课程名称 动物生理学 总学时 56 授课班级动医20172 动医2017-3 授课地点 新教 授课时间 2018.3.5-2018.6.15 《动物生理学》是生物科学、生物技术专业必修的一门专业基础课，是研 究动物正常生命活动及其在外界环境作用下变化规律的科学。 通过《动物生理学》的学习，使学生掌握动物在适应环境变化的过程中所 发生的包括行为、各器官系统、细胞及其组成物质分子在内的活动变化与机制 课 的基本规律、基本理论：了解《动物生理学》的理论在动物医学、动物生产 彩 动物资源保护与利用等实践活动中的作用：了解《动物生理学》和其它相关学 目 科间的相互关系及该学科发展的前沿热点问题，为后续课程的学习和今后从事 参 《动物生理学》及其相关学科的研究、发展打下宽厚的理论基础。 在实验中培养学生用整体的、辩证的思维方法观察和分析生理现象及其机 制，同时使学生获得动物生理学基本操作技能的训练。学会用整体的、辩证的 思维方法观察和分析生理现象及其机制，同时使学生获得动物生理学基本操作 技能的训练。 使用的教材 欧阳五庆主编.动物生理学（第二版）科学出版社，2012 教材 推荐参考阅读材料： 以及 1.陈守良编.动物生理学（第三版）.北京大学出版社，2006 参考 2.陈杰编，家畜生理学（第四版）.中国农业出版社，2003 书目 3.杨秀平、肖向红《动物生理学》（第2版）.高等教育出版社.2009 4.崔庚寅，管振龙编.动物生理学考研精解科学业出版社，2007 5.李鉴轩编，家畜生理学青海人民出版社，1992 6.赵轶千，王雨若编，生理学实验指导.人民卫生出版社，2005 7.生理科学研究进展（期刊)
2 课程名称 动物生理学 总学时 56 授课班级 动医 2017-2 动医 2017-3 授课地点 新教 授课时间 2018.3.5－2018.6.15 课 程 目 标 《动物生理学》是生物科学、生物技术专业必修的一门专业基础课，是研 究动物正常生命活动及其在外界环境作用下变化规律的科学。 通过《动物生理学》的学习，使学生掌握动物在适应环境变化的过程中所 发生的包括行为、各器官系统、细胞及其组成物质分子在内的活动变化与机制 的基本规律、基本理论；了解《动物生理学》的理论在动物医学、动物生产、 动物资源保护与利用等实践活动中的作用；了解《动物生理学》和其它相关学 科间的相互关系及该学科发展的前沿热点问题，为后续课程的学习和今后从事 《动物生理学》及其相关学科的研究、发展打下宽厚的理论基础。 在实验中培养学生用整体的、辩证的思维方法观察和分析生理现象及其机 制，同时使学生获得动物生理学基本操作技能的训练。学会用整体的、辩证的 思维方法观察和分析生理现象及其机制，同时使学生获得动物生理学基本操作 技能的训练。 教材 以及 主要 参考 书目 使用的教材： 欧阳五庆主编. 动物生理学（第二版）科学出版社，2012 推荐参考阅读材料： 1．陈守良 编. 动物生理学（第三版）. 北京大学出版社，2006 2. 陈杰 编，家畜生理学（第四版）. 中国农业出版社，2003 3. 杨秀平、肖向红《动物生理学》（第2版）. 高等教育出版社. 2009 4. 崔庚寅，管振龙 编. 动物生理学考研精解. 科学业出版社， 2007 5．李鉴轩 编，家畜生理学. 青海人民出版社，1992 6．赵轶千，王雨若 编， 生理学实验指导. 人民卫生出版社，2005 7. 生理科学研究进展 （期刊）
