甘肃广播电视大学 开放教育言语交际课程教学实施方案 一、课程概况 言语交际课程是汉语言文学本科的一门省开必修课。本课程旨在引导学生能够从不同的角 度观察修辞现象，将现实交际运用言语与修辞学和相关学科知识结合起来，从而进一步巩固 深化修辞基本知识，加深对修辞学基本知识、基础理论的理解，提高分析能力，掌握言语交 际的基本技巧，提高实际应用语言的水平。 二、课程内容体系及教学要求 本课程教学内容包括言语交际概说、言语交际中的词语运用、言语交际中的句式选择、 修辞格的运用、语体的运用、言语的风格、言语交际艺术等部分。课内学时72学时，4学 分，一学期开设。 (一)学时分配 第一章修辞概说：9学时 第二章词语的锤炼：9学时 第三章句子的选择：9学时 第四章修辞格的运用（上）：9学时 第五章修辞格的运用（下）：12学时 第六章语体的运用：6学时 第七章言语的风格：4学时 第八章言语交际艺术：14学时 (二)教学要求 1.本课程的内容框架建立在现代汉语基础知识上面，属于修辞内容的进一步提高，因此 要注意做好与“现代汉语专题”课程的衔接。 2.教学中要注意指导学生摆正创新与规范的辩证关系，注意语言运用的规范。教学要突 出当前社会生活的言语交际实践，注意引用当前口语、报刊、影视剧的交际用例，突出言语 交际的时代感。 3.本课程的实践性很强，教学基本知识理论时要注意引导学生联系实际，突出实践练习， 讲求实用，使学生通过课程基本知识的学习有切实的收获。由于本课程的实用性和实践性， 因此课堂教学要注意师生互动，引导学生积极思考
1 甘肃广播电视大学 开放教育言语交际课程教学实施方案 一、课程概况 言语交际课程是汉语言文学本科的一门省开必修课。本课程旨在引导学生能够从不同的角 度观察修辞现象，将现实交际运用言语与修辞学和相关学科知识结合起来，从而进一步巩固 深化修辞基本知识，加深对修辞学基本知识、基础理论的理解，提高分析能力，掌握言语交 际的基本技巧，提高实际应用语言的水平。 二、课程内容体系及教学要求 本课程教学内容包括言语交际概说、言语交际中的词语运用、言语交际中的句式选择、 修辞格的运用、语体的运用、言语的风格、言语交际艺术等部分。课内学时 72 学时，4 学 分，一学期开设。 （一）学时分配 第一章 修辞概说：9学时 第二章 词语的锤炼：9 学时 第三章 句子的选择：9 学时 第四章 修辞格的运用（上）：9 学时 第五章 修辞格的运用（下）：12 学时 第六章 语体的运用：6 学时 第七章 言语的风格：4 学时 第八章 言语交际艺术：14 学时 （二）教学要求 1.本课程的内容框架建立在现代汉语基础知识上面，属于修辞内容的进一步提高，因此 要注意做好与“现代汉语专题”课程的衔接。 2.教学中要注意指导学生摆正创新与规范的辩证关系，注意语言运用的规范。教学要突 出当前社会生活的言语交际实践，注意引用当前口语、报刊、影视剧的交际用例，突出言语 交际的时代感。 3.本课程的实践性很强，教学基本知识理论时要注意引导学生联系实际，突出实践练习， 讲求实用，使学生通过课程基本知识的学习有切实的收获。由于本课程的实用性和实践性， 因此课堂教学要注意师生互动，引导学生积极思考
第一章修辞概说 【教学目的要求】通过本章的学习，对言语交际和修辞有一个初步的认识，了解修辞 对于言语交际的重要意义，把握修辞基本原则，理解言语运用与相关学科的关系。 第二章词语的锤炼 【教学目的要求】认识词语修辞在言语交际中的重要的意义，了解词语修辞和语言美 的关系：了解词语修辞的目的：掌握词语修辞的主要方法：运用词语修辞的理论分析评论作 品中词语使用的优劣。 第三章句子的选择 【教学目的要求】认识句子修辞的意义，了解句子修辞和语言美的关系：了解句子修 辞的目的：认识句子的基本类型及表达上的特点，掌握句子修辞的主要方法：运用句子修辞 的理论分析评论作品中句子使用的优劣。 第四章修辞格的运用（上） 【教学目的要求】了解什么是修辞格，认识修辞格的构成特点，理解修辞格在表达中 的不同作用，修辞格的运用要求，学会在言语交际中正确运用修辞格表情达意，提高言语表 达水平。 第五章 修辞格的运用（下） 【教学目的要求】了解现代汉语常用修辞格的基本情况，认识各种修辞格的构成特点、 基本类别，以及在言语表达中的特殊作用，弄清楚一些辞格的联系与区别，能够在言语交际 实践中正确使用各种修辞格。 第六章语体的运用 【教学目的要求】认识语体的基本理论，认识语体与交际环境、交际对象的关系，掌 握不同交际类型对语体的不同需求，学会对各种语体的鉴赏与归纳，。 第七章言语的风格 【教学目的要求】认识风格的基本理论，认识风格与交际环境、交际对象的关系，掌 握不同言语风格在表述中的不同作用，增强理解、运用语言的能力，进一步掌握言语技巧。 第八章言语交际艺术 【教学目的要求】加深对语言的社会本质和交际功能的认识，掌握言语交际的基本要 素、基本原则和一般规律，认识修辞是言语交际中不可或缺的手段。理解文化背景在言语交 际中的重要作用。 三、课程教学媒体说明
