语言积累与运用(26分) 仁圆 1.将下面短语中的错别字改正在田字格里。(2分) 」锐不可挡张皇失措惟命是从运筹帷屋头昏目眩严阵以待 <触目伤怀大庭广众连声喏喏惟妙惟肖因地制宜不加思索 2、下列词语中加红字注音都正确的一项是(2分)() A.执拗(nⅲu)胆怯(que)抑扬顿挫(cuo)迸(beng)射 B.虐待(ne)芦荟(hui)广袤无垠(mao)凛(in)冽 C.祈祷(qi)管束(su)颔首低眉(han)稽(j首 D.觅食(mi)炽热(zhi)长吁短叹(yu)不逊(shun) 3、下列句子中填入的词语最正确的一项(2分) 没有精细、严格的科学精神,就不能取得任何任何科学成就,只 有精字当头,严字当先,推理论证, 地测量计 算 搞好试验,才能在科学规律面前获得自由! A.精确精密精细 B.精确精细精密 C.精密精确精细 D.精密精细精确 4、下列修辞方法判断不正确的一项是(2分) 心A.每一个根毛就是一个最基层的原料采集站(比喻) 製B.冰河爬来了,带着泥土、碎石开始旅行。(拟人 C.天门中断楚江开,碧水东流至此回。(对偶) D.花光如颊,温风如酒,波纹如绫:(排比、比喻) 5、下列句中加点的成语运用恰当的一项是(2分)() A、随着政府打击力度的加大,各类犯罪案件如雨后春笋一般接 连不断地揭露出来 B、闻一多先生凭着目空一切的雄心壮志在探究华夏文化典籍的 路上越走越远。 C、他以油嘴滑舌的口才在全班嬴得了“铁嘴张”的雅号。 D、《敬畏自然》,顾名思义,就是告诫人们对自然要有敬重畏惧 之心。 6、阅读下面一段文字,完成后面的问题。(3分)
- 1 - 一、 语言积累与运用（26 分） 1．将下面短语中的错别字改正在田字格里。(2 分) 锐不可挡 张皇失措 惟命是从 运筹帷屋 头昏目眩 严阵以待 触目伤怀 大庭广众 连声喏喏 惟妙惟肖 因地制宜 不加思索 2、下列词语中加红字注音都正确的一项是(2 分)（ ） A．执拗．（niù） 胆怯．（què） 抑扬顿挫．（cuò） 迸．(bèng)射 B．虐．待（nüè） 芦荟．（huì） 广袤无垠．（mào） 凛．(lǐn)冽 C．祈．祷（qǐ） 管束．（sù） 颔．首低眉（hán） 稽．(jī)首 D．觅．食（mì） 炽．热（zhì） 长吁．短叹（yū） 不逊．(shūn) 3、下列句子中填入的词语最正确的一项(2 分)( ) 没有精细、严格的科学精神，就不能取得任何任何科学成就，只 有精字当头，严字当先，_______推理论证，________地测量计 算，_________搞好试验，才能在科学规律面前获得自由！ A. 精确 精密 精细 B. 精确 精细 精密 C. 精密 精确 精细 D. 精密 精细 精确 4、下列修辞方法判断不正确的一项是(2 分) ( ) A．每一个根毛就是一个最基层的原料采集站(比喻) B．冰河爬来了，带着泥土、碎石开始旅行。(拟人) C．天门中断楚江开，碧水东流至此回。(对偶) D．花光如颊，温风如酒，波纹如绫：(排比、比喻) 5、下列句中加点的成语运用恰当的一项是(2 分)（ ） A、随着政府打击力度的加大，各类犯罪案件如雨后春笋 ．．．．一般接 连不断地揭露出来。 B、闻一多先生凭着目空一切 ．．．．的雄心壮志在探究华夏文化典籍的 路上越走越远。 C、他以油嘴滑舌 ．．．．的口才在全班赢得了“铁嘴张”的雅号。 D、《敬畏自然》，顾名思义 ．．．．，就是告诫人们对自然要有敬重畏惧 之心。 6、阅读下面一段文字，完成后面的问题。（ 3 分） 九年级语文选拔试题 班级： 姓名： 分数： 命题人：杨立斌
有个人在沙漠里迷失了方向,濒临死亡。可他仍然拖着沉重的 脚步,一步一步的向前走,终于找到了一间废弃的小屋。这间屋 子已很久无人居住,风吹日晒,摇摇欲坠。在屋前,他发现了 个吸水器,于是便用力抽水,可滴水全无。他气恼至极。忽又发 现旁边有一个水壶,壶口被木塞塞住,壶上有一个纸条,上面写 着:“你要先把这壶水灌到吸水器中,然后才能打水。但是,在 你走之前一定要把水壶装满。”他小心翼翼地打开水壶,里面果 然有一壶水。是不是该按纸条上所说的,把这壶水倒进吸水器 里?如果倒进去之后吸水器不出水,岂不白白浪费了这救命之 水?相反,要是把这壶水喝下去就会保住自己的生命。他() 经过艰难的抉择,他终于下决心照纸条上说的做,果然吸水器中 涌出了泉水。他痛痛快快地喝了个够!休息一会儿,他把水壶裝 满水,塞上壶塞,深有感触地在纸条上加了一句话: 看了这个故事,使我仿佛变得聪眀起来,变得豁达起来。故 事中所蕴涵的哲理,可使我终身受用 (1)文中的括号里应填的一个恰当的成语 是 (1分) (2)文中划线句子是一个病句,把修改后的句子写在下面的 横线上。(1分) (3)请你根据文中提供的语境发挥想象,写出纸条上所加的 话。(加上标点不超过三十个字,注意语言的简明、连贯和得体。) (1分) 7、给下面的新闻拟写一个标题,不超过十二个字。(2分) 本报综合消息如果天气条件允许,中国第二艘载人航天飞 船“神舟”六号可能将于10月13日11时在酒泉卫星发射中心发 射升空。据悉,发射时间选在中午是为了增加安全系数。但具体 时间还需视当时天气等发射条件而定。据了解,目前,包括翟 志刚、聂海胜在内的三对航天员正在积极“备战”中。虽然翟志刚、 聂海胜组合上天的可能性最大,但直到“神六”发射前5小时,才 会确定最终人选