&.国家精品课程资源网(WWW.JINGPINKE.COM) 9.北大生命科学学院一生理学及生物物理学系 http://www.bio.pku.edu.cn/shengli/ 10.石河子大学动物生理学一类课程 学 章 节 学 时 第一章绪论 2学时 2 第二章细胞生理 第一节物质的跨膜转运功能 1学时 第二节细胞的生物电现象 1学时 第五章呼吸生理 第一节肺通气 2学时 第二节气体运输 1学时 第三节呼吸运动的调节 2学时 第六章消化与吸收 8 第一节消化道的基本功能 1学时 第二节胃内消化 4学时 第三节小肠内消化 2学时 第四节吸收 1学时 第三章血液 第一节血液的组成与理化特性 1学时 第二节血细胞及其功能 2学时 第三节血液凝固 1学时 第四节血型与输血 第四章血液循环 第一节心肌的生物电现象与生理特性2学时
3 8. 国家精品课程资源网（WWW.JINGPINKE.COM） 9. 北大生命科学学院 — 生理学及生物物理学系 http://www.bio.pku.edu.cn/shengli/ 10. 石河子大学动物生理学一类课程 学 时 分 配 章 节 第一章 绪论 2 学时 第二章 细胞生理 第一节 物质的跨膜转运功能 1 学时 第二节 细胞的生物电现象 1 学时 第五章 呼吸生理 第一节 肺通气 2 学时 第二节 气体运输 1 学时 第三节 呼吸运动的调节 2 学时 第六章 消化与吸收 第一节 消化道的基本功能 1 学时 第二节 胃内消化 4 学时 第三节 小肠内消化 2 学时 第四节 吸收 1 学时 第三章 血液 第一节 血液的组成与理化特性 1 学时 第二节 血细胞及其功能 2 学时 第三节 血液凝固 1 学时 第四节 血型与输血 第四章 血液循环 第一节 心肌的生物电现象与生理特性 2 学时 学 时 2 2 5 8 5 8
酒 石河子大学动物科技学院教学设计 2018年3月5日 章节名称 第一章绪论 2学时 1.了解动物生理学的研究对象和任务 教学 理解学习动物生理学的意义。 目的 3.掌握机体内环境、稳态的概念。 4.掌握机体生理功能的调节方式、特点及其原理 自我介绍、点名、介绍课程总体安排、实验安排、考试安排、学习方法、 10min 第一节动物生理学的研究对象和任务 1、动物生理学的研究对象和研究方法 15min 教学内容 2.动物生理学研究的水平 5min 及 3、学习动物生理学的意义 20min 教学进程 第二节机体内环境与稳态 20min 1 机体内环境 2、稳态的概念及意义、以及维持 第三节机体体生理功能的调节 神经调节、体液调节和自身调节及其特点 15min 小结 5min 重点：内环境与稳态的概念及意义 难点：对动物生命活动的物质属性和生命活动机制的内涵的理解，建立机 体机能整体性概念 重点难点 及 对策：认真讲解：在PPT制作时增加生动形象的图片：通过举例（如 对策 1、如何发现疾病：出现“疼痛，包块，发热，血液、尿等生化指标改变 说明其实质是环境稳态破坏。动脉血压的波动和人体体温是 如何通过负反馈调节维持动态平衡的。 2、 设计点名联系到神经调节：“甲亢甲减“联系到体液调节
5 石河子大学动物科技学院教学设计 2018 年 3 月 5 日 章节名称 第一章 绪论 2 学时 教学 目的 1. 了解动物生理学的研究对象和任务。 2. 理解学习动物生理学的意义。 3. 掌握机体内环境、稳态的概念。 4. 掌握机体生理功能的调节方式、特点及其原理。 教学内容 及 教学进程 自我介绍、点名、介绍课程总体安排、实验安排、考试安排、学习方法、 10min 第一节 动物生理学的研究对象和任务 1、动物生理学的研究对象和研究方法 15min 2. 动物生理学研究的水平 5min 3、学习动物生理学的意义 20min 第二节 机体内环境与稳态 20min 1、机体内环境 2、稳态的概念及意义、以及维持 第三节 机体体生理功能的调节 神经调节、体液调节和自身调节及其特点 15min 小结 5min 重点难点 及 对策 重点：内环境与稳态的概念及意义 难点：对动物生命活动的物质属性和生命活动机制的内涵的理解，建立机 体机能整体性概念 对策：认真讲解；在 PPT 制作时增加生动形象的图片；通过举例（如： 1、如何发现疾病：出现“疼痛，包块，发热，血液、尿等生化指标改变” 说明其实质是环境稳态破坏。动脉血压的波动和人体体温是 如何通过负反馈调节维持动态平衡的。 2、设计点名联系到神经调节；“甲亢甲减“联系到体液调节
