百色市2006——2007学年度下学期期末侧试题、 七年级语文 (考试时间:150分钟满分120分) 卷首语 爱的同学们,当你走进考场,你就是这里的主人。只要心境平和,只要细心 认真地阅读、思考,你就会感现试题并不难。一切都在你的掌握之中,请相信自己。 语言积累与运用(1-7题),(22分) 1、根据拼音写出汉字(2分) 我们虽然不晓得故事的内容,但是我们的情感,却能随着也的动作、起了共鸣:我 们看她忽而双眉颦蹙、表现出无限的哀愁:忽而笑颊粲然,表现出无边的喜乐;扭商侧 身垂睫,表现出低回宛转的娇羞:忽而张目①( chen shi):表现出②( chi zha)风云 的盛怒。 ② 2、下列词语中加点字解释有误的一项是( A、可歌可泣(流泪)鲜为人知(少)B、当之无愧(愧色)锋芒毕露《全、都) C、妇孺皆知(小孩子)死而后已(罢了)D、家家喻户晓(明白)马革裹尸(皮) 3、下面的句子没有语病的一项是()(2分) A、一进入公园就看见许多灯笼和一片欢乐的歌声。 B、我们班的同学将来都希望成为一个有作为的人 C、由于大家的共同努力,使我们班终于夺得了“姚明杯”篮球比赛的冠军, D、每当我听到《感恩的心》这首歌时,心里总是感到十分温馨. 4,下面这段话连续使用一系列动词,准确描述了雪地捕鸟的过程、请你写一段话, 也试着用上一系列动词(最少三个)。(3分) 扫开一块地,露出地面,用一枝短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些批谷,捧 上系一条长绳,人远远地牵着,着鸟雀下来啄食、走到竹筛底下的时候,将绳子一 拉,便罩住了。 我的描写 5、下列说法有错误的一项是()(2分) A.《从百草园到三味书屋》这篇散文回忆了作者童年时代在百草园里得到的乐趣, 用百草园的自由快乐衬托三昧书屋的枯操无味。《社戏》的休裁和内容与此有相似 之处。 B.《两小儿辩日》一文让我们感受到了两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态 度.要领悟其中学无止境的道理。 C、《伟大的悲剧》以时间为线索,讲述了1912年斯科特一行五人,在南极点返回的途 中不幸遇难的过程 D、《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中一部(其它两部分 别为《在人间》《我的大学》),它讲讲述的是阿廖沙三岁到十岁的生活 6,补出下列名句。(任意选做5空)(5分) ①杜甫《江南逢李龟年》写现在之衰,抒发无穷感娜的两句是
百色市 2006——2007 学年度下学期期末侧试题、 七年级语文 （考试时间：150 分钟 满分 120 分） 卷首语： 亲爱的同学们，当你走进考场，你就是这里的主人。只要心境平和，只要细心、 认真地阅读、思考，你就会感现试题并不难。一切都在你的掌握之中，请相信自己。 一、语言积累与运用（1—7 题），（22 分） 1、根据拼音写出汉字（2 分） 我们虽然不晓得故事的内容，但是我们的情感，却能随着也的动作、起了共鸣：我 们看她忽而双眉颦蹙、表现出无限的哀愁：忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐；扭商侧 身垂睫，表现出低回宛转的娇羞；忽而张目①(chēn shì）；表现出②（chì zhà）风云 的盛怒。 ① ． ② 2、下列词语中加点字解释有误的一项是（ ）（2 分） A、可歌可泣．（流泪〕 鲜．为人知（少） B、当之无愧．（愧色）锋芒毕．露《全、都） C、妇孺．皆知（小孩子）死而后已．（罢了） D、家家喻户晓．（明白）马革．裹尸（皮） 3、下面的句子没有语病的一项是（ ）（2 分） A、一进入公园就看见许多灯笼和一片欢乐的歌声。 B、我们班的同学将来都希望成为一个有作为的人。 C、由于大家的共同努力，使我们班终于夺得了“姚明杯”篮球比赛的冠军。 D、每当我听到《感恩的心》这首歌时，心里总是感到十分温馨． 4,下面这段话连续使用一系列动词，准确描述了雪地捕鸟的过程、请你写一段话， 也试着用上一系列动词（最少三个）。(3 分) 扫．开一块地，露．