教学方案设计 上海市东方世纪学校贾红(特级教师0 明珠与荷花相映成趣 高中一年级语文开课教案 目的要求: 1、明确《普通高中语文课程标准》关于语文教学目的要求及语文学习的特 点 明确:(1)语文新课程的基本特点,即工具性与人文性的统 (2)高中语文课程的目的要求:提高语文素养,即运用能力、审美能 力、探究能力,终身学习和有个性的发展 (3)三维目标:知识与能力,过程与方法,情感态度与价值观 2、总结初中语文学习的得失,初步明确怎样才能学好语文,怎样培养学语文 的兴趣。明确“自主、合作、探究”的学习方式 3、引导学生学会建立语文学习档案 二、教学重点:明确高中阶段怎样才能学好语文,怎样培养学语文的兴趣。 三、教学难点:明确高中语文学习的特点 四、教学设想: 面临国家新课改的实施,给我们老师提供了新的发展机遇和要求,怎样改变 老师传统的教学方式,让最初进入高中语文课堂的学生感受到高中语文教学的特 点,使他们在初中的基础上进一步完善学习语文的方法,激发学习语文的兴趣 尤其是培养学生“自主、合作、探究”的学习方式,是髙中第一节语文课的关键 因为人的认知在“第一时间”是至关重要的,我很重视第一节语文课的作用,每 届新生的第一节语文课我都有所改进,效果很好 但这次我的教学设想有了新课改理念的支撑,因此把改变教师的教学方式和 学生的学习方式作为高中第一节语文课的设计重点 五、教学过程: (一)学案设计(第一个晚自习时候布置) 1、复习初中背诵的篇目,看看还能背诵多少。(有奖背诵)收集整理一些 关于“读书”的名人名言。 2、用一种修辞手法来描述小学或初中学习语文的心态或对语文学习的喜爱 程度。(如比喻、夸张、排比等等) 3、浏览高中语文教科书第一册,从封面、插图、装帧等,联想一下这些封 面、插图及装帧的设计与语文有什么关系?譬如封面设计是“东方明珠电视塔 和碧绿的荷叶荷花。 4、从一个方面谈谈你对课本的印象,或谈谈你特别喜欢哪些课文或语文课 本的哪些地方,给每个单元拟个小标题 5、展示一份钢笔或毛笔书法作品。(只要是语文的特长都可以展示,比如 朗诵、一分钟演讲等等) (二)课堂教学过程:(一课时) 语文素养展示篇 1、学生从学和初中的语文学习中理解什么是语文,学生用一段充满诗情画 意的语句来陈述
1 教学方案设计 上海市东方世纪学校 贾红 （特级教师 0 明珠与荷花相映成趣 ——高中一年级语文开课教案 一、目的要求： 1、明确《普通高中语文课程标准》关于语文教学目的要求及语文学习的特 点。 明确：（1）语文新课程的基本特点，即工具性与人文性的统一。 （2）高中语文课程的目的要求：提高语文素养，即运用能力、审美能 力、探究能力，终身学习和有个性的发展。 （3）三维目标：知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观。 2、总结初中语文学习的得失，初步明确怎样才能学好语文，怎样培养学语文 的兴趣。明确“自主、合作、探究”的学习方式。 3、引导学生学会建立语文学习档案。 二、教学重点：明确高中阶段怎样才能学好语文，怎样培养学语文的兴趣。 三、教学难点：明确高中语文学习的特点。 四、教学设想： 面临国家新课改的实施，给我们老师提供了新的发展机遇和要求，怎样改变 老师传统的教学方式，让最初进入高中语文课堂的学生感受到高中语文教学的特 点，使他们在初中的基础上进一步完善学习语文的方法，激发学习语文的兴趣， 尤其是培养学生“自主、合作、探究”的学习方式，是高中第一节语文课的关键。 因为人的认知在“第一时间”是至关重要的，我很重视第一节语文课的作用，每 一届新生的第一节语文课我都有所改进，效果很好。 