写人开头与结尾的方法【写作知识】

写人开头与结尾的方法【写作知识】 作文指导开头方法知识结尾写人 互联网·15/08/20 写人的拟题方法 1.点明与“我”的关系。如:我的*(家人、朋友、邻居) 2.点明“品质、特点”。如:一个诚实的人;妈妈的话多;乒乓球迷爸 爸 3.点明人物身份。如:黑色的送煤老汉。我敬佩的看车人(清洁工) 4.点出人物别称。如:挑山工“万人迷”老师、汽车上的“活雷锋

写人开头与结尾的方法【写作知识】 作文指导 开头 方法 知识 结尾 写人 互联网 · 15/08/20 写人的拟题方法 1. 点明与“我”的关系。如：我的***（家人、朋友、邻居） 2. 点明“品质、特点”。如：一个诚实的人；妈妈的话多；乒乓球迷爸 爸； 3. 点明人物身份。如：黑色的送煤老汉。我敬佩的看车人（清洁工） 4. 点出人物别称。如：挑山工 “万人迷”老师 、汽车上的“活雷锋

5.以赞美人物,抒发情感为题。如:叔叔,谢谢你;妈妈真好。 6.以人物特殊形象特征为题。如:爸爸的笑;妈妈的背;他,总是昂 着头 7.以比喻为题。如:引路人;我心中的星;小精灵 写人作文常用的开头方法【写作知识】 一、形象刻画法: 1回忆式开头 《有这样一位好班长》的开头 她叫王静虹,是我读四年级时的班长,尽管我们分别一看多了,但班长 的的轶事依然历历在目,难以忘怀。2。外貌描写开头 (1)《我最喜欢的小伙伴》的开头 我有一个形影不离的好朋友。她肉嘟嘟的小脸蛋上长着一对细而长的柳 叶眉,眉毛下是一双水汪汪的大眼睛。玲珑秀气的鼻子下面有一张能说会道的樱

5. 以赞美人物，抒发情感为题。如：叔叔，谢谢你；妈妈真好。 6. 以人物特殊形象特征为题。 如：爸爸的笑；妈妈的背；他，总是昂 着头 7. 以比喻为题。如：引路人；我心中的星；小精灵 写人作文常用的开头方法【写作知识】 一、形象刻画法： 1.回忆式开头： 《有这样一位好班长》的开头： 她叫王静虹，是我读四年级时的班长，尽管我们分别一看多了，但班长 的的轶事依然历历在目，难以忘怀。2。外貌描写开头： （1）《我最喜欢的小伙伴》的开头： 我有一个形影不离的好朋友。她肉嘟嘟的小脸蛋上长着一对细而长的柳 叶眉，眉毛下是一双水汪汪的大眼睛。玲珑秀气的鼻子下面有一张能说会道的樱

桃小嘴。总而言之,这是一张惹人喜爱的小脸。你们知道她是谁吗?告诉你吧, 她就是我的好伙伴——曾雨舒。(2)《小小音乐家》的开头:我的小伙伴 张梦瑶,有一双水灵灵的大眼睛,一口整齐、洁白的牙齿,可爱极了。告诉你, 她还是同学们公认的“小小音乐家“呢!(3)《我的外公》的开头:我的外公 六十来岁,中午身材,瘦瘦的脸庞,高高的鼻梁,两鬓虽见斑白,但看上去挺精 神。他的脸上总是带着一丝笑容。我和表弟喜欢跟他调皮,也也喜欢逗我们。我 给他起了下雅号“老顽童”。3。声音描写+人物特点开头:《忘不了你, 王老师》的开头:“静静的深夜群星在闪耀,老师的窗前彻夜明亮…….”一支 悠扬动听的歌曲飞出我家窗口。我正在学唱这首歌,准备在毕业庆祝会上献给我 最敬爱的王老师。 、抒情描写开头:1。叙事抒予情:(1)《我爱爷爷》的开头:爷爷是我 最爱的亲人,我的童年是在爷爷那边度过的。爷爷拉着我的手,教会我走路。是 爷爷使我从小懂得了不少道理。我把爷爷看成自己幼年成长的拐杖。(2)《谢 谢你,老师!》的开头:光阴似箭,日月如梭,6年的小学生活悄然过去了 马上就要离开哺育我6年的母校,离开和蔼可亲的老师,这怎能叫我舍得呢? 三、对比映衬,烘云托月自身对比式: 《粗心的好朋友》的开头 我的好朋友孙超,是我的同班同学。他的优点很多,比如:脑瓜灵,反 应快,学习好,爱锻炼等等。记得每次上课,老师提问时,他总是第一个举手, 而且回答得十分正确;老师每次让我们写作文,他能够在很短的时间里,写出特

