Can you write in English?教学反思 本单元所教授的是用“ Can you…”询问某人能否做某事, 并用“Yes,Ican./NO,Ican’t”.对该询问做出回答。基础 教育阶段英语课程的任务是通过各种教学活动,激发和培养学生 学习英语的兴趣,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略, 发展自主学习的能力与合作创新的精神,培养学生综合运用英语 的能力。 “兴趣是最好的老师。”在复习环节,我通过动作表演,复 习了“run,jump,fly,swim,"这些表示动作的词,接着导入新 句型: Can you write/read..?让学生试着回答:Yes,Ican./No, Ican’t.学生既动又说,很快就进入学习英语的氛围,为学习 新单词做好了铺垫。我马上做读书、写字、爬山的动作,学生不 知不觉在我的表演中就学会了新单词和新句型 在课堂上为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围,促使学生 积极主动地学习英语,并将所学的知识自然有效地运用于生活实 际,因此,我在让学生掌握书上基础的知识后,我还创设了模拟 实境,激发学生的想象力,补充适量的词汇和句型,丰富学生在 交流时能运用的语言量,培养学生自主学习的能力,收到了“现 学现用、学用结合”的成效
Can you write in English?教学反思 本单元所教授的是用“Can you……”询问某人能否做某事, 并用“Yes，I can./NO,I can’t ”.对该询问做出回答。基础 教育阶段英语课程的任务是通过各种教学活动，激发和培养学生 学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略， 发展自主学习的能力与合作创新的精神，培养学生综合运用英语 的能力。 “兴趣是最好的老师。”在复习环节，我通过动作表演，复 习了“run, jump,fly, swim,"这些表示动作的词，接着导入新 句型：Can you write/read...?让学生试着回答：Yes, I can. /No, I can't. 学生既动又说，很快就进入学习英语的氛围，为学习 新单词做好了铺垫。我马上做读书、写字、爬山的动作，学生不 知不觉在我的表演中就学会了新单词和新句型。 在课堂上为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生 积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于生活实 际，因此，我在让学生掌握书上基础的知识后，我还创设了模拟 实境，激发学生的想象力，补充适量的词汇和句型，丰富学生在 交流时能运用的语言量，培养学生自主学习的能力，收到了“现 学现用、学用结合”的成效