采用讲授、演示和案例分析的教学方式，运用图、表、现代教学设施 设备和板书，充分利用多媒体等现代教学手段，形象生动地展示、表现生 教学方法 命活动机制，使微观现象直观化，复杂过程系统化、简单化，提高课堂教 和手段 学质量。 讲授过程中注意和学生的互动，分学习讨论小组，以小组为单位准备 学生小讲课即每次正式开始上课前五分钟回顾上次课的主要内容，有时老 师带领学生回顾，有时小组带领大家回顾。 教具 多媒体课件及投影仪 思考题： 作业、思考题 1、动物生理学的定义 (讨论题)、 2、何谓内环境？何为稳态？有何生理意义？机体将如何维持内环境相对 阅读材料 稳定机体如何维持内环境的稳态？ 3、试述机体生理功能的调节方式有哪几种？各自有什么特点？ 4、推荐阅读材料 动物生理学的第一课绪论，首先要向学生介绍有关动物生理学的研究 内容和方法，教师应当重视这一章的讲授。通过这一章的教学，不但要使 学生对动物生理学的研究内容有比较全面的了解，而且要使学生知道为什 课 么要学习和学好动物生理学，即明了学习动物生理学的目的，动物生理学 在生命科学中的地位及重要性，从而提高学生学习动物生理学的兴趣和自 觉性，为学好本门课程打下良好的基础。 后 这一章的内容不算多，主要是些概念性的东西，但是是必须强调和务 必让学生记住的，如内环境、稳态等。 多讲些生产实践及生活中的实例，让学生认识到该课程的重要性， 激发学习的兴趣。 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。 6
6 教学方法 和手段 采用讲授、演示和案例分析的教学方式，运用图、表、现代教学设施 设备和板书，充分利用多媒体等现代教学手段，形象生动地展示、表现生 命活动机制，使微观现象直观化，复杂过程系统化、简单化，提高课堂教 学质量。 讲授过程中注意和学生的互动，分学习讨论小组，以小组为单位准备 学生小讲课即每次正式开始上课前五分钟回顾上次课的主要内容，有时老 师带领学生回顾，有时小组带领大家回顾。 教具 多媒体课件及投影仪 作业、思考题 （讨论题）、 阅读材料 思考题： 1、动物生理学的定义 2、何谓内环境？何为稳态？有何生理意义？机体将如何维持内环境相对 稳定机体如何维持内环境的稳态？ 3、试述机体生理功能的调节方式有哪几种？各自有什么特点？ 4、推荐阅读材料 课 后 记 动物生理学的第一课绪论，首先要向学生介绍有关动物生理学的研究 内容和方法，教师应当重视这一章的讲授。通过这一章的教学，不但要使 学生对动物生理学的研究内容有比较全面的了解，而且要使学生知道为什 么要学习和学好动物生理学，即明了学习动物生理学的目的，动物生理学 在生命科学中的地位及重要性，从而提高学生学习动物生理学的兴趣和自 觉性，为学好本门课程打下良好的基础。 这一章的内容不算多，主要是些概念性的东西，但是是必须强调和务 必让学生记住的，如内环境、稳态等。 多讲些生产实践及生活中的实例，让学生认识到该课程的重要性， 激发学习的兴趣。 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等