桃小嘴。总而言之，这是一张惹人喜爱的小脸。你们知道她是谁吗？告诉你吧， 她就是我的好伙伴——曾雨舒。（2）《小小音乐家》的开头： 我的小伙伴—— 张梦瑶，有一双水灵灵的大眼睛，一口整齐、洁白的牙齿，可爱极了。告诉你， 她还是同学们公认的“小小音乐家“呢！（3）《我的外公》的开头： 我的外公 六十来岁，中午身材，瘦瘦的脸庞，高高的鼻梁，两鬓虽见斑白，但看上去挺精 神。他的脸上总是带着一丝笑容。我和表弟喜欢跟他调皮，也也喜欢逗我们。我 给他起了下雅号——“老顽童”。 3。声音描写＋人物特点开头：《忘不了你， 王老师》的开头： “静静的深夜群星在闪耀，老师的窗前彻夜明亮……”一支 悠扬动听的歌曲飞出我家窗口。我正在学唱这首歌，准备在毕业庆祝会上献给我 最敬爱的王老师。 二、抒情描写开头： 1。叙事抒情：（1）《我爱爷爷》的开头： 爷爷是我 最爱的亲人，我的童年是在爷爷那边度过的。爷爷拉着我的手，教会我走路。是 爷爷使我从小懂得了不少道理。我把爷爷看成自己幼年成长的拐杖。 （2）《谢 谢你，老师！》的开头： 光阴似箭，日月如梭，6 年的小学生活悄然过去了。 马上就要离开哺育我 6 年的母校，离开和蔼可亲的老师，这怎能叫我舍得呢？ 三、对比映衬，烘云托月 自身对比式： 《粗心的好朋友》的开头： 我的好朋友孙超，是我的同班同学。他的优点很多，比如：脑瓜灵，反 应快，学习好，爱锻炼等等。记得每次上课，老师提问时，他总是第一个举手， 而且回答得十分正确；老师每次让我们写作文，他能够在很短的时间里，写出特

别好的文章;不管是炎热的夏天,还是寒冷的冬天,他坚持游泳锻炼从不间断。 但他有一个最大的缺点,就是做事有点粗心 四、。事例铺垫法: (1)《乡下母亲》开头 多少年来,无论上学还是工作,远在干里之外的母亲总喜欢托人带些茶 叶、饵丝、腌菜等家乡特产来,而我总在信上或电话里不断重复着同样的话:这 既费心又麻烦人,这些东西昆明大街小巷都有卖的,价格也便宜。然而,她却依 旧三四月间带春茶,七八月间带酸笋,让同学,同事和朋友羡慕不已 (2)《一个粗心的小孩》开头 小明是个粗心的孩子。在家里,妈妈让他上街去打油,他话还没听清楚, 就提着瓶子出去了。结果,打回来的却是酱油。在学校里,老师让他默写“老大 娘″这个词,他却默写成了“老大狼”,闹了个大笑话。难怪大家都叫他“马大 五、开篇总说法 (1)《我有一个这样的朋友》开头

别好的文章；不管是炎热的夏天，还是寒冷的冬天，他坚持游泳锻炼从不间断。 但他有一个最大的缺点，就是做事有点粗心。 四、。事例铺垫法： （1）《乡下母亲》开头： 多少年来，无论上学还是工作，远在千里之外的母亲总喜欢托人带些茶 叶、饵丝、腌菜等家乡特产来，而我总在信上或电话里不断重复着同样的话：这 既费心又麻烦人，这些东西昆明大街小巷都有卖的，价格也便宜。然而，她却依 旧三四月间带春茶，七八月间带酸笋，让同学，同事和朋友羡慕不已。 （2）《一个粗心的小孩》开头： 小明是个粗心的孩子。在家里，妈妈让他上街去打油，他话还没听清楚， 就提着瓶子出去了。结果，打回来的却是酱油。在学校里，老师让他默写“老大 娘”这个词，他却默写成了“老大狼”，闹了个大笑话。难怪大家都叫他“马大 哈”。 五、开篇总说法： （1）《我有一个这样的朋友》开头：

我笔下的这位朋友,成绩般,却是位具有顽强毅力的同学 他就是我的朋友—什启程。 (2)《幽默的奶奶》开头 我奶奶快七十岁了,眼不花,耳不聋。她性格开朗,说话幽默,常常逗 得大家笑个不停。 【知识运用】判断下列开头的种类 1.《我的爸爸》开头 我的爸爸是一位忙碌的木匠師,它可以把平凡無奇的木材,化腐朽為神 奇的,變成一張張漂亮的桌椅;也可以把房間裝潢成皇公貴族般得高貴典雅。 方法 2.《妈妈真好》开头