但这次我的教学设想有了新课改理念的支撑，因此把改变教师的教学方式和 学生的学习方式作为高中第一节语文课的设计重点。 五、教学过程： （一）学案设计（第一个晚自习时候布置） 1、复习初中背诵的篇目，看看还能背诵多少。（有奖背诵）收集整理一些 关于“读书”的名人名言。 2、用一种修辞手法来描述小学或初中学习语文的心态或对语文学习的喜爱 程度。（如比喻、夸张、排比等等） 3、浏览高中语文教科书第一册，从封面、插图、装帧等，联想一下这些封 面、插图及装帧的设计与语文有什么关系？譬如封面设计是“东方明珠电视塔” 和碧绿的荷叶荷花。 4、从一个方面谈谈你对课本的印象，或谈谈你特别喜欢哪些课文或语文课 本的哪些地方，给每个单元拟个小标题。 5、展示一份钢笔或毛笔书法作品。（只要是语文的特长都可以展示，比如 朗诵、一分钟演讲等等） （二）课堂教学过程：（一课时） 一、语文素养展示篇 1、学生从学和初中的语文学习中理解什么是语文，学生用一段充满诗情画 意的语句来陈述
(多媒体展示)语文:语:语言,说话一一口头 文:文章,文采一一书面 语文是:是庞中华一笔好字;是秦汉明月,是先秦诸子;是历史的见证,是 司马迁;是壮美的山河,是李白;是为百姓的同情,是杜甫:是爱国的情怀,是 岳飞;是开阔的胸怀,是苏轼;是田园的闲逸,是陶渊明;是对社会的解剖,是 曹雪芹。是下笔如有神,是满肚子的名篇佳作,是灿烂的中华文化! 2、用一种修辞手法来描述小学或初中学习语文的心态或对语文学习的喜爱 程度 3、学生背诵比赛:背诵初中篇目。(学生说出一些读书的名言) 学生展示语文特长。 5、教师归纳: (多媒体展示)语文素养的几个方面:一是民族母语情结,二是较强的语言 感受力和领悟力,三是熟练且规范的言语行为,四是良好的语文思维品质,五是 良好的审美情趣和文化品位。 明确目标感悟篇 1、明确:语文新课程标准的基本特点,即工具性与人文性的统一。(多媒体 展示) 工具性的三种能力:阅读能力(现代文、浅显的文言文)、写作与口语交际 能力、初步鉴赏文学作品的能力 人文性:热爱祖国文字,审美情趣和能力,为继续学习和终身发展打好基 础、发展健康个性,形成健全人格 学生欣赏优秀的高考作文:《汉语的魅力》《为语文写诗》《站在文学的门口》 《放开网眼,让学术成长》 三、手捧教材思考篇 展示课题:明珠与荷花相映成趣 欣赏教材,享受语文:浏览高中语文教科书第一册,从封面、插图、装帧等 方面,从一个方面谈谈你对第一册语文教材的印象,或谈谈你特别喜欢哪些课文 或语文课本的哪些地方。 如封面装帧是一幅画面,可以命名为《明珠与荷花相映成趣》:封二是以两 幅作品,一是以毛泽东诗词《沁园春.长沙》意境而作的版画《万山红遍》,二是 毛泽东的草书书法手稿;还有给沈从文的《边城》配图《湘西凤凰吊脚楼》《湘 西街景》,给史铁生的《合欢树》配图的《合欢树开的花》,给徐志摩的《再别康 桥》的配图《康桥夜景》,给有关母亲的文章配图的油画《母亲》,盆景《兰花》 体现了“岁寒三友”的中国文化,盆景《菊花》与陶渊明的诗歌《饮酒篇》配图: 封三是中国古典名著的插图,蒲松龄的《聊斋志异》、《红楼梦》的人物林黛玉, 《三国演义》中的片段《群英会蒋干中计》中的“蒋干窃书”。书中还有一些名 家的肖像插图 四、获取方法能力篇 1、高中阶段怎样学习语文 (1)明确教材学习内容四大块:(多媒体展示) 阅读鉴赏/表达交流(写作)/梳理探究(综合学习)/附录《文言实词及
