27.短文两篇 主备:巩俊钰审核:徐蕾 第一课时 【学习目标】 1、了解作者的有关情况。根据注释翻译课文,掌握文言词语的用法。 2.了解文章中的优美意境,严密结构和凝练的语言 3、理解两文表达的思想感情,学会用旷达的心态对待生活。 【预习导学】 ●走近作者 陶弘景(456~536年),字通明,号华阳居士,是南朝齐梁时期 的道教思想家、医学家、又是养生家,他斋戒自摄,修炼诚笃,寿至 81岁。他推崇道家养生思想,提倡调神、养性、保精、导引、按摩 等方法。 苏轼(1037-1101),字子瞻,号东坡居士,眉山(今四川省眉山 县)人。他是欧阳修以后的文坛领袖,多才多艺,诗、词、文、书、 画都是一代大师,著述十分丰富。 ●基础积累 1、初读课文,圈画文中生字词,给出下列加点字的正确读音。 棱()陵与其奇者()荇() 寝()夕日欲颓() 2、解释下列句子中加点的字词 (1)欣然起行()
27．短文两篇 主备： 巩俊钰审核：徐蕾 第一课时 【学习目标】 1、了解作者的有关情况。根据注释翻译课文，掌握文言词语的用法。 2．了解文章中的优美意境，严密结构和凝练的语言。 3、理解两文表达的思想感情，学会用旷达的心态对待生活。 【预习导学】 ● 走近作者 陶弘景(456～536 年)，字通明，号华阳居士，是南朝齐梁时期 的道教思想家、医学家、又是养生家，他斋戒自摄，修炼诚笃，寿至 81 岁。他推崇道家养生思想，提倡调神、养性、保精、导引、按摩 等方法。 苏轼(1037—1101)，字子瞻，号东坡居士，眉山(今四川省眉山 县)人。他是欧阳修以后的文坛领袖，多才多艺，诗、词、文、书、 画都是一代大师，著述十分丰富。 ● 基础积累 1、初读课文，圈画文中生字词，给出下列加点字的正确读音。 棱 ． （ ）陵 与 ． 其奇者（ ）荇 ． （ ） 寝 ． （ ） 夕日欲颓 ． （ ） 2、解释下列句子中加点的字词 （1）欣然 ．． 起行（ ）
(2)水中藻荇交横() (3)如吾两人者耳( (4)月色入户() (5)但少闲人() 6)晓雾将歇() (⑦)沉鳞竞跃() ●文体常识 3、书即书信,古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”,是一种性 文体。多记事陈情,具有和相结合的特点 ●整体感知 反复读文,思考解决如下问题 4、《答谢中书书》是陶弘景写给朋友谢中书的一封书信。表达了作 者的愉悦之情和与古今知音的得意之感 5、《记承天寺夜游》是苏轼的一篇小品文,写于作者被贬期间 文章仅84字,却创造了一个的艺术境界,传达了作者复杂 微妙的心境:贬谪的悲凉,人生的感慨,赏月的欣喜,漫步的悠闲, 种种难言的感情尽在其中。 【合作研讨】 疏通文意 1、反复读文,小组合作,疏通文意
（2）水中藻荇交横 ．． （ ） （3）如吾两人者耳 ． （ ） （4）月色入户 ． （ ） （5）但 ． 少闲人（ ） （6）晓雾将歇 ． （ ） （7）沉鳞竞跃 ．． （ ） ● 文体常识 3、书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种 性 文体。多记事陈情，具有 和 相结合的特点。 ● 整体感知 反复读文，思考解决如下问题 4、《答谢中书书》是陶弘景写给朋友谢中书的一封书信。表达了作 者 的愉悦之情和与古今知音 的得意之感。 5、《记承天寺夜游》是苏轼的一篇小品文，写于作者被贬 期间。 文章仅８４字，却创造了一个 的艺术境界，传达了作者复杂 微妙的心境：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲， 种种难言的感情尽在其中。 【合作研讨】 ● 疏通文意 1、反复读文，小组合作，疏通文意
(1)山川之美,古来共谈。高峰入云,清流见底。两岸石壁,五色 交辉。青林翠竹,四时俱备。晓雾将歇,猿鸟乱鸣。夕日欲颓,沉鳞 竞跃。实是欲界之仙都,自康乐以来,未复有能与其奇者 (2)元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念 无与乐者,遂至承天寺,寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭。 庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也 何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者 ●思路梳理 默读课文,小组合作,完成思路梳理 把《答谢中书书》划分为三部分。 第一部分(总领全文) 第二部分(接下来的十句): 第三部分(以感慨收束)