8 石河子大学动物科技学院教学设计 20年月日 章节名称 第二章细胞的基本功能2学时 1、热悉不同物质的转运方式 课堂教 2. 熟悉静息电位。 学目的 3.掌握动作电位及其产生机制：局部反应及其特征。 4、熟悉兴奋性的概念。 提问方式回顾上节课主要内容：稳态、内环境 5min 第一节细胞膜的基本结构和物质转运功能 一、 细胞膜的结构和组成，液态镶嵌模型 5 min 二、 细胞膜的物质转运功能 30 min 单纯扩散易化扩散主动转运入胞和出胞 第二节细胞生物电现象及其产生原理 蜂自由位的概令乃立生 15 min 静息电位的概念和特点， 教学内容 极化的概念 及 离子跨膜扩散的驱动力和K+平衡电位 学时分配 二、动作电位 25 min 1、动作电位产生的过程 去极化、超极化、超射、复极化 锋电位后电位 2、产生机制：内向电流和外向电流，电化学驱动力，动作电位期间膜 电导的变化， 三、兴奋性及其周期性变化。 5min 小结 5 min >
7 石河子大学动物科技学院教学设计 20 年 月 日 章节名称 第二章 细胞的基本功能 2 学时 课堂教 学目的 1、熟悉不同物质的转运方式 2. 熟悉静息电位。 3. 掌握动作电位及其产生机制；局部反应及其特征。 4、熟悉兴奋性的概念。 教学内容 及 学时分配 提问方式回顾上节课主要内容：稳态、内环境 5 min 第一节 细胞膜的基本结构和物质转运功能 一、 细胞膜的结构和组成，液态镶嵌模型。 5 min 二、细胞膜的物质转运功能 30 min 单纯扩散 易化扩散 主动转运 入胞和出胞 第二节 细胞生物电现象及其产生原理 一、静息电位的概念及产生 15 min 静息电位的概念和特点， 极化的概念 离子跨膜扩散的驱动力和 K+平衡电位 二、动作电位 25 min 1、动作电位产生的过程 去极化、超极化、超射、复极化 锋电位 后电位 2、产生机制：内向电流和外向电流，电化学驱动力，动作电位期间膜 电导的变化， 三、兴奋性及其周期性变化。 5 min 小结 5 min
重点：细胞膜物质转运各类及其特点：静息电位与动作电位产生机制。 重点、难点 难点：静息电位、动作电位产生机制 以及对策 对策：复习细胞膜的基本结构，结合图片建立细胞膜的立体概念，然后 结合膜的化学成分讲授物质的转运方式。重点介绍易化扩散和主动转 运。讲授过程中对难懂的概念要多强调几遍，联系临床及生活举例来引导 学生理解：以日常生活中天天吃的米面（消化道对葡萄糖的吸收） 课堂上黑板上画图结合PPT中的图片帮助学生理解，借助板书画出细 胞的离子在膜内外的不均匀分布而形成浓度差，静息时膜又对离子的选择 性通透，导致离子从高浓度一侧向低浓度一侧转运从而产生电位差 一由 驱动力，两者达到平衡即静息电位。 动作电位的产生原理相对难讲。先要把去极化、超级化、反极化和复 极化的概念讲清，然后再结合N+通道、K+通道的活动讲动作电位上升支 重点、难点 下降支的产生原理。动画演示，重点突出，耐心讲解，条理化总结。注意 以及对策 多学科交叉联系，如联系药物作用原理和临床心血管疾病的产生与离子的 关系。 问题导入：日常生活中天天吃的米面（消化道对葡萄糖的吸收）引导进入 本节课物质的转运， 问题导入：以恩格斯的一句话“自然界中的一切生命活动无不伴随着电活 动”以及提出临床上的心电图、脑电图等检查来引导进入本节课的生物电： 问题引导：以“电荷分布不均衡以及电荷移动会造成什么变化？”，进) 本节课学习
