第3课蝉和贝壳 命制人汶南一中李因娥 教师寄语:玉不琢,不成器,人不学,不知道。一孔子 学习目标 1、品读,欣赏课文,感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格 2、了解先抑后扬和由事物引发哲理的写作方法。 3、体悟生命的意义,引导积极,认真对待生命的态度。 学习过程 、基础知识 1.查字典,给下列词语中加点的字注音,并读一读。 收敛( )颤动( 聒聒 宽恕 短暂( )脆弱( )卑微( )一丝不苟 2.査字典或词典,弄清楚“读一读,写一写”中词语的含义,在此基础上,请 揣摩下列句子的特点,在续写一句,表达你对四季的感受 春天的雨,细腻而轻柔,给山野披上美丽的衣裳; 夏天的雷,迅疾而猛烈,为生命敲响热烈的战鼓 秋天的风,凉爽而惬意,为落叶送去温馨的问候; 冬天的 二、理解探究 1、《蝉》一文里有一句话是全文的文眼,请找出来,并说说自己的理解。 2、《贝壳》一?文中,作者先对贝壳的精美作了一番描述,然后生发了哪些联 想? 合作释疑 3、《蝉》一文中的“斜阳里,想起秋风颜色,就宽恕了那烦人的聒噪”,“秋 风颜色”给了你怎样的感受? 4、《贝壳》一文中的“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做 得更精致、更仔细、更加的一丝不苟呢”体现了作者怎样的思想情感? 5、《贝壳》最后一段说:在千年之后,也许会有人对我留下的痕迹反复观 看,反复把玩,并巳会忍不住轻轻地叹息:“这是一颗怎样固执又怎样简单的心 啊尸你怎样理解此处的“怎样固执而又怎样简学-的心” 6、试比较两篇散文有何相同和不同之处 四、课内精读 1.作者从蝉。贝壳这些细小的事物中感悟出了怎样深刻的道理?又作了怎样的追 问与思索? 2.文中,朋友说:那本来的生活历程就是这样.请问“这样”指什么?结合你的 体验,你觉得它还有什么深刻含义 3.蝉.文中有了一些比如“却、竟、就、只、才”这样的字,请结合全文举例说 说这些字在文中的作用。(分析2个即可)
第 3 课 蝉 和贝壳 命制人 汶南一中 李因娥 教师寄语：玉不琢，不成器，人不学，不知道。 --孔 子 学习目标 1、品读，欣赏课文，感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格。 2、了解先抑后扬和由事物引发哲理的写作方法。 3、体悟生命的意义，引导积极，认真对待生命的态度。 学习过程 一、基础知识 1．查字典，给下列词语中加点的字注音，并读一读。 收敛 （ ） 颤动（ ） 聒聒（ ） 宽恕 （ ） 短暂（ ） 脆弱 （ ） 卑微（ ） 一丝不苟 （ ） 2．查字典或词典，弄清楚“读一读，写一写”中词语的含义，在此基础上，请 揣摩下列句子的特点，在续写一句，表达你对四季的感受。 春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳； 夏天的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓； 秋天的风，凉爽而惬意，为落叶送去温馨的问候； 冬天的 雪， ， 。 二、理解探究 1、《蝉》一文里有一句话是全文的文眼，请找出来，并说说自己的理解。 2、《贝壳》一?文中，作者先对贝壳的精美作了一番描述，然后生发了哪些联 想? 三、合作释疑 3、《蝉》一文中的“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒噪”，“秋 风颜色”给了你怎样的感受? 4、《贝壳》—文中的“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做 得更精致、更仔细、更加的—丝不苟呢”体现了作者怎样的思想情感? 