出地面，用一枝短棒支起．．一面大的竹筛来，下面撒．些批谷，捧 上系．一条长绳，人远远地牵．着，着鸟雀下来啄食、走到竹筛底下的时候，将绳子一 拉．，便罩．住了。 我的描写： 5、下列说法有错误的一项是（ ）(2 分） A.《从百草园到三味书屋》这篇散文回忆了作者童年时代在百草园里得到的乐趣， 用百草园的自由快乐衬托三昧书屋的枯操无味。《社戏》的休裁和内容与此有相似 之处。 B.《两小儿辩日》一文让我们感受到了两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态 度．要领悟其中学无止境的道理。 C、《伟大的悲剧》以时间为线索，讲述了 1912 年斯科特一行五人，在南极点返回的途 中不幸遇难的过程。 D、《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中一部（其它两部分 别为《在人间》《我的大学》），它讲讲述的是阿廖沙三岁到十岁的生活。 6,补出下列名句。（任意选做 5 空）(5 分） ①杜甫《江南逢李龟年》写现在之衰，抒发无穷感娜的两句是，
杳杳钟声晚。(《送灵做上人》刘长卿) ③对于口技艺人惟妙惟肖的表演,宾客们反应的是:变色离席 几欲先走。 ④许多成语都源于古文.请你写出“扑朔迷离”在《木兰诗》中的原句 原名: ⑤韦应物《除州西涧》以飞转流动之势,衬托闲淡宁静之景的两句是: ⑥谁家玉笛暗飞声, 。(春夜洛城闻笛)李白) ⑦马上相逢无纸笔 。(逢人京使》岑参) 7:.综合实践活动(6分) 每个人心中都有自己祟敬的名人。这些人,可能是伟人、专家、学者……当然,也 可能是影视明星、体育明星、超级女声、快乐男声.等等。最近,沛鸿中学初一(2) 班的班主任打算在班上开展“名人故事大家讲活动,并请你来作策划。 ①你认为通过这次活动要达到的目的是什么?(2分) 答 ②请你为这次活动的主持人设计一段精彩的开场白(2分) 精彩的开场白: ③你打算怎么来开展这项活动?请设计一个你认为别开生面的活动方式(2分, 别开生动的活动方式: 古诗文阅读(8-12题目)(15分) 金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书县,忽啼求之。父异焉,借旁近与之, 之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗 立就,其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也, 日扳仲永环谒于邑人,不使学 余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,,木能称前时 之闻。又七年,还自扬州,复到舅家问焉,曰:“泯然众人矣。” 王于曰:“仲永之通悟,受之天也。其受之天界也,贤于材人远矣。卒之为众人,则 其受于人者不至也。彼其受之天也,如此其其贤也,不受之人,且为众人;今夫不受之天, 固众人,又不受之人,得为众人而已耶?” 9、请你给下面加点的字注音(2分) A.日扳()仲永环谒于邑人B泯( )然众人矣 C.日扳仲水环谒()于邑人D不能称( )前时之闻 10、解释下面句子中加点的词(4分) 从先人还家 B贤于材人远矣 C.稍稍宾客其父 D.其文理皆有可观者 ll、翻译下面的句子 ①仲永之通悟,受之天也(2分) ②卒之为众人,则其受于人者不至也(2分) 译文 12、文段末尾作者的议论说明了什么道理?(2分) 答
。 ② ，杳杳钟声晚。（《送灵做上人》刘长卿） ③ 对于口技艺人惟妙惟肖的表演，宾客们反应的是：变色离席， ， ，几欲先走。 ④许多成语都源于古文．请你写出“扑朔迷离”在《木兰诗》中的原句： 原名： ， ， ⑤韦应物《除州西涧》以飞转流动之势，衬托闲淡宁静之景的两句是： ， 。 ⑥谁家玉笛暗飞声， 。(春夜洛城闻笛）李白） ⑦马上相逢无纸笔， 。（（逢人京使》岑参）· 7:．综合实践活动(6 分） 每个人心中都有自己祟敬的名人。这些人，可能是伟人、专家、学者……当然，也 可能是影视明星、体育明星、超级女声、快乐男声．等等。