2 第一章 修辞概说 【教学目的要求】 通过本章的学习，对言语交际和修辞有一个初步的认识，了解修辞 对于言语交际的重要意义，把握修辞基本原则，理解言语运用与相关学科的关系。 第二章 词语的锤炼 【教学目的要求】 认识词语修辞在言语交际中的重要的意义，了解词语修辞和语言美 的关系；了解词语修辞的目的；掌握词语修辞的主要方法；运用词语修辞的理论分析评论作 品中词语使用的优劣。 第三章 句子的选择 【教学目的要求】 认识句子修辞的意义，了解句子修辞和语言美的关系；了解句子修 辞的目的；认识句子的基本类型及表达上的特点，掌握句子修辞的主要方法；运用句子修辞 的理论分析评论作品中句子使用的优劣。 第四章 修辞格的运用（上） 【教学目的要求】 了解什么是修辞格，认识修辞格的构成特点，理解修辞格在表达中 的不同作用，修辞格的运用要求，学会在言语交际中正确运用修辞格表情达意，提高言语表 达水平。 第五章 修辞格的运用（下） 【教学目的要求】 了解现代汉语常用修辞格的基本情况，认识各种修辞格的构成特点、 基本类别，以及在言语表达中的特殊作用，弄清楚一些辞格的联系与区别，能够在言语交际 实践中正确使用各种修辞格。 第六章 语体的运用 【教学目的要求】 认识语体的基本理论，认识语体与交际环境、交际对象的关系，掌 握不同交际类型对语体的不同需求，学会对各种语体的鉴赏与归纳，。 第七章 言语的风格 【教学目的要求】 认识风格的基本理论，认识风格与交际环境、交际对象的关系，掌 握不同言语风格在表述中的不同作用，增强理解、运用语言的能力，进一步掌握言语技巧。 第八章 言语交际艺术 【教学目的要求】 加深对语言的社会本质和交际功能的认识，掌握言语交际的基本要 素、基本原则和一般规律，认识修辞是言语交际中不可或缺的手段。理解文化背景在言语交 际中的重要作用。 三、课程教学媒体说明
本课程以文字教材为主，采用胡吉成主编的《修辞与言语艺术》教程（中央广播电视大 学出版社，2005年版)为主教材。主教材是组织教学和期末复习考试的主要依据。各章前 面设计了教学目的和教学建议，每章后安排了思考练习题。 音像教学资源，主要使用中央电大录制的IP视频课件和视频讲座。 四、主要教学环节要求 (一)自学 自学是本课程的主要学习手段。自学主要学习文字教材和IP视频课件，同时也可以阅 读一些课外参考读物。 (二)面授辅导 本课程要求各个教学点的辅导教师进行不少于18学时的面授辅导，辅导应以文字教材 为依据，采用讲解、分析、作业讲评等方式，提示学习思路与方法、讲解重难点问题、进行 实例讨论等，培养学生学习、思考和分析解决问题的能力。 (三)讨论与小组学习 讨论与小组学习是学生消化课程内容的重要环节，由各教学点辅导教师组织实施。讨论 应围绕教学重点，选择重要的实例，组织学生集体讨论、协作学习。 (四)形成性考核 形成性考核是巩固和检验学生学习效果的有效手段。学生除完成规定的形成性考核作业 外，还可在教学点辅导教师的指导下选择教材每章后思考与练习的部分题目进行练习。教师 要对学生作业进行检查和讲评。 五、课程教学模式建议 运用多种教学媒体、采用多种教学形式组织教学。教师主要采用讲练式、讨论式、案例 式等教学方式，学生采用个别化自主学习、协作学习、集中学习等多种学习方式自主学习。 (一)对辅导教师的建议 第一，本课程的定位是实用性课程，教学方式应灵活多样，教学中要抓住重点、难点讲 解。 第二，结合学生工作实际，多讲言语交际的案例，通过案例认识理论，引导学生将基本 知识转化为基本技能。 (二)对学生学习的建议 第一，学习本课程切忌死记硬背理论，要多联系言语交际实际来领会，灵活掌握。 第二，以自主学习为主，加强实践练习，通过实践练习加深认识，学以致用
