思 本单元主要涉及日常交际用语“What can you see? I can see…”及表示自然景观的词汇：the sun,the moon,star,cloud, sea,boat,lake,river,mountain. 在教学第一课时时，我采用了以旧引新的方式，通过四年级 上册已学句型 “Can you…? Yes,I can./No,I cann’t.”来复 习旧知，引出新知。因此学生在理解和朗读 A 部分对话并不存在 困难。同时我也采用了低年级学生感兴趣的 chant：What, what ,What can you see? A lake, a lake, I can see a lake. 来巩固新知，让学生爱说、敢说。 在教授单词时，我设计的活动内容丰富，符合四年级孩子的 认知规律和心理特征。我通过展示图片的形式来教学单词,让学 生更好地理解单词的意思并用 chant 来增加趣味性。然后通过一 个 Hide and find 及 What’s missing 两个游戏来巩固单词， 活跃课堂气氛。 在拓展环节中，我加入了学生以前学过的名词来进行句型操 练，以达到熟练运用句型的目的。利用学生所在的教室为场景, 并鼓励学生将所学熟练运用到实际生活中，学以致用。所以本节 课，学生很善于表达，发言也比较积极。 但本节课的容量有点大，导致中等偏下的学生没有很好地掌 握 B 部分的单词，所以在课容量上还需好好斟酌，或许只教授 B 部分的几个单词比较合理