最近，沛鸿中学初一（2） 班的班主任打算在班上开展“名人故事大家讲活动，并请你来作策划。 ①你认为通过这次活动要达到的目的是什么？（2 分） 答： ②请你为这次活动的主持人设计一段精彩的开场白（2 分） 精彩的开场白： ③你打算怎么来开展这项活动？请设计一个你认为别开生面的活动方式（2 分，’‘ 别开生动的活动方式： 二、古诗文阅读（8-12 题目）（15 分） 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书县，忽啼求之。父异焉，借旁近与之， 之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗 立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也， 日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，．木能称前时 之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰：“泯然众人矣。” 王于曰：“仲永之通悟，受之天也。其受之天界也，贤于材人远矣。卒之为众人，则 其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天， 固众人，又不受之人，得为众人而已耶？” 9、请你给下面加点的字注音（2 分） A.日扳．（ ）仲永环谒于邑人 B.泯．（ ）然众人矣 C.日扳仲水环谒．（ ）于邑人 D.不能称．（ ）前时之闻 10、解释下面句子中加点的词(4 分） A、从先人．．还家 B.贤于材．人．远矣 C.稍稍宾客其父 D.其文理皆有可观者 11、翻译下面的句子 ①仲永之通悟，受之天也（2 分） 译文： ②卒之为众人，则其受于人者不至也（2 分） 译文： 12、文段末尾作者的议论说明了什么道理？(2 分）‘ 答
12、学习了这篇文章,你有什么话要对方仲永或他的父亲说?请大胆说出来。(3分) 我想对 说 现代文阅读《33分) (一)阅读下面文段,回答13-17题.(12分) (1).“人家是说了再做,我是做了再度说” (2)“人家说了也不一定做,我是做了也不一定说。” (3)作为学者和诗人的闻一多先生,在30年代国立青岛大学的两年时间.我对他 是有着深刻印象的。那时候,他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探 有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高,越高,攀得越起劲:钻之弥坚.越坚,钻得越锲而不 舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几十年来的文化史,炯炯目光,一立射到有史以前 他要给我们衰徽的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年,“望闻问切”也只 是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手,目不窥园,足不下楼,兀兀穷年,沥尽心血 杜甫晚年,疏懒得“一月不梳头”,闻先生也总是头发零乱,他是无暇及此的。饭几乎 忘记了吃,他食的是精神食粮:夜间睡得很少,为了研究,他惜寸阴、分阴。深宵灯火 是他的伴侣,因它大开光明之路,“漂白了的四璧”。 (4)不动不响,无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷 如群蚁排衙。几年辛苦,凝结而成《唐诗杂论》的硕果 (5)他并没有“说”,但是他“做”了。作出了卓越的成蜻 (6)“做”了,他自己也没有“说”。他由唐诗转到楚辞。十年艰辛,一部“校补” 赫然而出。别人在赞美,在惊叹,而闻一多先生个人呢,也没有“说”。他又向“古典 新义”迈进了。他潜心贯注,心会神凝,成了“何防一下楼”的主人。 13、文段是抓住闻一多的什么特点来介绍闻一多的?(2分) 答 14第六自然紧接上文哪一句话记叙的? 答 15、闻一多研究唐诗宋词的目的是什么?