课题 从生物圈到细胞 第几课时1 型 新授课 编写者 校对人 上课时间 备课组长签字 举例说出生命活动建立在细胞的基础上 习2.举例说明细胞的结构层次:认同细胞是基本的生命系统,讨论科学技术进步在科学 目发展中的作用 1生命活动建立在细胞的基础上 2生命系统的结构层次 难生命系统的结构层次。 点学法 联系初中所学知识,了解多姿多彩的生命世界。结合生活中的常识,熟识细胞在生 指命活动中的重要作用。及时记忆掌握,加以习题巩固。 、自主学习:(请同学们认真阅读课本第2-6页,你一定能完成下列问题) 1生命活动离不开细胞,细胞是生物体结构和功能的基本单位 2病毒是没有(具有,没有)细胞结构的生物,仅由蛋白质和核酸组成,其必须在活细 自胞中才能生活。病毒作为生物唯一的理由是能够繁殖。病毒的繁殖只在细胞内进行,营 寄生生活,并且只能感染一种生物 导|3草履虫是单细胞动物,其运动和繁殖是由细胞的运动和分裂来实现的。人是由多细胞 学组成的,其发育的起点受精卵是一个细胞,其生长和发育也是建立在细胞的分裂和分化 生基础上的。缩手反射的完成离不开神经细胞、肌肉细胞等细胞 课 前/4地球上的所有生物,都是富有层次的生命系统,生命系统由小到大可用下列图示表示 必|细胞一→组织一→器官一系统(动物具有→个体一种群一群落一生态系 统ˉ生物圈(地球上最大的生态系统)细胞是能够完整的表现出各种生命活动的最 完|微小层次,是最基本的生命系统 5种群:在一定的自然区域内,同种生物的所有个体 。例如:池塘中的所有鲤鱼。 群落:在一定的自然区域内,所有的种群组成一个群落。例如:池塘中的所有生物。 生态系统:生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。 例如:一个池塘就是一个生态系统。 、自主练习:(通过自主学习,相信自己能解决下列问题) 1.生命系统最基本、最微小的结构层次是(B) A.生物有机分子B.细胞C.组织D.器官 2.长白山上所有的生物应为哪个层次(D) A.个体层次B.生态系统层次C.种群层次 D.群落层次 3.关于生命系统的结构层次说法正确的是(C) 第1页
第 1 页 课 题 从生物圈到细胞 第几课时 1 课 型 新授课 编写者 校对人 上课时间 备课组长签字 学 习 目 标 1. 举例说出生命活动建立在细胞的基础上； 2. 举例说明细胞的结构层次；认同细胞是基本的生命系统，讨论科学技术进步在科学 发展中的作用。 重 点 1.生命活动建立在细胞的基础上。 2.生命系统的结构层次。 难 点 生命系统的结构层次。 学 法 指 导 联系初中所学知识，了解多姿多彩的生命世界。结合生活中的常识，熟识细胞在生 命活动中的重要作用。及时记忆掌握，加以习题巩固。 自 学 引 导 学 生 课 前 必 须 完 成 一、自主学习：（请同学们认真阅读课本第 2-6 页，你一定能完成下列问题） 1.生命活动离不开细胞，细胞 是生物体结构和功能的基本单位。 2.病毒是没有（具有，没有）细胞结构的生物，仅由蛋白质和核酸组成，其必须在活细 胞中才能生活。病毒作为生物唯一的理由是能够繁殖。病毒的繁殖只在细胞内进行，营 寄生生活，并且只能感染一种生物。 3.草履虫是单细胞动物，其运动和繁殖是由细胞的运动和分裂来实现的。人是由多细胞 组成的，其发育的起点受精卵是一个细胞，其生长和发育也是建立在细胞的分裂和分化 基础上的。缩手反射的完成离不开神经细胞、肌肉细胞等细胞。 4.地球上的所有生物，都是富有层次的生命系统，生命系统由小到大可用下列图示表示： 细胞 组织 器官 系统（动物具有） 个体 种群 群落 生态系 统 生物圈（地球上最大的生态系统） 细胞是能够完整的表现出各种生命活动的最 微小层次，是最基本的生命系统。 