5、《贝壳》最后一段说：在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹反复观 看，反复把玩，并巳会忍不住轻轻地叹息：“这是一颗怎样固执又怎样简单的心 啊尸你怎样理解此处的“怎样固执而又怎样简学-的心”? 6、试比较两篇散文有何相同和不同之处。 四、课内精读 1.作者从蝉。贝壳这些细小的事物中感悟出了怎样深刻的道理？又作了怎样的追 问与思索？ 2.文中，朋友说；那本来的生活历程就是这样.请问“这样”指什么？结合你的 体验，你觉得它还有什么深刻含义？ 3.蝉. 文中有了一些比如“却、竟、就、只、才”这样的字，请结合全文举例说 说这些字在文中的作用。（分析 2 个即可）
4、结合你童年生活的经历,发挥想象,填写①段的最后一句,与上文衔接自然 五、拓展延伸 第一次真好 路过人家的墙下,偶一抬头,看见一棵结实累累的柚子树。一颗颗硕大的黄 绿色柚子,沉甸甸垂吊在枝头。这景色不见得很美,却是一幅秋日风情画 我是个生长在都市,从来不曾享受过田园生活的俗子。除了木瓜树以外,所 有结实累累的果树,都只能够在图画、照片、电视和电影中看到。今天第一次看 到这棵果实如此丰硕的柚子树,霎时间,心头充满了喜悦与新奇。 第一次真好,第一次的感觉真奇妙。细细回想:在你的生命中,有多少“第 次”值得你低回品位?有多少“第一次”给你留下不可磨灭的印象? 几年前,家中第一次养了一笼十姊妹。当母鸟第一次生下了几颗玲珑剔透, 比拇指还小的鸟蛋以后,我和孩子们便眼巴巴地等候小鸟孵出来。有一天,我们 正在吃午饭,孩子忽然大叫:“小鸟孵出来了。”我惊喜地走到鸟笼边一看,在 鸟巢里面的所谓小鸟,只是两团小小的粉红色肉球,仅仅具有鸟的雏形,身上只 有稀疏的几根毛,两只黑黑的眼睛却奇大。第一次看到刚孵出来的雏鸟,但觉得 它们的样子很难看,竟因此而吃不下饭。可是,等到它们渐渐长大,羽毛渐丰, 一切都具体而微以后,我喜爱它们又甚于那些老鸟 第一次的感觉真奇妙。第一次去露营,第一次动手做饭,第一次坐火车,第 次坐飞机,第一次看见雪,第一次看到自己的作品用铅字印出来……第一次的 经验不一定都愉快,但新鲜而剌激,使人回味无穷。 生命中的第一次愈多,生命也就愈益多姿多彩。愿你珍重第一次。 1、文中详写了几个“第一次”,各写了什么事?作者的感受怎样? 2、为什么“第一次的经验不一定都愉快”,但“使人回味无穷”? 3、为什么“生命中的第一次愈多,生命也就愈益多姿多彩”?谈谈你的理 解 4、是否所有的“第一次”都值得去尝试、值得珍重?试谈谈你的看法。 5、你的成长中难忘的第一次经历是什么?请简单叙述,并写出自己的感受。 (80字以内) 第3课蝉和贝壳答案: (略) 1、“哪管是90年,90天,都不过要好好的活过。”是全文的文眼。它是由抑 到扬的
4、结合你童年生活的经历，发挥想象，填写①段的最后一句，与上文衔接自然。 五、拓展延伸 第一次真好 路过人家的墙下，偶一抬头，看见一棵结实累累的柚子树。一颗颗硕大的黄 绿色柚子，沉甸甸垂吊在枝头。这景色不见得很美，却是一幅秋日风情画。 我是个生长在都市，从来不曾享受过田园生活的俗子。除了木瓜树以外，所 有结实累累的果树，都只能够在图画、照片、电视和电影中看到。今天第一次看 到这棵果实如此丰硕的柚子树，霎时间，心头充满了喜悦与新奇。 第一次真好，第一次的感觉真奇妙。细细回想：在你的生命中，有多少“第 一次”值得你低回品位？有多少“第一次”给你留下不可磨灭的印象？ 几年前，家中第一次养了一笼十姊妹。当母鸟第一次生下了几颗玲珑剔透， 比拇指还小的鸟蛋以后，我和孩子们便眼巴巴地等候小鸟孵出来。有一天，我们 正在吃午饭，孩子忽然大叫：“小鸟孵出来了。”我惊喜地走到鸟笼边一看，在 鸟巢里面的所谓小鸟，只是两团小小的粉红色肉球，仅仅具有鸟的雏形，身上只 有稀疏的几根毛，两只黑黑的眼睛却奇大。