教学目标: 1、有感情的朗读文章并掌握文章基本内容 2、通过对比探究阅读,学习由一个具体细小的物 引出抽象深刻的哲理及先抑后扬的写作方法。 3、体悟生命的意义,以积极、认真的态度对待生 命 教学重点: 感受作品语言柔美、细腻的风格,学习文章 先抑后扬的写法。 教学难点: 对比探究阅读;学习由一个具体细小的物引 出抽象深刻的哲理的写作手法
• 教学目标： • 1、有感情的朗读文章并掌握文章基本内容。 • 2、通过对比探究阅读，学习由一个具体细小的物 引出抽象深刻的哲理及先抑后扬的写作方法。 • 3、体悟生命的意义，以积极、认真的态度对待生 命。 • 教学重点： • 感受作品语言柔美、细腻的风格，学习文章 先抑后扬的写法。 • 教学难点： • 对比探究阅读；学习由一个具体细小的物引 出抽象深刻的哲理的写作手法
短文两篇 《蝉》 《贝壳》 制作:万哥
短文两篇 《蝉》 《贝壳》 制作：万哥
你认 识蝉吗? 你对 它有多 少了解?
你认 识蝉吗？ 你对 它有多 少了解？
小思,1939年生, 家,本名 ,另有笔名明川 卢颿等,祖籍广东番禺。课文选自 其作品散文集 ,除此,她 的出版作品还有《路上谈》《不迁》 《彤云笺》《香港文纵》《日影行》 《丰子恺漫画选绎》及合集的《七 好文集》《七好新文集》《三人行》
小思，1939年生，-----------作 家，本名-----------，另有笔名明川、 卢颿等，祖籍广东番禺。课文选自 其作品散文集----------------,除此,她 的出版作品还有《路上谈》《不迁》 《彤云笺》《香港文纵》《日影行》 《丰子恺漫画选绎》及合集的《七 好文集》《七好新文集》《三人行》 等
你言我语:听了老师的讲述, 你如何来评价囀单?
你言我语：听了老师的讲述， 你如何来评价 蝉？
1、作者对蝉的认识是怎样变化的? 2、丈中的那句话写出了蝉的生命 意义? 3、思考课后研订与练习第一大
1、作者对蝉的认识是怎样变化的？ 2、文中的那句话写出了蝉的生命 意义？ 3、思考课后研讨与练习第一大 题
体会下面句子的含义 1、“斜阳里,想起秋风 颜色,就宽恕了那烦人 的聒聒”中? 作者心灵受到感动,改变了对 婵的看法,产生敬意
体会下面句子的含义： １、“斜阳里，想起秋风 颜色，就宽恕了那烦人 的聒聒”中？ 作者心灵受到感动，改变了对 蝉的看法，产生敬意
所有的岁月都已变成 篇虚幻的神话任它 绿草如茵花开似锦 也终于都要纷纷落下 在坠落的昏眩里 有谁能给我一句满意的解答 摘自:席慕蓉《无怨的青春距离》
所有的岁月都已变成 一篇虚幻的神话 任它 绿草如茵 花开似锦 也终于都要纷纷落下 在坠落的昏眩里 有谁能给我一句满意的解答 ——摘自：席慕蓉《无怨的青春•距离》
的灭亮
美丽的贝壳
席慕蓉, 作家、画家 另有笔名萧瑞、漠蓉、穆伦·席连 勃(蒙古语,即大江河)等。祖籍 内蒙古察哈尔明安旗,所著有诗集 《七里香》《无怨的青春》,散 文集《有一首歌》《成长的痕迹》 《生命的滋味》等
席慕蓉，------------作家、画家， 另有笔名萧瑞、漠蓉、穆伦•席连 勃（蒙古语，即大江河）等。祖籍 内蒙古察哈尔明安旗，所著有诗集 《七里香》《无怨的青春 》，散 文集《有一首歌》《成长的痕迹》 《生命的滋味 》等