我笔下的这位朋友，成绩一般，却是一位具有顽强毅力的同学。 他就是我的朋友——什启程。 （2）《幽默的奶奶》开头 我奶奶快七十岁了，眼不花，耳不聋。她性格开朗，说话幽默，常常逗 得大家笑个不停。 【知识运用】判断下列开头的种类： 1.《我的爸爸》开头： 我的爸爸是一位忙碌的木匠師，它可以把平凡無奇的木材，化腐朽為神 奇的，變成一張張漂亮的桌椅；也可以把房間裝潢成皇公貴族般得高貴典雅。 方法： 2.《妈妈真好》开头：

我的妈妈有一双温柔的眼睛,嘴角上总挂着微笑。妈妈是一位幼教工作 者,工作很忙,但她还是挤出时间给我讲故事,陪我看电视,休息日还带我去公 园玩呢!她说:“大自然是培养锻炼人的最好课堂 3《老师的眼睛》开头 那时时在我心中闪烁的,不是珠宝,不是朝阳,而是当过我的班主任、 教过我的罗珊老师——她那双美丽的、温柔的、鼓舞人的眼睛。 1十足的“变色龙 开头:我们班的易小凯是一个十足的多面派,颇像一条变色龙,有时变 成了“小博士”,有时变成了“马屁精”,有时又变成了“慢镜头”,常常为我 们班增添了不少乐趣,在学校也小有名气。 结尾:我们班的易小凯不仅活泼、可爱,是我们五七不可缺少的核心人 2母亲 开头:母亲,像一堵墙,遮住了风雨,挡住了烈日,好让我们这些不经 风雨的小树苗能茁壮成长;母亲,像慈祥的鸟妈妈,每夭都用充满爱的手抚摸着 我们这些幼雏的羽毛,鼓励我们去搏击万里长空

我的妈妈有一双温柔的眼睛，嘴角上总挂着微笑。妈妈是一位幼教工作 者，工作很忙，但她还是挤出时间给我讲故事，陪我看电视，休息日还带我去公 园玩呢！她说：“大自然是培养锻炼人的最好课堂”。 3《老师的眼睛》开头： 那时时在我心中闪烁的，不是珠宝，不是朝阳，而是当过我的班主任、 教过我的罗珊老师——她那双美丽的、温柔的、鼓舞人的眼睛。 1 十足的“变色龙” 开头： 我们班的易小凯是一个十足的多面派，颇像一条变色龙，有时变 成了“小博士”，有时变成了“马屁精”，有时又变成了“慢镜头”，常常为我 们班增添了不少乐趣，在学校也小有名气。 结尾： 我们班的易小凯不仅活泼、可爱，是我们五七不可缺少的核心人 2 母亲 开头： 母亲，像一堵墙，遮住了风雨，挡住了烈日，好让我们这些不经 风雨的小树苗能茁壮成长；母亲，像慈祥的鸟妈妈，每天都用充满爱的手抚摸着 我们这些幼雏的羽毛，鼓励我们去搏击万里长空

结尾 母爱是深沉的,母爱是细腻的,母爱也是无私而伟大的。我 要用心去体会,去感受,才能有资格接受这份爱,这份无价的爱。而今年的母亲 节,又让我想起一位哲人说的话:母亲是一本读不完的书。是啊!母亲给予我的 爱,让我永远也忘不了,一辈子也忘不了! 3我的妈妈 开头:“世上只有妈妈好,有妈的孩子像块宝…….”每当听到这首歌 我就想到了妈妈爱我的那一幕.…. 结尾:有人说母亲像一片辽阔的天空,我们就是小鸟在里面自由自在地 翱翔,我觉得母亲像一个辛勤的园丁,我们就是小树,被水滋润着;有人说,世 界上没有永恒的爱。我说不对!母亲的爱是永恒的,她是一颗不落的星 作文常用的结尾方法 俗话说:“织衣织裤,贵在开头,编筐编篓,重在收口。”一篇好文章, 除了有引人入胜的开头,还应该有耐人寻味的结尾。那么,怎样写好文章的结尾 呢?下面就向同学们介绍几种常用的结尾方法 、自然流畅的结果交代法