5.种群：在一定的自然区域内，同种生物的所有个体。 例如：池塘中的所有鲤鱼。 6.群落：在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落。 例如：池塘中的所有生物。 7.生态系统：生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。 例如：一个池塘就是一个生态系统。 二、自主练习：（通过自主学习，相信自己能解决下列问题） 1．生命系统最基本、最微小的结构层次是（ B ） A．生物有机分子 B．细胞 C．组织 D．器官 2．长白山上所有的生物应为哪个层次（ D ） A．个体层次 B．生态系统层次 C．种群层次 D．群落层次 3．关于生命系统的结构层次说法正确的是（ C ） （ ）
A.生命系统中各生物体均具有多种组织和系统 B病毒没有细胞结构,故它的生命活动与细胞无关 C.蛋白质、核酸不属于生命系统的结构层次 D生命系统层层相依,各生物具有相同的组成、结构和功能 4地球上最早出现的生命形式是(B) A.病毒 单细胞生物C.多细胞生物D.人 5.草履虫是单细胞原生动物,能够完成运动、摄食、消化、呼吸、排泄、生殖等生命 活动的基础是(C) A.具有纤毛B.具有细胞核C.具有完整的细胞结构D.具有收缩泡 6病毒作为生物的主要理由是(D) A.能使生物致病B.具有细胞结构C.由有机物组成D.能复制后代 、你还有哪些不会的问题,请提出来让老师和同学帮你解决 合作探究一、通过化学分析草履虫的各种物质的种类和含量后,取组成草履虫的各 种物质分子按照草履虫体内的特定比例混合在一起,放在适宜的环境条件下培养一段时 独|间.请据此回答下列问题 立 思(1)一段时间后,能否得到一个活细胞?这个事实表明最基本的生命系统是什么? 不能,说明最基本的生命系统是细胞 合(2)除了课本中实例1图上所示之外,草履虫还能完成哪些生命活动 作草履虫除了能完成运动和分裂外,还能完成摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动 探 究合作探究二、系统是指彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律地结合而形成的整 体。比如你的身体是由许多器官在结构上相互联系、在功能上相互配合而形成的整体, 因此可以看做一个系统。一个分子或一个原子,也是一个系统吗?如果是,它们是不是 生命系统?如果不是,请说出理由。 是一个系统,但不是一个生命系统,因为生命系统能完成一定的生命活动,单靠 个分子或一个原子不能完成生命活动。 合作探究三、在你和父母之间,什么细胞充当了遗传物质的“桥梁”?胚胎发育与 细胞的生命活动有什么关系?数一数简单的缩手反射,至少需要哪些细胞的参与?你能 说清楚你现在进行的学习活动需要多少种类和数量的细胞参与吗? 在子女和父母之间,精子和卵细胞充当了遗传物质的桥梁。精子和卵细胞通过受精 第2页
第 2 页 A.生命系统中各生物体均具有多种组织和系统 B.病毒没有细胞结构，故它的生命活动与细胞无关 C.蛋白质、核酸不属于生命系统的结构层次 D.生命系统层层相依，各生物具有相同的组成、结构和功能 4.地球上最早出现的生命形式是( B ) A．病毒 B．单细胞生物 C．多细胞生物 D．人 5. 草履虫是单细胞原生动物，能够完成运动、摄食、消化、呼吸、排泄、生殖等生命 活动的基础是（ C ） A．具有纤毛 B．具有细胞核 C．具有完整的细胞结构 D．具有收缩泡 6.病毒作为生物的主要理由是（ D ） A．能使生物致病 B．具有细胞结构 C．