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第三单元：春秋笔法 晋灵公不君 《左传》
史学的发展历程 国占代史的传统常您久。 中国现最早的历史者作是 书和春死》。的书是历 史文威,春秒是编年体史 书这两部书后来成为儒家经, 列入经部
史学的发展历程： 中国古代修史的传统非常悠久。 中国现存最早的历史著作是《尚 书》和《春秋》。《尚书》是历 史文献集，《春秋》是编年体史 书。这两部书后来成为儒家经典， 列入经部
中国的史学在春秋战国时期经历了第一个 高峰,出现了许多优秀历史著作,但这些史 书大多在后来的流传过程中散佚了。流传至 今的有《国语》《左传》《战国策》等。 两汉时期中国史学继续发展,《史记》 和《汉书》是这个时期最重要的两部史书 《史记》创立了纪传体史书体例,《汉书》 则是我国第一部纪传体断代史。这两部书成 为后代正史的典范。 SUPERCOURSE CHINA
中国的史学在春秋战国时期经历了第一个 高峰，出现了许多优秀历史著作，但这些史 书大多在后来的流传过程中散佚了。流传至 今的有《国语》《左传》《战国策》等。 两汉时期中国史学继续发展，《史记》 和《汉书》是这个时期最重要的两部史书。 《史记》创立了纪传体史书体例，《汉书》 则是我国第一部纪传体断代史。这两部书成 为后代正史的典范
魏晋南北朝是中国史学的第二个高峰。 这个时期史学逐渐成为一门独立的学问 并出现了许多新的史书体裁,史书的地位 也逐渐提高到仅次于经的一大部类。 隋唐五代在中国史学发展史上承上启 下的作用,这个时期诞生了我国弟一部史 学理论著作《史通》(刘知 对唐以 前的史学和史书发展做了系统的总结。 Chinaul.com TTP8四四四a回国W国
魏晋南北朝是中国史学的第二个高峰。 这个时期史学逐渐成为一门独立的学问， 并出现了许多新的史书体裁，史书的地位 也逐渐提高到仅次于经的一大部类。 隋唐五代在中国史学发展史上承上启 下的作用，这个时期诞生了我国第一部史 学理论著作《史通》（刘知几），对唐以 前的史学和史书发展做了系统的总结
两宋时期是史学的第三个高峰, 无论是史籍的种类、数量和质量都超 过了前代,且为元明所不及。这个时 期最重要的历史著作是司马光主编的 编年体通史《资治通鉴》。 元明时期史学没有大的发展, 值得一提的史书只有马端临的《文 献通考》 史学在清朝获得了较大的发展。 清代史学的主要成就是史考和史论
两宋时期是史学的第三个高峰， 无论是史籍的种类、数量和质量都超 过了前代，且为元明所不及。这个时 期最重要的历史著作是司马光主编的 编年体通史《资治通鉴》。 元明时期史学没有大的发展， 值得一提的史书只有马端临的《文 献通考》。 史学在清朝获得了较大的发展。 清代史学的主要成就是史考和史论
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随着史学的发展， 史书的体裁也逐渐 丰富起来。其中影 响最为深远的是编 年体、纪传体和纪 事本末体
编年体:以年代为线索编排有关历更事件。 编年体史书以时间为中心,按年、月、日 顺序记述史事 纪传体:东亚史书的一种形式,是以本纪、 列传人物为纲、时间为纬、反映历史事件 的一种史书编纂体例。 纪事本末体:是以事件为中心的著史体裁。 纪事本末体裁,每事一题,为一专篇,把分 散的材料,按时间先后加以集中叙述,菲有 编年体和纪传体的优点,详於记事,方便阅 读
纪事本末体：是以事件为中心的著史体裁。 纪事本末体裁，每事一题，为一专篇，把分 散的材料，按时间先后加以集中叙述，兼有 编年体和纪传体的优点，详於记事，方便阅 读。 编年体：以年代为线索编排有关历史事件。 编年体史书以时间为中心，按年、月、日 顺序记述史事。 纪传体：东亚史书的一种形式，是以本纪、 列传人物为纲、时间为纬、反映历史事件 的一种史书编纂体例
《左传》介绍 《左传》是《左氏春秋传》的简称, 又称《左氏春秋》,是我国第部叔事 完备的编年体史书。 《左传》的内容十分丰富,举凡天 文 地理、氏族、制度、人物、军事 外交、经济、礼俗以及鬼神、灾祥、卜 筮之事无不记载,史料价值非常高
《左传》介绍： 《左传》是《左氏春秋传》的简称， 又称《左氏春秋》，是我国第一部叙事 完备的编年体史书。 《左传》的内容十分丰富，举凡天 文、地理、氏族、制度、人物、军事、 外交、经济、礼俗以及鬼神、灾祥、卜 筮之事无不记载，史料价值非常高
《左传》不仅是一部优秀的史学著作,同 时也是叙事文学的代表作。 《左传》善于用简练精当的语言来刻画人 物和记述事件,叙事富于故事性、戏剧性 细节描写尤为出色;长于描写战争,且极 富变化;善壬记言,无论是大臣的谏说还 是外交辞令都描摹精当,非常符合人物的 身份。公
《左传》不仅是一部优秀的史学著作，同 时也是叙事文学的代表作。 《左传》善于用简练精当的语言来刻画人 物和记述事件，叙事富于故事性、戏剧性， 细节描写尤为出色；长于描写战争，且极 富变化；善于记言，无论是大臣的谏说还 是外交辞令都描摹精当，非常符合人物的 身份
感知课文 1结合注解注音。 2高声朗读课文,注意节奏、停顿 3.结合课文注解和补充注释,口头翻 译全文
1.结合注解注音。 2.高声朗读课文，注意节奏、停顿。 3. 结合课文注解和补充注释，口头翻 译全文