2 （多媒体展示）语文：语：语言，说话——口头 文：文章，文采——书面 语文是：是庞中华一笔好字；是秦汉明月，是先秦诸子；是历史的见证，是 司马迁；是壮美的山河，是李白；是为百姓的同情，是杜甫；是爱国的情怀，是 岳飞；是开阔的胸怀，是苏轼；是田园的闲逸，是陶渊明；是对社会的解剖，是 曹雪芹。是下笔如有神，是满肚子的名篇佳作，是灿烂的中华文化！ 2、用一种修辞手法来描述小学或初中学习语文的心态或对语文学习的喜爱 程度。 3、学生背诵比赛：背诵初中篇目。（学生说出一些读书的名言） 4、学生展示语文特长。 5、教师归纳： （多媒体展示）语文素养的几个方面：一是民族母语情结，二是较强的语言 感受力和领悟力，三是熟练且规范的言语行为，四是良好的语文思维品质，五是 良好的审美情趣和文化品位。 二、明确目标感悟篇 1、明确：语文新课程标准的基本特点，即工具性与人文性的统一。（多媒体 展示） 工具性的三种能力：阅读能力（现代文、浅显的文言文）、写作与口语交际 能力、初步鉴赏文学作品的能力 人文性：热爱祖国文字，审美情趣和能力，为继续学习和终身发展打好基 础、发展健康个性，形成健全人格。 学生欣赏优秀的高考作文：《汉语的魅力》《为语文写诗》《站在文学的门口》 《放开网眼，让学术成长》 三、手捧教材思考篇 展示课题：明珠与荷花相映成趣 欣赏教材，享受语文：浏览高中语文教科书第一册，从封面、插图、装帧等 方面，从一个方面谈谈你对第一册语文教材的印象，或谈谈你特别喜欢哪些课文 或语文课本的哪些地方。 如封面装帧是一幅画面，可以命名为《明珠与荷花相映成趣》；封二是以两 幅作品，一是以毛泽东诗词《沁园春.长沙》意境而作的版画《万山红遍》，二是 毛泽东的草书书法手稿；还有给沈从文的《边城》配图《湘西凤凰吊脚楼》《湘 西街景》，给史铁生的《合欢树》配图的《合欢树开的花》，给徐志摩的《再别康 桥》的配图《康桥夜景》，给有关母亲的文章配图的油画《母亲》，盆景《兰花》 体现了“岁寒三友”的中国文化，盆景《菊花》与陶渊明的诗歌《饮酒篇》配图； 封三是中国古典名著的插图，蒲松龄的《聊斋志异》、《红楼梦》的人物林黛玉， 《三国演义》中的片段《群英会蒋干中计》中的“蒋干窃书”。书中还有一些名 家的肖像插图。 四、获取方法能力篇 1、高中阶段怎样学习语文 （1）明确教材学习内容四大块：（多媒体展示） 阅读鉴赏／表达交流（写作）／梳理探究（综合学习）／附录《文言实词及
其活用》 (2)明确学习的基本方法 (用多媒体展示) 练好语文基本功,优秀诗文勤记诵,报纸杂志常翻阅,买书看书做书虫, 语文笔记贵坚持,课外练笔不放松,生活处处皆学问,他山之石把玉攻, 自主合作要探究,不断创新出成就,基础知识在积累,潜移默化定成功。 (3)多媒体展示:争做“五一居士”:一手好字,一张铁嘴,一肚子名篇 佳作,一笔好文章,一颗永远活泼、年轻的心。 (4)同学们结合老师讲的,谈一谈初中是怎样学语文的,有哪些好的学习 方法,还有哪些需要完善的。 五、开阔视野修炼篇 1、展现“新课标”要求课外阅读的书目,有条件的同学把这些书全买到, 可终身受用。多媒体展示下列篇目 《论语》《孟子》《庄子》《红楼梦》《三国演义》《水浒传》《高老头》 《唐诗三百首》、《宋词三百首》、《元曲选》 《呐喊》《女神》《子夜》《雷雨》《围城》《家》《边城》《谈美》 《歌德谈话录》《欧也妮·葛朗台》《复活》《普希金诗选》《堂·吉诃德》 《老人与海》《莎士比亚戏剧选读》《巴黎圣母院》《泰戈尔诗选》《大卫·科波菲 尔》《契诃夫短篇小说集》《莫泊桑短篇小说集》《欧·亨利短篇小说集》 必须准备的:《现代汉语词典》、《古汉语词典》。 也可以在班级组织图书角,同学们将这些书集在一起,互相传阅 2、学生明确学习语文的多种途径:成立语文兴趣小组,包括成立文学社团 办电子文学小报,语文学习网站等等。平常还可结合语文单元教学举行一些语文 课外活动,如背诵比赛、演讲比赛、诗歌朗诵比赛、口头作文比赛、辩论赛等等。 