- 2 - 有个人在沙漠里迷失了方向，濒临死亡。可他仍然拖着沉重的 脚步，一步一步的向前走，终于找到了一间废弃的小屋。这间屋 子已很久无人居住，风吹日晒，摇摇欲坠。在屋前，他发现了一 个吸水器，于是便用力抽水，可滴水全无。他气恼至极。忽又发 现旁边有一个水壶，壶口被木塞塞住，壶上有一个纸条，上面写 着：“你要先把这壶水灌到吸水器中，然后才能打水。但是，在 你走之前一定要把水壶装满。”他小心翼翼地打开水壶，里面果 然有一壶水。是不是该按纸条上所说的，把这壶水倒进吸水器 里？如果倒进去之后吸水器不出水，岂不白白浪费了这救命之 水？相反，要是把这壶水喝下去就会保住自己的生命。他（ ）。 经过艰难的抉择，他终于下决心照纸条上说的做，果然吸水器中 涌出了泉水。他痛痛快快地喝了个够！休息一会儿，他把水壶装 满水，塞上壶塞，深有感触地在纸条上加了一句话：“ 。” 看了这个故事，使我仿佛变得聪明起来，变得豁达起来。故 事中所蕴涵的哲理，可使我终身受用。 （ 1 ） 文 中 的 括 号 里 应 填 的 一 个 恰 当 的 成 语 是： 。（1 分） （2）文中划线句子是一个病句，把修改后的句子写在下面的 横线上。（1 分） （3）请你根据文中提供的语境发挥想象，写出纸条上所加的 话。（加上标点不超过三十个字，注意语言的简明、连贯和得体。） （ 1 分） 7、给下面的新闻拟写一个标题，不超过十二个字。（2 分） 本报综合消息 如果天气条件允许，中国第二艘载人航天飞 船“神舟”六号可能将于 10 月 13 日 11 时在酒泉卫星发射中心发 射升空。据悉，发射时间选在中午是为了增加安全系数。但具体 时间还需视当时天气等发射条件而定。 据了解，目前，包括翟 志刚、聂海胜在内的三对航天员正在积极“备战”中。虽然翟志刚、 聂海胜组合上天的可能性最大，但直到“神六”发射前 5 小时，才 会确定最终人选
标题 8、读一定数量的课外文学名著,是语文学习的基本要求 但读书除了积累知识外,更重要的是学会思考。初中两年,你 定在老师的指导下读了不少好书。在你读过的名著中任选一部做 个简要的读书札记。(3分) 々书名作者「印象最深的该人物形象给你的人生启示 人物 9、古诗文默写。(8分) (1)《大道之行也》一文的纲领句是 (2)在《春望》中,春天的花开鸟鸣反而使诗人杜甫生出忧 国和思亲之情,即所谓 (3)王维描绘奇特壮美的塞外风光的名句是 其中 ”两字用得 裁逼真传神,《红楼梦》里香菱评论说再找不出两个字来替换” (4)《游山西村》中的名句是 (5)古代诗歌当中有许多抒发乡愁的名作,请写出其中的两 、语文综合性学习(8分) 10、请你参加下面的语文综合性学习活动,按要求完成后面 的题目。(6分) 今年是安徒生诞辰200周年,世界各国的读者以各种各样的 方式纪念这位给一代又一代儿童带来感动和快乐的童话巨人。你 们班要举办一次纪念活动,同学们都以极高的热情积极筹备 (1)请你为这次纪念活动确定一个主题。(2分) 主题: (2)围绕你所确定的主题,设计一个简要的活动方案。(3 分)
- 3 - 标题： 8、读一定数量的课外文学名著，是语文学习的基本要求。 但读书除了积累知识外，更重要的是学会思考。初中两年，你一 定在老师的指导下读了不少好书。在你读过的名著中任选一部做 一个简要的读书札记。（3 分） 9、古诗文默写。（8 分） （1）《大道之行也》一文的纲领句是 （2）在《春望》中，春天的花开鸟鸣反而使诗人杜甫生出忧 国和思亲之情，即所谓“ ， 。” (3) 王 维 描 绘 奇 特 壮 美 的 塞 外 风 光 的 名 句 是 “ ， 。”其中“ ”、“ ”两字用得 逼真传神，《红楼梦》里香菱评论说“再找不出两个字来替换”。 （4）《游山西村》中的名句是 （5） 古代诗歌当中有许多抒发乡愁的名作，请写出其中的两 句 ① ② 二、语文综合性学习 （ 8 分） 10、 请你参加下面的语文综合性学习活动，按要求完成后面 的题目。(6 分) 今年是安徒生诞辰 200 周年，世界各国的读者以各种各样的 方式纪念这位给一代又一代儿童带来感动和快乐的童话巨人。你 们班要举办一次纪念活动，同学们都以极高的热情积极筹备。 （1）请你为这次纪念活动确定一个主题。（2 分） 主题： （2）围绕你所确定的主题，设计一个简要的活动方案。（3 分） 书 名 作 者 印象最深的 人物 该人物形象给你的人生启示 九年级语文选拔试题 班级： 姓名： 分数：