（1）山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色 交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞 竞跃。实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。 （2）元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念 无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者 ● 思路梳理 2、默读课文，小组合作，完成思路梳理。 把《答谢中书书》划分为三部分。 第一部分(总领全文): 第二部分（接下来的十句）： 第三部分（以感慨收束）：
把《承天寺夜游》划分为三层 第一层(记事) 第二层(写景) 第三层(抒情) 文本探究 3、《答谢中书书》文章虽然短小,但佳句迭出,你能选出其中的 句做点赏析吗? 《答谢中书书》最后一句话“自康乐以来,未复有能与其奇者 有什么言外之意? 5、默写出《承天寺夜游》中描写庭中月光澄澈的句子,并对其写景 的妙处试作简要的分析 说说课文《记承天寺夜游》中哪些语句表现了“闲
把《承天寺夜游》划分为三层。 第一层（记事）: 第二层（写景）: 第三层（抒情）: ● 文本探究 3、《答谢中书书》文章虽然短小 ，但佳句迭出，你能选出其中的一 句做点赏析吗？ 4、《答谢中书书》最后一句话“自康乐以来，未复有能与其奇者。” 有什么言外之意？ 5、默写出《承天寺夜游》中描写庭中月光澄澈的句子，并对其写景 的妙处试作简要的分析 6、说说课文《记承天寺夜游》中哪些语句表现了“闲”？
7、文中并未直接叙述作者与张怀民的友情,但字里行间却可以看出 两个人的亲密无间。请找出相关的词语加以体会。 8、文中“何夜无月?何处无竹柏?”显然与实际不符,因为并非每 夜都能见到月色,每处都有竹柏。你又是如何理解这句话的? 9、联系两位作者的境遇,比较两篇文章所表达的感情有何不同? ●拓展延伸 10、《答谢中书书》宛如一幅清丽的山水画,又像一首流动的山水诗, 美不胜收。你能否再写出两句写山或水的优美诗文? 11、“看人生豪迈,一切只不过是从头再来”你还记得这句歌词吗? 是啊,人生难免有失意之时,学习《记承天寺夜游》后,你认为它对 我们的人生有什么启发意义? 第二课时 【学习目标】
7、文中并未直接叙述作者与张怀民的友情，但字里行间却可以看出 两个人的亲密无间。请找出相关的词语加以体会。 8、文中“何夜无月？何处无竹柏？”显然与实际不符，因为并非每 夜都能见到月色，每处都有竹柏。你又是如何理解这句话的？ 9、联系两位作者的境遇，比较两篇文章所表达的感情有何不同？ ● 拓展延伸 10、《答谢中书书》宛如一幅清丽的山水画，又像一首流动的山水诗， 美不胜收。你能否再写出两句写山或水的优美诗文？ 11、“看人生豪迈，一切只不过是从头再来”你还记得这句歌词吗？ 是啊，人生难免有失意之时，学习《记承天寺夜游》后，你认为它对 我们的人生有什么启发意义？ 第二课时 【学习目标】
1、进一步积累文言字词,进一步感知文意,品味语言 2、深入研读课文,体会作者的思想感情 3、感受作者热爱生活、追求美好事物的执着情怀,学习他们面对逆 境达观处世的从容心态 【复习导学】 1、常识填空 (1)《答谢中书书》选自《 》,作者 (2)《记承天寺夜游》选自 》,作者 号 北宋 家 家。和父亲 弟弟 同列于“唐宋八大家”,合称 2、下列加点的词解释有误的一项是() A、五色交辉(交相辉映)晓雾将歇(消散) B、夕日欲颓(坠落)沉鳞竞跃(争相跳) C、月夜入户(窗户)未复有能与其奇者(和) D、相与步于中庭(共同,一起)但少闲人(只是) 3、翻译下列的句子。 (1)怀民亦未寝,相与步于中庭 译文 (2)庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹桕影也。 译文: (3)晓雾将歇,猿鸟乱鸣