还可以开展每天讲一个小故事、每天背一首小诗、每天三分钟的演讲等活动。 3、建立语文学习档案:展示《语文学习档案记载表》《学习评价一览表》《背 诵篇目记录表》 4、列举近年显示语文内涵的中考优秀作文,使学生明确:作文所体现出来 的丰富的文化积淀,飞扬的文采,灵动的语言,诗意的表达。实质上展示了考生 广阔的阅读底蕴,深厚的文学功底。 六、布置作业:写一篇上第一节语文课的感受,不少于500字。 七、结束语:宋代理学家朱熹告诉我们:“博学之,审问之,审思之,明辩 之,笃行之。”这是做学问之道,在语文学习中只要我们广泛的涉猎,一点一点 的积累,深入的思考和鉴赏,我们一定感到有无穷的乐趣,到那时我们遨游在语 文这个广博的学海中,一定能收获到许多,一定会受益无穷。 同学们,爱好语文吧! 它能使你满腹诗书,出口成章;它能使你洞察历史,志存髙远;它能使你心 灵纯洁,感情丰富;它能使你聪明智慧,善思善多媒体辩:它能使你文思如泉, 笔下生彩 最后让我们在诗歌《为语文写诗》中结束今天的课。(可让学生课前准备, 然后朗诵)
3 其活用》 （2）明确学习的基本方法: （用多媒体展示） 练好语文基本功，优秀诗文勤记诵，报纸杂志常翻阅，买书看书做书虫， 语文笔记贵坚持，课外练笔不放松，生活处处皆学问，他山之石把玉攻， 自主合作要探究，不断创新出成就，基础知识在积累，潜移默化定成功。 （3）多媒体展示：争做“五一居士”：一手好字，一张铁嘴，一肚子名篇 佳作，一笔好文章，一颗永远活泼、年轻的心。 （4）同学们结合老师讲的，谈一谈初中是怎样学语文的，有哪些好的学习 方法，还有哪些需要完善的。 五、开阔视野修炼篇 1、展现“新课标”要求课外阅读的书目，有条件的同学把这些书全买到， 可终身受用。多媒体展示下列篇目： 《论语》《孟子》《庄子》《 红楼梦 》《三国演义》《水浒传》《高老头》 《唐诗三百首》、《宋词三百首》、《元曲选》、 《 呐喊》《女神》《子夜》《雷雨》《围城》《家》《边城》《谈美》 《歌德谈话录》《欧也妮·葛朗台》 《复活》 《普希金诗选》《堂·吉诃德》 《老人与海》《莎士比亚戏剧选读》《巴黎圣母院》《泰戈尔诗选》《大卫·科波菲 尔》《契诃夫短篇小说集》《莫泊桑短篇小说集》《欧·亨利短篇小说集》 必须准备的：《现代汉语词典》、《古汉语词典》。 也可以在班级组织图书角，同学们将这些书集在一起，互相传阅。 2、学生明确学习语文的多种途径：成立语文兴趣小组，包括成立文学社团， 办电子文学小报，语文学习网站等等。平常还可结合语文单元教学举行一些语文 课外活动，如背诵比赛、演讲比赛、诗歌朗诵比赛、口头作文比赛、辩论赛等等。 还可以开展每天讲一个小故事、每天背一首小诗、每天三分钟的演讲等活动。 3、建立语文学习档案：展示《语文学习档案记载表》《学习评价一览表》《背 诵篇目记录表》 4、列举近年显示语文内涵的中考优秀作文，使学生明确：作文所体现出来 的丰富的文化积淀，飞扬的文采，灵动的语言，诗意的表达。实质上展示了考生 广阔的阅读底蕴，深厚的文学功底。 六、布置作业：写一篇上第一节语文课的感受，不少于 500 字。 七、结束语：宋代理学家朱熹告诉我们：“博学之，审问之，审思之，明辩 之，笃行之。”这是做学问之道，在语文学习中只要我们广泛的涉猎，一点一点 的积累，深入的思考和鉴赏，我们一定感到有无穷的乐趣，到那时我们遨游在语 文这个广博的学海中，一定能收获到许多，一定会受益无穷。 同学们，爱好语文吧！ 它能使你满腹诗书，出口成章；它能使你洞察历史，志存高远；它能使你心 灵纯洁，感情丰富；它能使你聪明智慧，善思善多媒体辩；它能使你文思如泉， 笔下生彩。 最后让我们在诗歌《为语文写诗》中结束今天的课。（可让学生课前准备， 然后朗诵）