3)请就安徒生童话对你成长的影响和意义,发表一段富有 激情的简短演讲。(3分) 三、阅读与欣赏 (一)阅读下面的选文,回答11—14题。(11分) 庆历四年春,滕子京谪守巴陵郡。越明年,政通人和,百废俱兴。乃重修岳 阳楼,增其旧制,刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖。衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯;朝 晖夕阴,气象万干。此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。然则北通巫峡,南极 潇湘,迁客骚人,多会于此,览物之情,得无异乎? 若夫霪雨霏霏,连月不开,阴风怒号,浊浪排空;日星隐耀,山岳潜行:;商 旅不行,樯倾楫摧;薄暮冥冥,虎啸猿啼。登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏饥, 满目萧然,感极而悲者矣 至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷:沙鸥翔集,锦鳞游泳:岸 芷汀兰,郁郁青青。而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧,渔歌互答, 此乐何极!登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣。 嗟夫!予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?不以物喜,不以己悲;居 庙堂之高,则忧其民;处江湖之远则忧斯君。是进亦忧,退亦忧。然则何时而乐 耶?其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎。噫!微斯人,吾谁与归? 时六年九月十五日 11.解释下列词语中加点词的确切意义。(3分) 谪守( )属予作文()长烟一空() 12.根据课文内容填空。(4分) ①表达作者旷达胸襟的八个字是 ②作者以天下为己任的崇高抱负是 13.在下面句中用横线画出直接抒发“二者之为”的词语。(2 分) ①登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而 悲者矣 ②登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋 洋者矣 14、此选文的作者是 代文学家。(2分) (二)阅读下文,回答1519题的问题(10分)
- 4 - （3）请就安徒生童话对你成长的影响和意义，发表一段富有 激情的简短演讲。（3 分） 三、阅读与欣赏 (一)阅读下面的选文，回答 11——14 题。（11 分） 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废俱兴。乃重修岳 阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝 晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。然则北通巫峡，南极 潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳潜行；商 旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏饥， 满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸 芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答， 此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居 庙堂之高，则忧其民；处江湖之远则忧斯君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐 耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？ 时六年九月十五日。 11. 解释下列词语中加点词的确切意义。(3 分) 谪．守（ ） 属．予作文（ ） 长烟一．空（ ） 12．根据课文内容填空。(4 分) ①表达作者旷达胸襟的八个字是：___________________ ②作者以天下为己任的崇高抱负是：___________________ 13．在下面句中用横线画出直接抒发 ．．．．“二者之为”的词语。(2 分) ①登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而 悲者矣。 ②登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋 洋者矣。 14、此选文的作者是_________，_________代文学家。（2 分） （二)阅读下文，回答 15—19 题的问题（10 分）
