真理中学2010年人教版七年级上册语文第二次阶段考试.doc_大学文库

真理中学七年级语文第二次阶段考试学校班级: 姓名座号、基础(26分) 1、默写或根据课文内容填空。(10分,每句1分) 小桥流水人家 (2)一个人要经常反思,孔子是曾子是每天三省 (3)《过故人庄》中描写农村美丽风光景象的句子是若出其中若出其里 (5)《次北固山下》一诗中,蕴含着“旧事物中孕育着新事物”的哲理名言是 2.、下列各项中加点词语的意思相同的两项是()()(4分) A、次北固山下/次第开花B、知之为知之,不知为不知,是知也/知己知彼 C、幸甚至哉/如获至宝D、无意苦争春,一任群芳妒/芳香四溢 3、仿写句子,构成排比:(4分) 生活是一道彩虹,流动着丰富的色彩生活是一杯清茶,飘散着淡淡的芳香根据要求完成46题。(8分) 寒来暑往,四季更替,自然界就是这样演绎着春夏秋冬的变化。请你参与班上开展的“走过四季”语文实践活动,让我们迈着轻松的脚步走进自然,走过四季,让我们看风景去 4、请你为这次活动设计一个主题词。(3分) 5、请你依照例子为此次活动再设计两个环节。(2分) A、第一环节绘四季美景 B、第二环节 C、第三环节唱四季歌 D、第四环节 6、一年四季,你最喜欢哪个季节?说出你的理由并写一句有关这个季节的古诗句。(3分) 最喜欢的季节诗句理由阅读(44分) (一)、山市(11分) 奂山山市,邑八景之一也,然数年恒不一见。孙公子禹年与同人饮楼上,忽见山头有孤塔耸起,高插青冥,相顾惊疑,念近中无此禅院。无何,见宫殿数十所,碧瓦飞甍,始悟为山市。未几,高垣睥睨,连亘六七里,居然城郭矣。中有楼若者,堂若者,坊若者,历历在目,以亿万计。忽大风起,尘气莽莽然,城市依稀而已。既而风定天清,一切乌有,惟危楼座,直接霄汉。楼五架,窗扉皆洞开:一行有五点明处,楼外天也。层层指数,楼愈高, 则明渐少。数至八层,裁如星点。又其上,则黯然缥缈,不可计其层次矣。而楼上人往来屑屑,或凭或立,不一状。逾时,楼渐低,可见其顶:又渐如常楼:又渐如高舍;倏忽如拳如豆,遂不可见。又闻有早行者,见山上人烟市肆,与世无别,故又名“鬼市”云 7、解释下列加点的字(4分) (1)惟危楼一座 (2)数年恒不一见 (3)或凭或立 (4)直接霄汉 8把下列句子翻译成现代文:(4分) ①中有楼若者,堂若者,坊若者,历历在目,以亿万计, ②高垣睥睨,连亘六七里,居然城郭矣。译: 9.判断下列句子用了什么修辞手法。(3分) (1)惟危楼一座,直接霄汉。( (2)数至八层,裁如星点。( (3)中有楼若者,堂若者,坊若者。(

真理中学七年级语文第二次阶段考试学校：班级：姓名：座号：一、基础（26 分） 1、默写或根据课文内容填空。（10 分，每句 1 分）（1），小桥流水人家，_______ __。（2）一个人要经常反思，孔子是：；曾子是每天三省：（3）《过故人庄》中描写农村美丽风光景象的句子是________ _ ，____ _ 。（4），若出其中。，若出其里。（ 5 ）《次北固山下》一诗中，蕴含着“ 旧事物中孕育着新事物 ”的哲理名言是，。 2.、下列各项中加点词语的意思相同的两项是（）（）（4 分） A、次．北固山下/ 次．第开花 B、知之为知之，不知为不知，是知．也/ 知．己知彼 C、幸甚至．哉/ 如获至．宝 D、无意苦争春，一任群芳．妒/ 芳．香四溢 3、仿写句子，构成排比：（4 分）生活是一道彩虹，流动着丰富的色彩；，；生活是一杯清茶，飘散着淡淡的芳香。根据要求完成 4—6 题。（8 分）寒来暑往，四季更替，自然界就是这样演绎着春夏秋冬的变化。请你参与班上开展的“走过四季”语文实践活动，让我们迈着轻松的脚步走进自然，走过四季，让我们看风景去。 