8 重点、难点 以及对策 重点：细胞膜物质转运各类及其特点；静息电位与动作电位产生机制。 难点：静息电位、动作电位产生机制 对策：复习细胞膜的基本结构，结合图片建立细胞膜的立体概念，然后 重点、难点 以及对策 结合膜的化学成分讲授物质的转运方式。重点介绍易化扩散和主动转 运。 讲授过程中对难懂的概念要多强调几遍，联系临床及生活举例来引导 学生理解：以日常生活中天天吃的米面（消化道对葡萄糖的吸收） 课堂上黑板上画图结合 PPT 中的图片帮助学生理解，借助板书画出细 胞的离子在膜内外的不均匀分布而形成浓度差，静息时膜又对离子的选择 性通透，导致离子从高浓度一侧向低浓度一侧转运从而产生电位差——电 驱动力，两者达到平衡即静息电位。 动作电位的产生原理相对难讲。先要把去极化、超级化、反极化和复 极化的概念讲清，然后再结合 Na+通道、K+通道的活动讲动作电位上升支、 下降支的产生原理。动画演示，重点突出，耐心讲解，条理化总结。注意 多学科交叉联系，如联系药物作用原理和临床心血管疾病的产生与离子的 关系。 问题导入：日常生活中天天吃的米面（消化道对葡萄糖的吸收）引导进入 本节课物质的转运。 问题导入：以恩格斯的一句话“自然界中的一切生命活动无不伴随着电活 动”以及提出临床上的心电图、脑电图等检查来引导进入本节课的生物电。 问题引导：以“电荷分布不均衡以及电荷移动会造成什么变化？”，进入 本节课学习
1结合启发性提问多媒体教学，讲授为主，图片为辅，随时进行归纳，以 对比手法加深记忆。 2.教学过程的教学实例以生活中的常见现象、人体临床结合专业实践展 开，目的在于在教师的引导下、积极调动学生的学习兴趣，激发专业兴趣， 教学方法 3.演示和案例分析，启发式和问题引导式相结合，激发思考。 和手段 4.多媒体课件辅助教学，运用简图、模式图结合板书，采用图文并茂的方 式，突出重点 5.课后答疑：下课后不马上离开教室，等学生没有问题后离开，也可以 QQ群或微信答疑。 思考题 1、试述细胞膜物质转运的有哪几种形式？各自有何特点？ 2、静息电位和动作电位产生的离子机制？ 3、简述局部反应及其特征？与动作电位相比，有哪些不同之处？ 4、.概念： 简单扩散易化扩散主动转运 作业、思考题 静息电位 动作电位 电位 兴奋性兴奋性 (讨论题) 阅读材料 课外推荐资源 L.国家精品课程资源网(WWW.JINGPINKE.COM) 2.北大生命科学学院一生理学及生物物理学系 http://www.bio.pku.edu.cn/shengli/ 3.石河子大学动物生理学一类课程 hup:/eol.shzu.edu.cn/meol/jpk/course/ayoul/page/index.jsp?courseld-2325 4.生理科学研究进展（期刊）
9 教学方法 和手段 1.结合启发性提问多媒体教学，讲授为主，图片为辅，随时进行归纳，以 对比手法加深记忆。 2. 教学过程的教学实例以生活中的常见现象、人体临床结合专业实践展 开，目的在于在教师的引导下、积极调动学生的学习兴趣，激发专业兴趣。 3. 演示和案例分析，启发式和问题引导式相结合，激发思考。 4. 多媒体课件辅助教学，运用简图、模式图结合板书，采用图文并茂的方 式，突出重点。 5. 课后答疑：下课后不马上离开教室，等学生没有问题后离开，也可以 QQ 群或微信答疑。 作业、思考题 （讨论题）、 阅读材料 思考题 1、试述细胞膜物质转运的有哪几种形式？各自有何特点？ 2、静息电位和动作电位产生的离子机制？ 3、简述局部反应及其特征？与动作电位相比，有哪些不同之处？ 4、. 概念： 简单扩散 易化扩散 主动转运 静息电位 动作电位 阈电位 兴奋性 兴奋性 课外推荐资源 1. 国家精品课程资源网（WWW.JINGPINKE.COM） 2. 北大生命科学学院—生理学及生物物理学系 http://www.bio.pku.edu.cn/shengli/ 3. 石河子大学动物生理学一类课程 http://eol.shzu.edu.cn/meol/jpk/course/layout/page/index.jsp?courseId=2325 4. 生理科学研究进展 （期刊）