(可以用文中原话回答)(2分) 答 16、一个又一个天的四方竹纸本子,写摘了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙。”这句话 用了什么样修辞手法?有何作用?(3分) 答:运用了修辞手法 作用是 17、读了此文段,你从闻一多的身上得到了什么启发?请你谈谈、一(3分) 我得到的启发 (二》阅读下面的微型小说.守成18-21题(11分) 鸟有聋的吗? 课堂上,幼儿园老师提问:“树上有两只乌,开价打死一只,还剩几只?”r 孩于们不假思索,,脱口而出:“一只。” 老师微笑着,不语,像往常孩子们回答错了时一样看着孩子们。 孩子们面面相觑,不知道错在哪里 突然,有一个男孩站起来,发现新大陆似的说:“一只也没有了。” 老师这才开口了,满意地说:“刘明小朋友真聪明。你说说为什么一只也没有了?” 刘明受到鼓励,像个获奖的得主,激动得 “固为…因为枪一
12、学习了这篇文章，你有什么话要对方仲永或他的父亲说？请大胆说出来。（3 分） 我想对 说： 三、现代文阅读《33 分） （一）阅读下面文段，回答 13-17 题.（12 分） （1).“人家是说了再做，我是做了再度说” （2）“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” （3)作为学者和诗人的闻一多先生，在 30 年代国立青岛大学的两年时间．我对他． 是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探， 有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚．越坚，钻得越锲而不 舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几十年来的文化史，炯炯目光，一立射到有史以前。 他要给我们衰徽的民族开一剂救济的文化药方。1930 年到 1932 年，“望闻问切”也只 是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。 杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”，闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭几乎 忘记了吃，他食的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火 是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四璧”。 （4）不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷， 如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。 （5)他并没有“说”，但是他“做”了。作出了卓越的成蜻。 （6）“做”了，他自己也没有“说”。他由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补” 赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典 新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何防一下楼”的主人。’ 13、文段是抓住闻一多的什么特点来介绍闻一多的？（2 分） 答： 14,第六自然紧接上文哪一句话记叙的？ 答： 15、闻一多研究唐诗宋词的目的是什么？（可以用文中原话回答）（2 分） 答： 16、一个又一个天的四方竹纸本子，写摘了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。”这句话 用了什么样修辞手法？有何作用？（3 分）‘ 答：运用了修辞手法 ，作用是： 17、读了此文段，你从闻一多的身上得到了什么启发？请你谈谈、一〔3 分） 我得到的启发： （二》阅读下面的微型小说．守成 18-21 题（11 分） 鸟有聋的吗？ 课堂上，幼儿园老师提问：“树上有两只乌，开价打死一只，还剩几只？”r 孩于们不假思索，．脱口而出：“一只。” 老师微笑着，不语，像往常孩子们回答错了时一样看着孩子们。 孩子们面面相觑，不知道错在哪里。 突然，有一个男孩站起来，发现新大陆似的说：“一只也没有了。” 老师这才开口了，满意地说：“刘明小朋友真聪明。你说说为什么一只也没有了？” 刘明受到鼓励，像个获奖的得主，激动得 ；“固为……因为枪一