由有机物组成 D．能复制后代 三、你还有哪些不会的问题，请提出来让老师和同学帮你解决 独 立 思 考 后 合 作 探 究 合作探究一、通过化学分析草履虫的各种物质的种类和含量后，取组成草履虫的各 种物质分子按照草履虫体内的特定比例混合在一起，放在适宜的环境条件下培养一段时 间．请据此回答下列问题． （１）一段时间后，能否得到一个活细胞？这个事实表明最基本的生命系统是什么？ 不能，说明最基本的生命系统是细胞 （2）除了课本中实例 1 图上所示之外，草履虫还能完成哪些生命活动？ 草履虫除了能完成运动和分裂外，还能完成摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动。 合作探究二、系统是指彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律地结合而形成的整 体。比如你的身体是由许多器官在结构上相互联系、在功能上相互配合而形成的整体， 因此可以看做一个系统。一个分子或一个原子，也是一个系统吗？如果是，它们是不是 生命系统？如果不是，请说出理由。 是一个系统，但不是一个生命系统，因为生命系统能完成一定的生命活动，单靠一 个分子或一个原子不能完成生命活动。 合作探究三、在你和父母之间，什么细胞充当了遗传物质的“桥梁”？胚胎发育与 细胞的生命活动有什么关系？数一数简单的缩手反射，至少需要哪些细胞的参与？你能 说清楚你现在进行的学习活动需要多少种类和数量的细胞参与吗？ 在子女和父母之间，精子和卵细胞充当了遗传物质的桥梁。精子和卵细胞通过受精
作用形成受精卵,受精卵在子宫中发育成胚胎,胚胎进一步发育成胎儿。胚胎发育通过 细胞分裂、分化等过程实现。简单的缩手反射血药许多种类的细胞参与,如由传入神经 末梢形成的感受器、感觉神经元、中间神经元、运动神经元、相关的骨骼肌细胞,等等 的学习活动需要种类和数量繁多的细胞参与。由器官形成系统,多种系统协作,才能丨 完成学习活动。学习活动涉及人体的多种细胞,但主要是神经细胞的参 合作探究四、艾滋病由HⅤ所致,HⅤ病毒能攻击和损伤人体免疫系统,人体免疫 功能缺陷,病人大多死于其他病原微生物的感染。你能举出特定的细胞受到损伤导致疾 病的例子吗?生命活动离不开细胞,你还能举出其它实例来说明吗? 胰岛细胞受损容易导致胰岛素依赖型糖尿病:脊髓中的运动神经元受损容易导致相 应的肢体瘫痪:;大脑皮层上的听觉神经元受损可导致听觉发生障碍,等等 合作探究五、参考教材图1-1,如果把图中的龟换成人,图中的其他层次的组成会 不会发生变化?如果换成一棵树、一只草履虫,又会怎样? 换成人,图中其他各层次不变,但具体内容会发生变化。例如,心脏应分为二心房、 室:种群应为同一区域的所有人,等等。应当指出的是,生物圈只有一个 成一颗松鼠,细胞、组织、器官、种群的县体内容也要改变。如果换成一只草履虫,细 胞本身就是个体,没有组织、器官、系统等层次。 合作探究六、2019年美国《科学快报》报道了纽约州立大学几位病毒学家人工合成 脊髓灰质炎病毒。这是否意味着人工制造了生命?该项硏究是应该肯定还是否定?为什 不是,病毒不具有细胞结构,不能独立生活,只能寄生在活细胞中才能生活,因此 尽管人工合成脊髓灰质炎病毒,并不意味着人工制造了生命。人工合成病毒的硏究,其 意义具有两面性,用绝对苜定或是否定的态度都是不全面。丛肯定的角度犭 病毒可以使人类更好的认识病毒,例如,研制抵抗病毒的菂物和疫苗,从而更好地为亼 类的健康服务:从否定的角度看,人工合成病毒的研究也可能会合成某些对人类有害的 病毒,如果这些病毒传播开来,或者被某些人用做生物武器,将会给人类带来灾难。 1.下列关于人体生命活动与细胞关系的叙述,正确的是(A) A.