结尾： 母爱是深沉的，母爱是细腻的，母爱也是无私而伟大的。我 要用心去体会，去感受，才能有资格接受这份爱，这份无价的爱。而今年的母亲 节，又让我想起一位哲人说的话：母亲是一本读不完的书。是啊！母亲给予我的 爱，让我永远也忘不了，一辈子也忘不了！ ３我的妈妈 开头： “世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝……”每当听到这首歌， 我就想到了妈妈爱我的那一幕…… 结尾： 有人说母亲像一片辽阔的天空，我们就是小鸟在里面自由自在地 翱翔，我觉得母亲像一个辛勤的园丁，我们就是小树，被水滋润着；有人说，世 界上没有永恒的爱。我说不对！母亲的爱是永恒的，她是一颗不落的星。 作文常用的结尾方法 俗话说：“织衣织裤，贵在开头，编筐编篓，重在收口。”一篇好文章， 除了有引人入胜的开头，还应该有耐人寻味的结尾。那么，怎样写好文章的结尾 呢？下面就向同学们介绍几种常用的结尾方法： 一、自然流畅的结果交代法

这种结尾方法常用事情的结果作为文章的结尾,事情叙述完了,文章随 之结尾。如课文《林冲棒打洪教头》就以“洪教头满面羞惭,灰溜溜地走开了 作结尾,读完课文后,毫无拖泥带水之感,只觉得痛快淋漓、干净利落,并为林 冲棒打洪教头的行为拍手叫好。 二、画龙点睛的全文总结法 这种结尾,是用简练的语言对全文进行小结归纳,揭示文章中心。如课 文《郑成功》用“民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业,是我们永远 也不会忘记的。”结尾,这个结尾概括了全文内容,给读者留下了深刻的印象 有时,用来总结全文的还可以是名人名言、格言警句或诗句等,这样的 结尾更是言简意赅,起到画龙点睛的作用。如课文《雾淞》结尾写道:"“人们漫 步在松花江边观赏着这干姿百态的琼树玉枝便会情不自禁地赞叹这真是‘忽 如一夜春风来,干树万树梨花开′呀! 三、照应开头的首尾呼应法 结尾与开头相照应,收拢全文,这种结尾方式是各类文章极常见的收尾 方法。这种结尾方法有多种形式,有的是用相同的句子呼应,如茅盾的《白杨礼 赞》结尾与开头呼应道:“我要高声赞美白杨树!还有一种是开头设问,结尾

这种结尾方法常用事情的结果作为文章的结尾，事情叙述完了，文章随 之结尾。如课文《林冲棒打洪教头》就以“洪教头满面羞惭，灰溜溜地走开了。” 作结尾，读完课文后，毫无拖泥带水之感，只觉得痛快淋漓、干净利落，并为林 冲棒打洪教头的行为拍手叫好。 二、画龙点睛的全文总结法 这种结尾，是用简练的语言对全文进行小结归纳，揭示文章中心。如课 文《郑成功》用“民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，是我们永远 也不会忘记的。”结尾，这个结尾概括了全文内容，给读者留下了深刻的印象。 有时，用来总结全文的还可以是名人名言、格言警句或诗句等，这样的 结尾更是言简意赅，起到画龙点睛的作用。如课文《雾淞》结尾写道：“人们漫 步在松花江边，观赏着这千姿百态的琼树玉枝，便会情不自禁地赞叹：这真是‘忽 如一夜春风来，千树万树梨花开’呀！” 三、照应开头的首尾呼应法 结尾与开头相照应，收拢全文，这种结尾方式是各类文章极常见的收尾 方法。这种结尾方法有多种形式，有的是用相同的句子呼应，如茅盾的《白杨礼 赞》结尾与开头呼应道：“我要高声赞美白杨树！”还有一种是开头设问，结尾

回应开头的设问,如课文《海底世界》的开头是“你可知道,大海深处是怎样的 吗?”结尾是“海底真是景色奇异、物产丰富的世界! 四、含蓄深刻的启发联想法 这种结尾,语言含蓄,余味无穷,促使读者去思考,去想象。如《凡卡》 文的结尾不但衬托出凡卡命运的悲惨,而且给读者留下了再创造的余地,添加 的两个省略号收到了言已尽而意无穷的妙处 好的结尾是多种多样的,上面谈到的只是其中一些常用的结尾方式,同 学们可以根据不同文体和表达的需要灵活选用恰当的结尾,达到增强文章感染力 的作用。俗话说:“织衣织裤,贵在开头,编筐编篓,重在收口。”一篇好文 章,除了有引人入胜的开头,还应该有耐人寻味的结尾。那么,怎样写好文章的 结尾呢? 自然结尾法即用事情的结果作为文章的结尾,事物叙述完了,文 章随之结尾。结尾的方法例如:《月光曲》的结尾:“兄妺俩被美妙的陶醉了 等他们苏醒过来,贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店,花了一夜工夫把刚才 弹的曲子—《月光曲》记录下来”。又如:《飞夺泸定桥》:“红军主力渡 过了天险大渡河,浩浩荡荡地奔赴抗日最前线。”《李闯王渡黄河》:“闯王谢 了船夫,带领大军胜利渡过了黄河