介绍细胞的物质跨膜转运功能时，首先要结合图片建立细胞膜的立体 概念，然后结合膜的化学成分讲授物质的转运方式。重点介绍易化扩散。 要讲好细胞的生物电这一部分内容，需先复习物理学有关电的知识 课 即要让学生搞懂生物电是怎么记录出来的（先讲普通电流计的记录后讲微 电极的记录)。 静息电位的产生原理比较好讲，就是抓住两点：一是膜内外离子的不均的 分布，二是膜上离子通道的特异性开放，由于受到膜内外电场力的作用造成 后 了K+的平衡电位：本节教学要配合生物学中有关细胞知识的复习以及多媒 体课件中动画效果的使用来讲解，可以提高学生的学习兴趣和课堂理解能 力，效果更好。 动作电位的产生原理相对难讲。先要把去极化、超级化、反极化和复 记 极化的概念讲清，然后再结合Na+通道、K+通道的活动讲动作电位上升支、 下降支的产生原理。动画演示，重点突出，耐心讲解，条理化总结。注意 多学科交叉联系，如联系药物作用原理和临床心血管疾病的产生与离子的 关系。 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。 10
10 课 后 记 介绍细胞的物质跨膜转运功能时，首先要结合图片建立细胞膜的立体 概念，然后结合膜的化学成分讲授物质的转运方式。重点介绍易化扩散。 要讲好细胞的生物电这一部分内容，需先复习物理学有关电的知识， 即 要 让学生搞懂生物电是怎么记录出来的（先讲普通电流计的记录后讲微 电极的记录）。 静息电位的产生原理比较好讲，就是抓住两点：一是膜内外离子的不均匀 分布，二是膜上离子通道的特异性开放，由于受到膜内外电场力的作用造成 了 K+的平衡电位；本节教学要配合生物学中有关细胞知识的复习以及多媒 体课件中动画效果的使用来讲解，可以提高学生的学习兴趣和课堂理解能 力，效果更好。 动作电位的产生原理相对难讲。先要把去极化、超级化、反极化和复 极化的概念讲清，然后再结合 Na+通道、K+通道的活动讲动作电位上升支、 下降支的产生原理。动画演示，重点突出，耐心讲解，条理化总结。注意 多学科交叉联系，如联系药物作用原理和临床心血管疾病的产生与离子的 关系。 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等
石河子大学动物科技学院教学设计 20年月日 课程 章节 第五章呼吸生理 讲授 名称 动物生理学 名称 第一节肺通气 90分钟 时间 授课对象：动物医学、动物科学专业本科一年级学生。 学情 知识关联：呼吸是大家都非常熟悉的生理过程，在此基础上，本章节从呼吸 分析 功能的角度来介绍呼吸过程，尤其是呼吸的第一步（吸入O2)或最后一步（排 出C02)。 教学 树立将生理知识应用于社会生产的实践意识，培养学生理论联系实践的能力 理念 培养学生主动思考、并敢于创新的科学精神 知识层面：1.了解呼吸的意义和全过程：2.掌握肺通气的动力：3.学握胸 教学 内压的生理意义及形成的关键。 目标 能力层面：引导学生把学习的理论知识和生活中、临床中的一些现象联系起 来，能够利将所学的理论活学活用作为诊断疾病的辅助手段。 第五章呼吸生理 呼吸的概念及呼吸的三个过程 6min 第一节肺通气 一、肺通气的动力 教学 1.肺内压的变化 直接动力 4min 内容 人工呼吸的原理及方法 0 2.呼吸运动 原始动力 10min 教学 呼吸肌 安排 哺乳动物呼吸运动类型 3.胸膜腔内压 连接力 20min 胸内负压生理意义