响,另一只鸟也……也吓跑了。” 孩于们终于恍然大悟,纷纷把敬佩的目光投向刘明。老师又表扬了刘明几句,刘明 像个凯旋将军似的坐下。 可是,坐在最后排的一个女孩却怯生生地站起来说:“老师,如果这只鸟是聋的呢?” 说们性有在子是啊,要是那只鸟是的,它就不会吓跑,还是在用树上结着 于是都把疑问的目光转向老师。老师脸上闪过一丝红晕,说:“怎么会呢?乌有聋的吗?” 说着,一将目光从女孩脸上转向全体孩子,“大家说,鸟有聋的呜? 第一排有个胖乎乎的孩子仿佛作证似大声说:“有的。” “有的,”老师惊讶地把目光收回,聚成一束射到那胖孩子脸上 那胖孩予被目光一射,怯生生地说:“人都有聋的,一鸟为什么没有呢?” 不等老师回答,几个孩手跟着说:“对,有的。肯定有的。”接着,趁来越多的孩子 也说有的,课堂上充满了孩于的说话声。老师拍拍讲台桌喊道:“静一静,静一静。”在 桌上狠狠抽了一下,教室里立即鸦雀无声,孩子们都端端正正地坐好,一个个眼睛睁 得大大的,看着发怒老师了。 发怒的考师气冲冲地说:“捣乱!鸟有聋的,嗯?这么简单的问题都江堰市不懂。我看 你们啊,都要是都像刘明那样爱动脑筋就好了。不爱动脑筋还瞎说乱猜……” 老师还滑说完,刘明站起来,这次却未说脸先红:“者师,这只鸟也许真是聋的 △老师,下子愣住了,好半天才说:“胡说.怎么你也相信他们了?好孩子应该… 应该说一不 18、在文中横线上填写合适的词语,补充说明刘明小朋友“激动”的程度」 (2分) 19、加▲的语段“孩子们又愣住了”, 原因是 加△的语段中“老师一下子愣住了 原因是 (2分) 20、梳理故事情节,在下面空格里填写恰当的词语。(2分) 学生答错问题,老师不语→答对问题,老师 →争论问题,老 师发怒→学生不肯就范,老师 21文中画线的句子写老师的“目光”,你遇到过老师这样的“目光”吗?请你结合原文说 说这是一种怎样的“目光”。(3分) 我对“目光‘的理解: (三)阅读下面短文,一宪成2225题((10分) ①有这样一则寓言:造物主对地球上的万物进行民意测验—一假如重新创造一次 生命,你们有些什么意见?99.%的生物表示:‘请不要再造出“人”这种动物。 ②根据料学家广估计地球的年玲大约46亿年。当人类诞生时,家田早已鸟语花 香,到处有珍禽异兽,一片生机盎然的景象。人类刚刚降生到这个世界时,其实这个世 界并没有给人类预备任何位置,后来人终于挤进了这个家园。 ③人类中心主义者认为人应该主宰自然界、任意宰割万物,希望能实现人的“最大 自由“与“最大享受”。自从出现了“人”,地球上万物“民心”惶惶,人的“自作聪明和 自我中心已经逐渐把地球改造成了一个“适合”于人类居住的地方。凡“人”所到之处 有的生物便逐渐地销声匿迹。人类每年增长近1亿人口,而其他生物却有一百多种被灭 绝。在人的自我生存欲面前,自然的和谐、生态的平衡都不复存在。人的自作聪明和妄 自尊大,其实是在为自己酿造悲剧
响，另一只鸟也……也吓跑了。” 孩于们终于恍然大悟，纷纷把敬佩的目光投向刘明。老师又表扬了刘明几句，刘明 像个凯旋将军似的坐下。 可是，坐在最后排的一个女孩却怯生生地站起来说：“老师，如果这只鸟是聋的呢？” 说完，目光直直地看着老师。 ▲孩子们又愣住了 ．．．．．．．，是啊，要是那只鸟是聋的，它就不会被吓跑，还是在那树上站着。 于是都把疑问的目光转向老师。老师脸上闪过一丝红晕，说：“怎么会呢？乌有聋的吗？” 说着，一将目光从女孩脸上转向全体孩子，“大家说，鸟有聋的呜？” 第一排有个胖乎乎的孩子仿佛作证似大声说：“有的。” “有的，”老师惊讶地把目光收回，聚成一束射到那胖孩子脸上。 那胖孩予被目光一射，怯生生地说：“人都有聋的，一鸟为什么没有呢？” 