4、请你为这次活动设计一个主题词。（3 分） 5、请你依照例子为此次活动再设计两个环节。(2 分) A、第一环节绘四季美景 B、第二环节 C、第三环节唱四季歌 D、第四环节 6、一年四季，你最喜欢哪个季节？说出你的理由并写一句有关这个季节的古诗句。（3 分）最喜欢的季节：诗句 _______________ __________ 理由 ____ _________________________ _ _ 二、阅读（44 分）（一）、山市（11 分）奂山山市，邑八景之一也，然数年恒不一见。孙公子禹年与同人饮楼上，忽见山头有孤塔耸起，高插青冥，相顾惊疑，念近中无此禅院。无何，见宫殿数十所，碧瓦飞甍，始悟为山市。未几，高垣睥睨，连亘六七里，居然城郭矣。中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。忽大风起，尘气莽莽然，城市依稀而已。既而风定天清，一切乌有，惟危楼一座，直接霄汉。楼五架，窗扉皆洞开；一行有五点明处，楼外天也。层层指数，楼愈高，则明渐少。数至八层，裁如星点。又其上，则黯然缥缈，不可计其层次矣。而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。逾时，楼渐低，可见其顶；又渐如常楼；又渐如高舍；倏忽如拳如豆，遂不可见。又闻有早行者，见山上人烟市肆，与世无别，故又名“鬼市”云。 7、解释下列加点的字（4 分）（1）惟危．楼一座（2）数年恒．不一见（3）或凭．或立（4）直接．．霄汉 8 把下列句子翻译成现代文：（4 分） ①中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。译： ②高垣睥睨，连亘六七里，居然城郭矣。译： 9．判断下列句子用了什么修辞手法。（3 分）（1）惟危楼一座，直接霄汉。（）（2）数至八层，裁如星点。（）（3）中有楼若者，堂若者，坊若者。（）

(二)《春》(12分) 桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞白的像雪。花里带着甜味儿:闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。 10、请用简洁的语言概括春花的三个特点(每个特点不能超过4个字)(6分) 特点① 特点② 特点③: 11、“花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”一句中是否运用了比喻的修辞手法?“仿佛”一词能否删去?为什么?(3分) 2、一名学生问老师,文中为何只写桃花、杏花、梨花,怎么不写“荷花或者菊花?”假如你是老师,你怎样答复这位同学?(3分) (三)99分的苦恼(12分) ①我历尽坎坷,中年才得一女。望着她那越来越像我的小尖鼻子和玲珑的小嘴,我的心头洋溢着得意和欢快。她妈认为孩子比我漂亮,比我聪明,比我有更好的气质,将来会比我更有出息,至于和院子里那些同龄孩子相比,她妈更是自豪,认为没有一个能和她并驾齐驱 ②在这种情感氛围中,我们对孩子寄予了很高的期望,这期望几乎成为信仰。可是,等女儿入了小学,一年年往上升,这种信仰一次又一次地遭到打击。最关键的是考试成绩,虽然孩子每次考试都在90分以上,但总不能使她妈妈满意。在她看来,我们的孩子应该门门都100 分才顺理成章,人家的孩子都能考到96、97分,她感到不可理解。孩子每次拿到94、95 分回来,她脸上都没有笑容。有时孩子失误,只拿到80多分,于是就有(甲)一场暴风骤雨的可能 ③每当这时,首当其冲的是孩子,平时各式各样的小毛病,甚至不是毛病的小事都被她妈拿出来数落一番。