第一次看到刚孵出来的雏鸟，但觉得 它们的样子很难看，竟因此而吃不下饭。可是，等到它们渐渐长大，羽毛渐丰， 一切都具体而微以后，我喜爱它们又甚于那些老鸟。 第一次的感觉真奇妙。第一次去露营，第一次动手做饭，第一次坐火车，第 一次坐飞机，第一次看见雪，第一次看到自己的作品用铅字印出来……第一次的 经验不一定都愉快，但新鲜而刺激，使人回味无穷。 生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。愿你珍重第一次。 １、文中详写了几个“第一次”，各写了什么事？作者的感受怎样？ ２、为什么“第一次的经验不一定都愉快”，但“使人回味无穷”？ ３、为什么“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”？谈谈你的理 解。 ４、是否所有的“第一次”都值得去尝试、值得珍重？试谈谈你的看法。 ５、你的成长中难忘的第一次经历是什么？请简单叙述，并写出自己的感受。 （８０字以内） 第 3 课 蝉 和贝壳答案： 一、（略） 二、 1、“哪管是 90 年，90 天，都不过要好好的活过。”是全文的文眼。它是由抑 到扬的
关键原因,也是由蝉引发的关于生命的深刻道理。不管是写蝉的烦人的聒噪,病 蝉的弱小,还是写蝉17年埋在泥下,出来只活一个夏天的短暂生命,都是因为 有这句话,才显得有厂意义和光彩。它也提醒我们,不管生命有多短暂,都要好 好地活,给人振奋精神的感觉 作者想到了贝壳里那曾经的小小柔软的生命,想到为了这样一个短暂 细小,脆弱、卑微的生命,」:苍却是那样用心地营造了它的居所一一精致的贝 壳。并由此进一一步想到自己的生命,虽然也有限,但总比贝壳里的生命要长 点,空间要多一点,那岂不是更应该好好面对它,让它显得像贝壳一样美丽、令 人珍惜、惊叹。 3、我们一般是听见秋风的声音,但作者用了“秋风颜色”,巧妙地在听觉感受 之外,增加了独特的视觉感受。有新意。它赋予秋风颜色,把属于秋天的一些视 觉形象加厂进来。言少而意浓。 4、此句比较了自己和贝壳里的生命,感悟自己的生命尽管有限,但还是比 贝壳里的生命时间要长一一点,空间要多一点,以,一颗感激的心情表达珍惜、 回馈生命的激情:要力所能及地把事情做得更精致些,更好些,让后人为自己的 执著、努力而感动。 5、作者希望自己给这个世界留下一些像贝壳这样的东西来,她并不梦想自 己成就伟大的功业,只想对自己的生命作出一些精美的回馈。她渴望不是人们对 她的绝对地赞美和崇拜。而是有人能看懂她平常但执著的爱的美的灵魂。所以此 处的“固执”“简单”都是作者相对白谦的说法,其实足执著和单纯的意思。 6、相同之处: (1)都是由一‘个小小的“物”引发对生命的——些感悟 (2)对于生命的理解。都比较积极、认真; (3)对于“物”的描写都细致人微,笔触清柔而自然。 不同之处:(1)《蝉》是先抑后扬,《贝壳》是直入主题 (2)《蝉》对于生命的感悟是不管生命短暂与否,都要积极面对。好好地活: 《贝壳》则落实到要把自己能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟 (3)《蝉》的作者对于生命的态度隐喻在蝉的生命意义中,并没有直接表白 《贝壳》则明确提出丁白己要认真做事的想法,表达了留下令人珍惜和惊叹的东 西的愿望。 1.蝉:本文作者由一只小小的蝉引发了对生命的感悟,通过对细小、聒噪的蝉因 为一个夏天而付出17年代价的了解,进而联想到人类的生活历程,提示人们: 不管生命短暂还是长久,都应该积极面对,全情投入,好好地生活。一一《中学 教材全解》P22 2.我不肯定啊应该是“在地下等了17年却仅仅迎来一季的生命”—一《中学教 材全解》P22 3.我自己蒙的错了别怪我 “才”字(“它等了17年才等到一个夏天”)突出蝉等待的时间之久,享受生 命之短暂 “就”字(最后一句)突出作者对蝉的态度的转变,和对蝉的肃然起敬。 4一般这种题我都是用什么“突出”“显示出”之类的开头 五 1、两个