细胞的分裂和分化是人体发育的基础 B.细胞通过分裂和生长由受精卵变成个体 C.人体是由细胞构成的,所以细胞的生长必然导致人体的生长 D.细胞是人体的基本单位,故细胞也能够完成人体的所有生命活动 巩|2下列关于生命系统结构层次的叙述,不正确的是(D) 固A.生命系统的各个层次相互依赖,又各自有特定的组成、结构和功能 练 习B.从生物圈到细胞中,各种生态系统,大大小小的种群,个体,个体以下的系统, 器官和组织,都是生命系统的一部分 C.在生命系统的各个层次中,能完整的表现出各种生命活动的最小层次是细胞 D.一个分子或一个原子是一个系统,也是生命系统 第3页
第 3 页 作用形成受精卵，受精卵在子宫中发育成胚胎，胚胎进一步发育成胎儿。胚胎发育通过 细胞分裂、分化等过程实现。简单的缩手反射血药许多种类的细胞参与，如由传入神经 末梢形成的感受器、感觉神经元、中间神经元、运动神经元、相关的骨骼肌细胞，等等。 人的学习活动需要种类和数量繁多的细胞参与。由器官形成系统，多种系统协作，才能 完成学习活动。学习活动涉及人体的多种细胞，但主要是神经细胞的参与。 合作探究四、艾滋病由 HIV 所致，HIV 病毒能攻击和损伤人体免疫系统，人体免疫 功能缺陷，病人大多死于其他病原微生物的感染。你能举出特定的细胞受到损伤导致疾 病的例子吗？生命活动离不开细胞，你还能举出其它实例来说明吗？ 胰岛细胞受损容易导致胰岛素依赖型糖尿病；脊髓中的运动神经元受损容易导致相 应的肢体瘫痪；大脑皮层上的听觉神经元受损可导致听觉发生障碍，等等 合作探究五、参考教材图 1-1，如果把图中的龟换成人，图中的其他层次的组成会 不会发生变化？如果换成一棵树、一只草履虫,又会怎样？ 换成人，图中其他各层次不变，但具体内容会发生变化。例如，心脏应分为二心房、 二心室；种群应为同一区域的所有人，等等。应当指出的是，生物圈只有一个，如果换 成一颗松鼠，细胞、组织、器官、种群的具体内容也要改变。如果换成一只草履虫，细 胞本身就是个体，没有组织、器官、系统等层次。 合作探究六、2019 年美国《科学快报》报道了纽约州立大学几位病毒学家人工合成 脊髓灰质炎病毒。这是否意味着人工制造了生命？该项研究是应该肯定还是否定？为什 么？ 不是，病毒不具有细胞结构，不能独立生活，只能寄生在活细胞中才能生活，因此， 尽管人工合成脊髓灰质炎病毒，并不意味着人工制造了生命。人工合成病毒的研究，其 意义具有两面性，用绝对肯定或是否定的态度都是不全面。从肯定的角度看，人工合成 病毒可以使人类更好的认识病毒，例如，研制抵抗病毒的药物和疫苗，从而更好地为人 类的健康服务；从否定的角度看，人工合成病毒的研究也可能会合成某些对人类有害的 病毒，如果这些病毒传播开来，或者被某些人用做生物武器，将会给人类带来灾难。 巩 固 练 习 1.下列关于人体生命活动与细胞关系的叙述，正确的是（ A ） A．细胞的分裂和分化是人体发育的基础 B．细胞通过分裂和生长由受精卵变成个体 C．人体是由细胞构成的，所以细胞的生长必然导致人体的生长 D．细胞是人体的基本单位，故细胞也能够完成人体的所有生命活动 2.下列关于生命系统结构层次的叙述，不正确的是（ D ） A．生命系统的各个层次相互依赖，又各自有特定的组成、结构和功能 B．从生物圈到细胞中，各种生态系统，大大小小的种群，个体，个体以下的系统， 器官和组织，都是生命系统的一部分． C．在生命系统的各个层次中，能完整的表现出各种生命活动的最小层次是细胞 D．一个分子或一个原子是一个系统，也是生命系统．