3 本课程以文字教材为主，采用胡吉成主编的《修辞与言语艺术》教程（中央广播电视大 学出版社，2005 年版）为主教材。主教材是组织教学和期末复习考试的主要依据。各章前 面设计了教学目的和教学建议，每章后安排了思考练习题。 音像教学资源，主要使用中央电大录制的 IP 视频课件和视频讲座。 四、主要教学环节要求 （一）自学 自学是本课程的主要学习手段。自学主要学习文字教材和 IP 视频课件，同时也可以阅 读一些课外参考读物。 （二）面授辅导 本课程要求各个教学点的辅导教师进行不少于 18 学时的面授辅导，辅导应以文字教材 为依据，采用讲解、分析、作业讲评等方式，提示学习思路与方法、讲解重难点问题、进行 实例讨论等，培养学生学习、思考和分析解决问题的能力。 （三）讨论与小组学习 讨论与小组学习是学生消化课程内容的重要环节，由各教学点辅导教师组织实施。讨论 应围绕教学重点，选择重要的实例，组织学生集体讨论、协作学习。 （四）形成性考核 形成性考核是巩固和检验学生学习效果的有效手段。学生除完成规定的形成性考核作业 外，还可在教学点辅导教师的指导下选择教材每章后思考与练习的部分题目进行练习。教师 要对学生作业进行检查和讲评。 五、课程教学模式建议 运用多种教学媒体、采用多种教学形式组织教学。教师主要采用讲练式、讨论式、案例 式等教学方式，学生采用个别化自主学习、协作学习、集中学习等多种学习方式自主学习。 （一）对辅导教师的建议 第一，本课程的定位是实用性课程，教学方式应灵活多样，教学中要抓住重点、难点讲 解。 第二，结合学生工作实际，多讲言语交际的案例，通过案例认识理论，引导学生将基本 知识转化为基本技能。 （二）对学生学习的建议 第一，学习本课程切忌死记硬背理论，要多联系言语交际实际来领会，灵活掌握。 第二，以自主学习为主，加强实践练习，通过实践练习加深认识，学以致用
六、教学安排建议 课程教学进度安排表 教学组织与实施 教学进度 教学内容 网上实时教 课程 面授辅导 网上辅导 小组活动 学活动 实验 第一、二 第一章 ☆ 周 第三、四、 第二、三章 ☆ 第一次 第一次 五周 第六、七、 第四、五章 第一 ☆ 八、九周 次 第十周 期中测验 第十一、 第六章、第七章 十二、十 ☆ 第二次 三周 第十四、 第八章 十五、十 ☆ 第二次 六周 期末复习 第二 第十七周 次 注：此表可供辅导教师组织教学使用。 七、教学支持服务 省电大责任教师：韩文奇 值班电话：0931-8178172 电子信箱：hanwq@gsrtvu.cn 教学平台：http:/61.178.59.192L 八、课程教学评价 本课程考核采用形成性考核和终结性考试相结合的方式，课程考核总成绩为100分。 (一)形成性考核 本课程的形成性考核由三方面组成，占课程考核总成绩的30%
4 六、教学安排建议 课程教学进度安排表 教学进度 教学内容 教学组织与实施 面授辅导 网上辅导 网上实时教 学活动 小组活动 课 程 实验 第一、二 周 第一章 ☆ 第三、四、 五周 第二、三章 ☆ 第一次 第一次 第六、七、 八、九周 第四、五章 ☆ 第 一 次 第十周 期中测验 第十一、 十二、十 三周 第六章、第七章 ☆ 第二次 第十四、 十五、十 六周 第八章 ☆ 第二次 第十七周 期末复习 第 二 次 注：此表可供辅导教师组织教学使用。 七、教学支持服务 省电大责任教师：韩文奇 值班电话：0931-8178172 电子信箱：hanwq@gsrtvu.cn 教学平台：http://61.178.59.192/ 八、课程教学评价 本课程考核采用形成性考核和终结性考试相结合的方式，课程考核总成绩为 l00 分。 （一）形成性考核 本课程的形成性考核由三方面组成，占课程考核总成绩的 30%
一是平时作业，占60%。完成中央电大编制的课程形成性考核册，4次（每次作业满分 为100分)平时作业的平均分按比例折合计入形成性考核成绩。 二是期中测验，占20%。期中测验由各分校具体组织实施。期中测验满分为100分，按 比例折合计入形成性考核成绩。 三是网上学习活动，占20%。要求学生参加省校组织的本课程的网上实时教学活动，在 省校“电大在线”平台发表有效讨论帖子。 (二)终结性考试 期末考试卷面满分为100分，占课程考核总成绩的70%。考试为笔试开卷形式，考试时 间为90分钟
5 一是平时作业，占 60%。完成中央电大编制的课程形成性考核册，4 次（每次作业满分 为 100 分）平时作业的平均分按比例折合计入形成性考核成绩。 二是期中测验，占 20%。期中测验由各分校具体组织实施。期中测验满分为 100 分，按 比例折合计入形成性考核成绩。 三是网上学习活动，占 20%。要求学生参加省校组织的本课程的网上实时教学活动，在 省校“电大在线”平台发表有效讨论帖子。 (二)终结性考试 期末考试卷面满分为 100 分，占课程考核总成绩的 70%。考试为笔试开卷形式，考试时 间为 90 分钟