1、进一步积累文言字词，进一步感知文意，品味语言。 2、深入研读课文，体会作者的思想感情。 3、感受作者热爱生活、追求美好事物的执着情怀，学习他们面对逆 境达观处世的从容心态。 【复习导学】 1、常识填空 .（1）《答谢中书书》选自《 》，作者 ，字 ，号 。 （2）《记承天寺夜游》选自《______________》，作者________， 字_______，号__________。北宋_______家，_______家。和父亲 _______、弟弟___________同列于“唐宋八大家”，合称 “___________”。 2、下列加点的词解释有误的一项是（ ） A、五色交 ． 辉 ． （交相辉映） 晓雾将歇 ． （消散） B、夕日欲颓 ． （坠落） 沉鳞竞跃 ．． （争相跳） C、月夜入户 ． （窗户） 未复有能与 ． 其奇者（和） D、相与 ．． 步于中庭（共同，一起） 但 ． 少闲人（只是） 3、翻译下列的句子。 ⑴ 怀民亦未寝，相与步于中庭。 译文： ⑵ 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 译文： （3） 晓雾将歇，猿鸟乱鸣
译文: (4)夕日欲颓,沉鳞竞 跃。 译文 【合作研讨】 品读课文,合作探究如下问题 1、《答谢中书书》全文抓住哪一个字去写?共描写了哪些景物?这 些景物有哪些特点? 2、《答谢中书书》一文中最能体现作者思想感情的语句是什么?表 达了作者怎样的思想感情? 3、《答谢中书书》中所提到的“康乐”是指谁?作者举他有什么深意? 4、找出《答谢中书书》中的议论句,并说说其作用。 5、《记承天寺夜游》中“月色入户”很有人情味,这里运用了什么手 法?谈谈这样写的作用和好处 6、《记承天寺夜游》中把“寻张怀民中的“寻改为“访”好不好?为什 么?
译文： （4）夕日欲颓，沉鳞竞 跃。 译文： 【合作研讨】 品读课文，合作探究如下问题： 1、《答谢中书书》全文抓住哪一个字去写？共描写了哪些景物？这 些景物有哪些特点？ 2、《答谢中书书》一文中最能体现作者思想感情的语句是什么？表 达了作者怎样的思想感情？ 3、《答谢中书书》中所提到的“康乐”是指谁？作者举他有什么深意？ 4、找出《答谢中书书》中的议论句，并说说其作用。 5、《记承天寺夜游》中“月色入户”很有人情味，这里运用了什么手 法？谈谈这样写的作用和好处。 6、《记承天寺夜游》中把“寻张怀民”中的“寻”改为“访”好不好？为什 么？
7、“积水空明,藻荇交横”分别比喻了什么?表现了景物的什么特 点 8、《记承天寺夜游》文尾通过“闲人”表达了怎样的感情?怎样理 解“闲人”的含义? 9、《记承天寺夜游》这篇文章表现出了作者怎样的心理变化? 拓展延伸 10、试比较下面两段文字在写景抒情上的异同 (一)答谢中书书陶弘景 山川之美,古来共谈。高峰入云,清流见底。两岸石壁,五色交辉。 青林翠竹,四时俱备。晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都。自康乐以来,未复有能与其奇者。 (二)至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷;沙鸥翔集, 锦鳞游泳;岸芷汀兰,郁郁青青。而或长烟一空,皓月千里,浮光跃 金,静影沉璧,渔歌互答,此乐何极!登斯楼也,则有心旷神怡,宠 辱皆忘,把酒临风,其喜洋洋者矣。(节选自范仲淹《岳阳楼记》) 【当堂检测】 基础题
7、“积水空明，藻荇交横”分别比喻了什么？表现了景物的什么特 点？ 8、《记承天寺夜游》文尾通过“闲人”表达了怎样的感情？怎样理 解“闲人”的含义？ 9、《记承天寺夜游》这篇文章表现出了作者怎样的心理变化？ ● 拓展延伸 10、试比较下面两段文字在写景抒情上的异同。 （一） 答谢中书书 陶弘景 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （二） 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集， 锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃 金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠 辱皆忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。（节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【当堂检测】 一、基础题