这时孩子默默流泪,可怜巴巴地看着我,那眼神显然是希望我相救。可是妻子也在看我,那眼神显然是希望我为她找出更多责备孩子的理由, ④夹在两种目光中的我只好装傻 ⑤孩子自然无可奈何,但她妈对孩子的数落却有了发展。原来用的是第二人称单数。“你总是”如何如何不听话,不久就变成“你们总是”如何如何,最后干脆成了“你们两个人”如何如何。这时,我如果分辩两句,其结果“你们”会立即变成“你”。孩子解放了,批判的矛头便立刻转移到我头上,指责我懒散,不爱整洁,待人大大咧咧,买东西又贵又次,等等。怎么办呢?我想最关键的还是要切实有效地帮助孩子提高成绩,于是,我开始亲自辅导孩子作业。 ⑥皇天不负苦心人,不久后的一天,孩子放学回家,老远就喊着(乙)进门来了:“爸爸!”我知道这肯定是好消息 ⑦果然带回来一个99分, ⑧我大喜。待她妈下班回来,我努努嘴示意孩子把试卷奉上。 ⑨我看到妻子脸上一丝微笑还没来得及闪烁就消失了。她往椅子上一瘫:“我就是弄不明白, 你为什么就拿不下这最后1分!” ⑩我大为震惊,本想顶回去:“你上学考过几个100分?我看连90分都难得。”但是我知道这样意气用事是绝对愚蠢的,只能破坏孩子成绩提高所带来的良好气氛。这时我想起有种幽默理论说,幽默的要义是缓解冲突,把自己的进攻变成对方的顿悟甚至享受。 0D我灵机一动,叹了一口气说:“都是我不好。” 妻子奇怪了:“平时骄傲得不得了,这回怎么谦虚起来了?” 3我说:“孩子学习成绩不够理想,不是她不肯努力,而是她脑子不好,天生的笨。” 040妻子有点不解,我继续说:“天生的笨,是遗传的原因。这有两个可能,第一个是你笨。” 15“这不可能 6“那就是第二个可能:我 a7“我看这样说,还比较恰当。 α8但是,这也不能怪我,想当年,你找对象,满园里拣瓜,拣花了眼;拣了半天,拣了个傻瓜。你不怪自己,还要怪她。” ⑩⑨女儿捂着嘴巴笑了。她妈也忍不住笑了

（二）《春》（12 分）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹．着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 10、请用简洁的语言概括春花的三个特点（每个特点不能超过 4 个字）（6 分）特点①：特点②：特点③： 11、“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”一句中是否运用了比喻的修辞手法？ “仿佛”一词能否删去？为什么？（3 分） 12、一名学生问老师，文中为何只写桃花、杏花、梨花，怎么不写“荷花或者菊花？”假如你是老师，你怎样答复这位同学？（3 分）（三）99 分的苦恼（12 分） ①我历尽坎坷，中年才得一女。望着她那越来越像我的小尖鼻子和玲珑的小嘴，我的心头洋溢着得意和欢快。她妈认为孩子比我漂亮，比我聪明，比我有更好的气质，将来会比我更有出息，至于和院子里那些同龄孩子相比，她妈更是自豪，认为没有一个能和她并驾齐驱。 ②在这种情感氛围中，我们对孩子寄予了很高的期望，这期望几乎成为信仰。可是，等女儿入了小学，一年年往上升，这种信仰一次又一次地遭到打击。最关键的是考试成绩，虽然孩子每次考试都在 90 分以上，但总不能使她妈妈满意。在她看来，我们的孩子应该门门都 100 分才顺理成章，人家的孩子都能考到 96、97 分，她感到不可理解。孩子每次拿到 94、95 分回来，她脸上都没有笑容。有时孩子失误，只拿到 80 多分，于是就有（甲）一场暴风骤雨的可能。 ③每当这时，首当其冲的是孩子，平时各式各样的小毛病，甚至不是毛病的小事都被她妈拿出来数落一番。