不等老师回答，几个孩手跟着说：“对，有的。肯定有的。”接着，趁来越多的孩子 也说有的，课堂上充满了孩于的说话声。老师拍拍讲台桌喊道：“静一静，静一静。”在 桌上狠狠抽了一下，教室里立即鸦雀无声，孩子们都端端正正地坐好，一个个眼睛睁 得大大的，看着发怒老师了。 发怒的考师气冲冲地说；“捣乱！鸟有聋的，嗯？这么简单的问题都江堰市不懂。我看 你们啊，都要是都像刘明那样爱动脑筋就好了。不爱动脑筋还瞎说乱猜……” 老师还滑说完，刘明站起来，这次却未说脸先红：“者师，这只鸟也许真是聋的。” △老师一 ．．．下子．．愣．住．了．，好半天才说：“胡说．怎么你也相信他们了？好孩子应该…… 应该说一不二，……” 18、在文中横线上填写合适的词语，补充说明刘明小朋友“激动”的程度 （2 分） 19、加▲的语段“孩子们又愣住了” ， 原因是 ( 2 分） 加△的语段中“老师一下子愣住了”， 原因是 （2 分.). 20、梳理故事情节，在下面空格里填写恰当的词语。(2 分） 学生答错问题，老师不语→答对问题，老师 →争论问题，老 师发怒→学生不肯就范，老师 。 21;文中画线的句子写老师的“目光”，你遇到过老师这样的“目光”吗？请你结合原文说 说这是一种怎样的“目光”。（3 分） 我对“目光‘的理解： （三）阅读下面短文，一宪成 22-25 题（(10 分） ①有这样一则寓言：造物主对地球上的万物进行民意测验——假如重新创造一次 生命，你们有些什么意见？ 99.％的生物表示：‘请不要再造出“人”这种动物。 ②根据料学家广估计地球的年玲大约 46 亿年。当人类诞生时，家田早已鸟语花 香，到处有珍禽异兽，一片生机盎然的景象。人类刚刚降生到这个世界时，其实这个世 界并没有给人类预备任何位置，后来人终于挤进了这个家园。 ③人类中心主义者认为人应该主宰自然界、任意宰割万物，希望能实现人的“最大 自由“与“最大享受”。自从出现了“人”，地球上万物“民心”惶惶，人的“自作聪明和 自我中心已经逐渐把地球改造成了一个“适合．．”于人类居住的地方。凡“人”所到之处， 有的生物便逐渐地销声匿迹。人类每年增长近 1 亿人口，而其他生物却有一百多种被灭 绝。在人的自我生存欲面前，自然的和谐、生态的平衡都不复存在。人的自作聪明和妄 自尊大，其实是在为自己酿造悲剧
④今天.我们还在乐此不疲地侵害着我们的异类,这是人类的天性:我们过分地炫耀人 类的自我膨胀感,这是人类的无知。人类啊,何时才能在大自然中找到自己正确的位置 22、请任意写出短文中的4个成语。(2分) 23、第③段中加点的“民心”中的“民’是指 (2分) 24这篇短文主要想告诉人们的道理是 25、作为人类的一员,如果造物主也向你提出改进意见,你会怎么说?(3分) 我建议 四、作文:《50分) 26,请你阅读下面的材料,按要求作文 如果一个孩子生活在鼓励中,那么他就学会了自信:如果一个孩子生活在真诚中 那么他就学会平静幸福地生活:如果一个孩子生活在恐惧中,那么他就学会了忧虑:如 果一个孩子生活在讽刺中,那么他就学会了自卑……同学们,你生活在什么当中呢? 要求 ①清以“我生活在 之中”为题作文 ②选择一个适合你自身情况的词语,填写在题目的横线上 ③文体不限,500字左右
④今天．我们还在乐此不疲地侵害着我们的异类，这是人类的天性；我们过分地炫耀人 类的自我膨胀感，这是人类的无知。人类啊，何时才能在大自然中找到自己正确的位置? 22、请任意写出短文中的 4 个成语。（2 分） 、 、 、 23、第③段中加点的“民心．．”中的“民’是指 （2 分） 24.这篇短文主要想告诉人们的道理是： (3 分） 25、作为人类的一员，如果造物主也向你提出改进意见，你会怎么说？（3 分） 我建议： 四、作文：《50 分） 26,请你阅读下面的材料，按要求作文 如果一个孩子生活在鼓励中，那么他就学会了自信；如果一个孩子生活在真诚中， 那么他就学会平静幸福地生活；如果一个孩子生活在恐惧中，那么他就学会了忧虑；如 果一个孩子生活在讽刺中，那么他就学会了自卑……同学们，你生活在什么当中呢？ 要求： ①清以“我生活在 之中”为题作文 ②选择一个适合你自身情况的词语，填写在题目的横线上。 ③文体不限，500 字左右