短文两篇 《蝉》《贝壳》 七里营镇实验初中 王俊梅
短文两篇 《蝉》《贝壳》 七里营镇实验初中 王俊梅
学习目标 1、掌握“收敛、聒聒……”等词 语 2、抓住关键句,理解文中所蕴含 的哲理。 3、培养学生珍爱生命、尽我所能 做好我事的精神
学习目标 1、掌握“收敛、聒聒……”等词 语。 2、抓住关键句，理解文中所蕴含 的哲理。 3、培养学生珍爱生命、尽我所能 做好我事的精神
守词检查 收敛 聒聒 宽恕 丝不苟 痕迹 卑微 精致 短暂
字词检查 收敛 聒聒 宽恕 一丝不苟 痕迹 卑微 精致 短暂
蝉 小思 作者本名卢玮銮, 香港作家 已出版的作品有《承 教小记》、《路上 谈》等。 小思的散文清新自然。 ⊙DNA
蝉 小思 作者本名卢玮銮， 香港作家。 已出版的作品有《承 教小记》、 《路上 谈》等。 小思的散文清新自然
阮感情学习方法:有邐情的朗读课文 作者原先对蝉是什么态度?后来是什 么态度?(用文中原词回答)为什么会有 这样的变化? 它等了十七年,才等到一个夏天
一、析感情 学习方法：有感情的朗读课文 作者原先对蝉是什么态度？后来是什 么态度？（用文中原词回答）为什么会有 这样的变化？ 它等了十七年，才等到一个夏天
、悟哲理学习法:抓住关键句 找出文中的文眼(用波浪线标出) 哪管是90年,90天,都不过要 好好的活过
二、悟哲理 学习方法：抓住关键句 找出文中的文眼（用波浪线标出） 哪管是90年，90天，都不过要 好好的活过
三、谈感 感悟:不管生命的长短,都要积极面对, 好好地活。 同学们,你觉得怎样过才是“好好地活”呢? 假如我是环卫工人(盲人、医生、老师……), 我要怎样做,就是“好好地活”。 我作为一名初中生,我要 ■■■■■■
三、谈感受 感悟：不管生命的长短，都要积极面对， 好好地活。 同学们，你觉得怎样过才是“好好地活”呢？ 假如我是环卫工人（盲人、医生、老师……）， 我要怎样做，就是“好好地活” 。 我作为一名初中生，我要……
四、写作手法 1、作者本来是想赞美“蝉”,却先抑制 住这种赞美之情,而是先贬低“蝉” 厌烦“蝉”,后文感情发生变化,上升 到赞美之情。这种写法是先抑后扬 2、借用某一个小小的事物,从中引发出 深刻的哲理。这种写法是借物寓理
四、写作手法 1、作者本来是想赞美“蝉”，却先抑制 住这种赞美之情，而是先贬低“蝉”、 厌烦“蝉”，后文感情发生变化，上升 到赞美之情。这种写法是 2、借用某一个小小的事物，从中引发出 深刻的哲理。这种写法是 先抑后扬 借物寓理
五、总结《蝉》的掌习步骤 1、析感情——看蝉之伟大 2、悟蝉之哲理 3、谈个人感受
五、总结《蝉》的学习步骤： 1、析感情——看蝉之伟大 2、悟蝉之哲理 3、谈个人感受
贝壳 席慕蓉 台湾作家、画家。有诗集 《七里香》、散文集《有 首歌》等
贝壳 席慕蓉 台湾作家、画家。有诗集 《七里香》、散文集《有 一首歌》等