关键原因，也是由蝉引发的关于生命的深刻道理。不管是写蝉的烦人的聒噪，病 蝉的弱小，还是写蝉 17 年埋在泥下，出来只活一个夏天的短暂生命，都是因为 有这句话，才显得有厂意义和光彩。它也提醒我们，不管生命有多短暂，都要好 好地活，给人振奋精神的感觉。 2．作者想到了贝壳里那曾经的小小柔软的生命，想到为了这样一个短暂、 细小，脆弱、卑微的生命，』：苍却是那样用心地营造了它的居所——精致的贝 壳。并由此进——步想到自己的生命，虽然也有限，但总比贝壳里的生命要长一 点，空间要多一点，那岂不是更应该好好面对它，让它显得像贝壳一样美丽、令 人珍惜、惊叹。 三、 3、我们一般是听见秋风的声音，但作者用了“秋风颜色”，巧妙地在听觉感受 之外，增加了独特的视觉感受。有新意。它赋予秋风颜色，把属于秋天的一些视 觉形象加厂进来。言少而意浓。 4、此句比较了自己和贝壳里的生命，感悟自己的生命尽管有限，但还是比 贝壳里的生命时间要长——点，空间要多一点，以，一颗感激的心情表达珍惜、 回馈生命的激情：要力所能及地把事情做得更精致些，更好些，让后人为自己的 执著、努力而感动。 5、作者希望自己给这个世界留下一些像贝壳这样的东西来，她并不梦想自 己成就伟大的功业，只想对自己的生命作出一些精美的回馈。她渴望不是人们对 她的绝对地赞美和崇拜。而是有人能看懂她平常但执著的爱的美的灵魂。所以此 处的“固执”“简单”都是作者相对白谦的说法，其实足执著和单纯的意思。 6、相同之处： (1)都是由—‘个小小的“物”引发对生命的——些感悟； (2)对于生命的理解。都比较积极、认真； (3)对于“物”的描写都细致人微，笔触清柔而自然。 不同之处：(1)《蝉》是先抑后扬，《贝壳》是直入主题 (2)《蝉》对于生命的感悟是不管生命短暂与否，都要积极面对。好好地活； 《贝壳》则落实到要把自己能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟； (3)《蝉》的作者对于生命的态度隐喻在蝉的生命意义中，并没有直接表白； 《贝壳》则明确提出丁白己要认真做事的想法，表达了留下令人珍惜和惊叹的东 西的愿望。 四、 1.蝉：本文作者由一只小小的蝉引发了对生命的感悟，通过对细小、聒噪的蝉因 为一个夏天而付出 17 年代价的了解，进而联想到人类的生活历程，提示人们： 不管生命短暂还是长久，都应该积极面对，全情投入，好好地生活。——《中学 教材全解》P22 2.我不肯定啊 应该是“在地下等了 17 年却仅仅迎来一季的生命”——《中学教 材全解》P22 3.我自己蒙的 错了别怪我~~ “才”字（“它等了 17 年才等到一个夏天”）突出蝉等待的时间之久，享受生 命之短暂 “就”字（最后一句）突出作者对蝉的态度的转变，和对蝉的肃然起敬。 4 一般这种题 我都是用什么“突出”“显示出”之类的开头~ 五、 １、两个
第一件:初次见果实累累的柚子树,作者的感受是喜悦和新奇。 第二件:初次见刚孵出的雏鸟,作者的感受是喜爱。 2、因为无论是哪种感受,感觉都是新鲜的,是从未体验过的,特别刺激, 给人的感觉是不可磨灭的,所以是回味无穷的 3、因为每一个第一次,都为你开启了生命中的一个新的领域,经历也就多 了,感受也就多了,生命也就愈益多姿多彩。 4、当然不是。有的坏的事情就坚决不能去尝试
第一件：初次见果实累累的柚子树，作者的感受是喜悦和新奇。 第二件：初次见刚孵出的雏鸟，作者的感受是喜爱。 ２、因为无论是哪种感受，感觉都是新鲜的，是从未体验过的，特别刺激， 给人的感觉是不可磨灭的，所以是回味无穷的。 ３、因为每一个第一次，都为你开启了生命中的一个新的领域，经历也就多 了，感受也就多了，生命也就愈益多姿多彩。 ４、当然不是。有的坏的事情就坚决不能去尝试。 ５、略