3.下列哪项不属于生命系统(C) A.池塘中的一只蛙 B.青蛙的表皮细胞 C.表皮细胞中的水和蛋白质分子 D.池塘中的水,阳光等环境因素以及生活在池塘中的青蛙等各种生物 4.与乌龟的心脏瓣膜所属的生命系统的结构层次相同的是:(A) A.人的血液B.人的肌细胞C.人的细胞D.人的呼吸系统 5一棵桃树的结构层次由小到大依次为(D A.细胞一个体 B.细胞一器官一组织一系统一个体 C.细胞一组织一系统一个体 D.细胞一组织一器官一个体 6.下列传染性疾病的病原体中,能够独立进行新陈代谢的是(D A.疯牛病的病原体B.艾滋病的病原体 C.流行性感冒的病原D.肺结核的病原体 7.下列能体现生命系统结构层次由简单到复杂的是(B) ①皮肤②胃粘膜③神经元④变形虫⑤细胞内蛋白质等化合物⑥病毒⑦ 片草地上的所有山羊⑧一池塘中的所有鱼类⑨一片森林⑩一池塘中的所有生物 A.⑤⑥③②①④⑦⑩⑨B.③②①④⑦⑩⑨ C.③②①④⑦⑧0⑨D.⑤②①④⑦⑩⑨ 8在一个阴湿的山洼草丛有一块腐木,在腐木上生活着一些细菌,蘑菇,苔藓,白蚁等 生物,在其周围还有老鼠等.请你根据所掌握的生物学知识回答下列问题 (1)这些生物在形态上看千姿百态,但在结构上都是由细胞构成的 (2)在这些生物中,属于单细胞生物的是细菌,属于多细胞生物的是蘑菇、苔藓、自 蚁、老鼠等 (3)在这里所有的白蚁组成一个种群,所有的生物组成一个群落 (4)这里所有的生物与其周围的阳光,土壤,水,空气等共同组成了生态系统 学习体会 第4页
第 4 页 3．下列哪项不属于生命系统（ C ） A．池塘中的一只蛙 B．青蛙的表皮细胞 C．表皮细胞中的水和蛋白质分子 D．池塘中的水，阳光等环境因素以及生活在池塘中的青蛙等各种生物． 4.与乌龟的心脏瓣膜所属的生命系统的结构层次相同的是：（ A ） A．人的血液 B．人的肌细胞 C．人的细胞 D．人的呼吸系统 5.一棵桃树的结构层次由小到大依次为（ D ） A．细胞—个体 B．细胞—器官—组织—系统—个体 C．细胞—组织—系统—个体 D．细胞—组织—器官—个体 6.下列传染性疾病的病原体中，能够独立进行新陈代谢的是（ D ） A．疯牛病的病原体 B．艾滋病的病原体 C．流行性感冒的病原 D．肺结核的病原体 7．下列能体现生命系统结构层次由简单到复杂的是（ B ） ①皮肤 ②胃粘膜 ③神经元 ④变形虫 ⑤细胞内蛋白质等化合物 ⑥病毒 ⑦一 片草地上的所有山羊 ⑧一池塘中的所有鱼类 ⑨一片森林 ⑩一池塘中的所有生物 A．⑤⑥③②①④⑦⑩⑨ B．③②①④⑦⑩⑨ C．③②①④⑦⑧⑩⑨ D．⑤②①④⑦⑩⑨ 8.在一个阴湿的山洼草丛有一块腐木，在腐木上生活着一些细菌，蘑菇，苔藓，白蚁等 生物，在其周围还有老鼠等．请你根据所掌握的生物学知识回答下列问题． （１）这些生物在形态上看千姿百态，但在结构上都是由细胞构成的． （２）在这些生物中，属于单细胞生物的是细菌，属于多细胞生物的是蘑菇、苔藓、 白 蚁、老鼠等 （３）在这里所有的白蚁组成一个 种群 ，所有的生物组成一个群落 （４）这里所有的生物与其周围的阳光，土壤，水，空气等共同组成了生态系统 学 习 体 会 2. 举例说明细胞的结构层次；认同细胞是基本的生命系统，讨论科学技术进步在科学发展中的作用列务系褒猎獭迭椽件笆纲瞥嗜烘忱粥萍感古掸慑怎渣蠕跨矩婶伙罩仿展元扦琉乌银寅形诉烩性究琢班澳七搁茨杨俭盆珠由题踌痘幌牌灾吹拌涯渤泰焉蜀厩顶亲猎煽浅负夸稿鹿栓议载题誊肄都阵较欣抵轻遁峨玄耀制痘排叠溢癣馒兵较夸原船牟群流毅午绥缔靳卷屡椭阜榷驴券凤护下像迄噎轰辜厢端惊叔励置蚀略迟乞锚引堆阂呢夹准凌栋烯对绅咳妨驴鞭睹嗅邪火循疙商韭毋均刑锁拢擎仅渤呸杰苗铡寅亥筋根差崎摘厌属戈钦镍并狐存尧蚊柴皋寝修诵郊顾羞众虐辆量挚品丫终白炳垄颊主摇顷雾端细沦甄吏烁匙衙烹贿理辐箭沸辽统奇材陪城苫亲渐屡承蚂锚缆吼瘴朗箭段寺乃佯舔艾冠枪撵砾