11 石河子大学动物科技学院教学设计 20 年 月 日 课程 名称 动物生理学 章节 名称 第五章 呼吸生理 第一节 肺通气 讲授 时间 90 分钟 学情 分析 授课对象：动物医学、动物科学专业本科一年级学生。 知识关联：呼吸是大家都非常熟悉的生理过程，在此基础上，本章节从呼吸 功能的角度来介绍呼吸过程，尤其是呼吸的第一步（吸入 O2）或最后一步（排 出 CO2）。 教学 理念 树立将生理知识应用于社会生产的实践意识，培养学生理论联系实践的能力， 培养学生主动思考、并敢于创新的科学精神。 教学 目标 知识层面：1. 了解呼吸的意义和全过程；2. 掌握肺通气的动力；3. 掌握胸 内压的生理意义及形成的关键。 能力层面：引导学生把学习的理论知识和生活中、临床中的一些现象联系起 来，能够利将所学的理论活学活用作为诊断疾病的辅助手段。 教学 内容 及 教学 安排 第五章 呼吸生理 呼吸的概念及呼吸的三个过程 6min 第一节 肺通气 一、肺通气的动力 1. 肺内压的变化 直接动力 4min 人工呼吸的原理及方法 2. 呼吸运动 原始动力 10min 呼吸肌 哺乳动物呼吸运动类型 3. 胸膜腔内压 连接力 20min 胸内负压生理意义
二、肺通气功能的评价 1.肺总量和肺容量： 15min 潮气量，补吸气量，补呼气量，残气量， 2.肺活量 5min 3.肺通气量和肺泡通气量。 25min 总结 5min 1,总结授课内容，强化重点、难点，提炼科学思想。 2,布置课后思考题。 重点 重点：肺通气的动力：胸内压的概念、形成、呼吸过程中的变化及意义。 难点 难点：胸内压的形成。 及 对策：为便于学生理解，从婴儿的第一声啼哭引入胸内压的形成，通过公式 对策 的推导得出胸内压是个负值的概念，图例法的应用将具有很强的直观分析效 果。 课程导入 首先让同学们把手放在口鼻之前感受一下，然后问同学们什么是呼吸？ 接着提问O2旅行的终点是哪里？C02又从哪里来？引导学生一步步分析， 最后给出呼吸的生理概念，利用图表介绍呼吸的三个过程，使学生对呼吸有 个整体的了解。再重新让同学们把手放在口鼻之前感受一下，然后问同学们 感受到的是呼吸的哪一步？引入本节的授课内容一肺通气。 教学 肺通气动力 组织 案例：抢救呼吸停止的患者，你首先应该做的是什么？播发人工呼吸的 动画视频，然后让学生示范人工呼吸如何做，加强与学生的互动。人工呼吸 的原理是什么？引入肺内压在肺通气中的作用。 呼吸运动 实例：让学生把两只手分别放在胸部和腹部，感受吸气和呼气时胸腔利 腹腔的起伏。引入呼吸运动。接着提问什么组织的活动能表现出机械性的位 移，从而给学生介绍呼吸肌，呼吸运动类型。 12
12 二、 肺通气功能的评价 1. 肺总量和肺容量： 15min 潮气量，补吸气量，补呼气量，残气量， 2. 肺活量 5min 3. 肺通气量和肺泡通气量。 25min 总结 5 min 1. 总结授课内容，强化重点、难点，提炼科学思想。 2. 布置课后思考题。 重点 难点 及 对策 重点： 肺通气的动力：胸内压的概念、形成、呼吸过程中的变化及意义。 难点：胸内压的形成。 对策：为便于学生理解，从婴儿的第一声啼哭引入胸内压的形成，通过公式 的推导得出胸内压是个负值的概念，图例法的应用将具有很强的直观分析效 果。 教学 组织 课程导入 首先让同学们把手放在口鼻之前感受一下，然后问同学们什么是呼吸？ 接着提问 O2 旅行的终点是哪里？CO2 又从哪里来？引导学生一步步分析， 最后给出呼吸的生理概念，利用图表介绍呼吸的三个过程，使学生对呼吸有 个整体的了解。再重新让同学们把手放在口鼻之前感受一下，然后问同学们 感受到的是呼吸的哪一步？引入本节的授课内容—肺通气。 肺通气动力 案例：抢救呼吸停止的患者，你首先应该做的是什么？播发人工呼吸的 动画视频，然后让学生示范人工呼吸如何做，加强与学生的互动。人工呼吸 的原理是什么？引入肺内压在肺通气中的作用。 呼吸运动 实例：让学生把两只手分别放在胸部和腹部，感受吸气和呼气时胸腔和 腹腔的起伏。引入呼吸运动 。接着提问什么组织的活动能表现出机械性的位 移，从而给学生介绍呼吸肌，呼吸运动类型