回应开头的设问，如课文《海底世界》的开头是“你可知道，大海深处是怎样的 吗？”结尾是“海底真是景色奇异、物产丰富的世界！” 四、含蓄深刻的启发联想法 这种结尾，语言含蓄，余味无穷，促使读者去思考，去想象。如《凡卡》 一文的结尾不但衬托出凡卡命运的悲惨，而且给读者留下了再创造的余地，添加 的两个省略号收到了言已尽而意无穷的妙处。 好的结尾是多种多样的，上面谈到的只是其中一些常用的结尾方式，同 学们可以根据不同文体和表达的需要灵活选用恰当的结尾，达到增强文章感染力 的作用。 俗话说：“织衣织裤，贵在开头，编筐编篓，重在收口。”一篇好文 章，除了有引人入胜的开头，还应该有耐人寻味的结尾。那么，怎样写好文章的 结尾呢？ 一、自然结尾法 即用事情的结果作为文章的结尾，事物叙述完了，文 章随之结尾。结尾的方法例如：《月光曲》的结尾：“兄妹俩被美妙的陶醉了。 等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫把刚才 弹的曲子——《月光曲》记录下来”。又如：《飞夺泸定桥》：“红军主力渡 过了天险大渡河，浩浩荡荡地奔赴抗日最前线。”《李闯王渡黄河》：“闯王谢 了船夫，带领大军胜利渡过了黄河

二、点题结尾法这是一种常见的结尾方法。例如《美丽的小兴安岭》 一课,作者按总述——分述——总述的结构,在总分述了小兴安岭一年四季变 化和土特产及名贵药材后,用“小兴安岭是一座巨大的宝库,也是一座美丽的大 花园。”作结尾,总结了全文,点明了文章的中心。如《大理石街》、《一个苹 果》|《大森林的主人》等文章都采用了这种方法。这种结尾法,适合写人、记 事、写景状物的文章,是我们常用的结尾法。同学们写作时,要注意:如何总结 全文,如何提炼文章中心思想,切忌重复文章基本内容,或重复开头等 三、发问结尾法即结尾时以发问的形式(反问或设问)提出问题。 四、例如:《一夜的工作》一课“看啊,这就是我们中华人民共和国的 总理,我看见他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总 理吗?”结尾具有启发、感染、强调和肯定的作用。 这种结尾法适合于以写人为主的记叙文。同学们在写作文时,要注意设 问,反问的目的是抒发真情实感,不要牵强附会。 四、抒发感情结尾法即结尾时作者对描述的事物抒发真情实感,饱含 赞美之情。 例如:《金色的鱼钩》一课结尾写道:“擦干了眼泪,我把老班长留下 的鱼钩小心地包起来,放在贴身的衣兜里,我想,等革命胜利以后,一定要把它

二、点题结尾法 这是一种常见的结尾方法。例如《美丽的小兴安岭》 一课，作者按总述——分述——总述的结构，在总分述了小兴安岭一年四季变 化和土特产及名贵药材后，用“小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大 花园。”作结尾，总结了全文，点明了文章的中心。如《大理石街》、《一个苹 果》｜《大森林的主人》等文章都采用了这种方法。这种结尾法，适合写人、记 事、写景状物的文章，是我们常用的结尾法。同学们写作时，要注意：如何总结 全文，如何提炼文章中心思想，切忌重复文章基本内容，或重复开头等。 三、发问结尾法 即结尾时以发问的形式（反问或设问）提出问题。 四、例如：《一夜的工作》一课“看啊，这就是我们中华人民共和国的 总理，我看见他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总 理吗？”结尾具有启发、感染、强调和肯定的作用。 这种结尾法适合于以写人为主的记叙文。同学们在写作文时，要注意设 问，反问的目的是抒发真情实感，不要牵强附会。 四、抒发感情结尾法 即结尾时作者对描述的事物抒发真情实感，饱含 赞美之情。 例如：《金色的鱼钩》一课结尾写道：“擦干了眼泪，我把老班长留下 的鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里，我想，等革命胜利以后，一定要把它