这时孩子默默流泪，可怜巴巴地看着我，那眼神显然是希望我相救。可是妻子也在看我，那眼神显然是希望我为她找出更多责备孩子的理由。 ④夹在两种目光中的我只好装傻。 ⑤孩子自然无可奈何，但她妈对孩子的数落却有了发展。原来用的是第二人称单数。“你总是”如何如何不听话，不久就变成“你们总是”如何如何，最后干脆成了“你们两个人”如何如何。这时，我如果分辩两句，其结果“你们”会立即变成“你”。孩子解放了，批判的矛头便立刻转移到我头上，指责我懒散，不爱整洁，待人大大咧咧，买东西又贵又次，等等。怎么办呢？我想最关键的还是要切实有效地帮助孩子提高成绩，于是，我开始亲自辅导孩子作业。 ⑥皇天不负苦心人，不久后的一天，孩子放学回家，老远就喊着（乙）进门来了：“爸—— 爸！”我知道这肯定是好消息。 ⑦果然带回来一个 99 分。 ⑧我大喜。待她妈下班回来，我努努嘴示意孩子把试卷奉上。 ⑨我看到妻子脸上一丝微笑还没来得及闪烁就消失了。她往椅子上一瘫：“我就是弄不明白，你为什么就拿不下这最后 1 分！” ⑩我大为震惊，本想顶回去：“你上学考过几个 100 分？我看连 90 分都难得。”但是我知道，这样意气用事是绝对愚蠢的，只能破坏孩子成绩提高所带来的良好气氛。这时我想起有种幽默理论说，幽默的要义是缓解冲突，把自己的进攻变成对方的顿悟甚至享受。 ⑾我灵机一动，叹了一口气说：“都是我不好。” ⑿妻子奇怪了：“平时骄傲得不得了，这回怎么谦虚起来了？” ⒀我说：“孩子学习成绩不够理想，不是她不肯努力，而是她脑子不好，天生的笨。” ⒁妻子有点不解，我继续说：“天生的笨，是遗传的原因。这有两个可能，第一个是你笨。” ⒂“这不可能。” ⒃“那就是第二个可能：我笨。” ⒄“我看这样说，还比较恰当。” ⒅“但是，这也不能怪我，想当年，你找对象，满园里拣瓜，拣花了眼；拣了半天，拣了个傻瓜。你不怪自己，还要怪她。” ⒆女儿捂着嘴巴笑了。她妈也忍不住笑了

（答案）基础：1、（1）枯藤老树昏鸦古道西风瘦马（2）见贤思齐焉,见不贤而内自省也吾日三省吾身（3）绿树村边合，青山郭外斜（4）日月之行星汉灿烂（5）海日生残夜，江春入旧年 2、C D 3、生活是一首歌曲，跳动着欢快的音符； 4、走进自然，领略美景 5、B 颂四季诗文 D 说四季常识 6、略阅读：（一） 7、（1）高（2）经常（3）靠着（4）一直连接到 8、（1）城中有像楼阁的，有像厅堂的，有像街坊的，都清晰地呈现在眼前，数也数不过来。（2）(又出现了)高高低低的城墙,(顶上是)呈凹凸形的短墙，连绵六七里，竟然像一座城市。 9 （1）夸张（2）比喻（3）排比（二） 10、（6 分）特点①：①花多繁茂 ②花色艳丽 ③花味香甜。（各 2 分） 11、我的理解：没有运用（1 分）不能删。这只是作者的一种想像，如果删去就变成真有桃、杏、梨了，与真实不符。（2 分） 12、（3 分）我的回答要点：你的问题很好，但你的见解是不对的。因为“桃花、杏花、梨花”符合春季的特点，而荷花符合夏季特点，菊花符合秋冬季节的特点。（三） 13、（甲）：引发（乙）：冲。 14、母亲对女儿的期望很高。 15、高兴失望 “瘫” 16、孩子：不被妈妈理解，总受妈妈指责；妈妈：女儿不争气，达不到自己的要求；“我”：女儿受委屈，自己左右为难。名著阅读： 17、冰心零碎的思想 18、母爱对诗人的浸润诗人对母爱的深情赞颂 19、抒发儿女对慈母的眷恋之情，唱出了对慈母爱的赞歌。附加题： 1、当官有人却硬是 2、连壳一起吃，是想用来清热啊。 3、示例：他这样不懂装懂很不好，我们一方面要发奋学习，扩大知识面，另一方面也要大胆承认自己在许多领域是无知的。否则必然会贻笑大方