1、给加点的字注音。 ①夕日欲颓()②未复有能与奇者() ③藻、 荇交横() 2、解释下面加点的字。 ①五色交辉: ②晓雾将歇: ③夕日欲颓:④沉鳞竞跃 ⑤念无与为乐者 ⑥未复有能与其奇 者: ⑦相与步于中庭: ⑧庭下如积水空 明 3、根据课文内容填空 ?但少闲人如吾两人耳。 (2)“如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也”此句描写的对 象是 ,“藻、荇”、是指 此句运用了 的修辞手法。 4、指出下面的句子用了什么修辞方法? (1)夕日欲颓,沉鳞竞跃。 (2)何夜无月?何处无竹柏? 二、阅读题 阅读下列文段,完成文后问题。 (一)记承天寺夜游 苏轼
1、给加点的字注音。 ①夕日欲颓 ． （ ） ②未复有能与 ． 奇者（ ） ③藻、 荇 ． 交横（ ） 2、解释下面加点的字。 ①五色交辉 ．． ： ②晓雾将歇 ． ： ③夕日欲颓 ． ： ④沉鳞 ．． 竞跃： ⑤念 ． 无与为乐者： ⑥未复有能与 ． 其奇 者： ⑦相与步于 ． 中庭： ⑧庭下如积水空 ． 明 ． ： 3、根据课文内容填空 （1）___________？___________？但少闲人如吾两人耳。 （2）“如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”此句描写的对 象是___________，“藻、荇”、是指___________，此句运用了 ___________的修辞手法。 4、指出下面的句子用了什么修辞方法？ （1）夕日欲颓，沉鳞竞跃。 （2）何夜无月？何处无竹柏？ 二、阅读题 阅读下列文段，完成文后问题。 （一）记承天寺夜游 苏 轼
元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念无与为 乐者,遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭。庭下如积 水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但 少闲人如吾两人者耳。 5、找出文中的比喻句、拟人句 6、把全文划为三层,并写出各层大意 7、古人爱把竹柏比作君子,比作好友。苏轼写竹柏的用意是什么? 8、找出文中的议论句。结合苏轼被贬的情况,说说这些句子表现了 苏轼怎样的心境? (二)山川之美,古来共谈。高峰入云,清流见底。两岸石壁,五色 交辉。青林翠竹,四时俱备。晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞 竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来,未复有能与其奇者。 9、本文第一句话“山川之美,古来共谈”在全文结构上起什么作用?
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为 乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积 水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但 少闲人如吾两人者耳。 5、找出文中的比喻句、拟人句。 6、把全文划为三层，并写出各层大意。 7、古人爱把竹柏比作君子，比作好友。苏轼写竹柏的用意是什么？ 8、找出文中的议论句。结合苏轼被贬的情况，说说这些句子表现了 苏轼怎样的心境？ （二）山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色 交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞 竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 9、本文第一句话“山川之美，古来共谈”在全文结构上起什么作用？