中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上, 便不是自己的能力了:也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙 中国人的命运了。第二年添教霉菌学,细菌的形状是全用电影来 显示的,一段落已完而还没有到下课的时候,便影几片时事的片 子,自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边 )给俄国人做侦探,被日本军捕获,要枪毙了,围着看的 也是一群中国人;在讲堂里的还有一个我。“万岁!”他们都拍掌 欢呼起来 这种欢呼,是每看一片都有的,但在我,这一声却特别听得 刺耳。此后回到中国来,我看见那些闲看枪毙犯人的人们,他们 也何尝不酒醉似的喝采,—呜呼,无法可想()但在那时 那地,我的意见却变化了 15在上文的“()”里填上恰当的标点符号。(1分 16.“中国是弱国,所以中国人当然是低能儿……”这是 (谁)的看法,你能用一个例子批驳这种错误看法吗?(2分) 17.“这一声却特别听得刺耳”的原因是什么?(2分) 18作者先离开东京,又离开仙台,两次选择的目的是什么?他 的人生选择 对你启示?(3分) 19.一句话概括文段。(2分) (三)阅读下面的文章,回答2025题。(15分) 借你一个微笑 (1)李俊是个性格内向的学生,阅完的试卷一发下,我发现他眉头又锁到一起了, 他只得了58分。 (2)一个从来不及格的学生,自信心有多差就不用说了。 (3)我合上教案面无表情地走出了教室,李俊跟了上来,他喉头动了一下,然后眼泪 就要掉下来了。我站住,等他说话。同学们也围了上来,他的脸涨得通红。我静静地 站着,希望他能开口,但他的嘴唇好像紧紧锁住了似的。 (4)他递过一张纸条:老师,我的物理太差,您能不能每天放学后为我补一个小时的 ?
- 5 - 中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上， 便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙 中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来 显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片 子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边 ( )给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的 也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。“万岁！”他们都拍掌 欢呼起来。 这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得 刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们 也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想( )但在那时 那地，我的意见却变化了。 15.在上文的“( )”里填上恰当的标点符号。（1 分） 16“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿……”这是 . _________ （谁）的看法，你能用一个例子批驳这种错误看法吗？（2 分） 17.“这一声却特别听得刺耳”的原因是什么？（2 分） 18.作者先离开东京，又离开仙台，两次选择的目的是什么？他 的人生选择 对你启示？（3 分） 19.一句话概括文段。（2 分） （三）阅读下面的文章，回答 20——25 题。（15 分） 借你一个微笑 ⑴李俊是个性格内向的学生，阅完的试卷一发下，我发现他眉头又锁到一起了， 他只得了 58 分。 ⑵一个从来不及格的学生，自信心有多差就不用说了。 ⑶我合上教案面无表情地走出了教室，李俊跟了上来，他喉头动了一下，然后眼泪 就要掉下来了。我站住，等他说话。同学们也围了上来，他的脸涨得通红。我静静地 站着，希望他能开口，但他的嘴唇好像紧紧锁住了似的。 ⑷他递过一张纸条：老师，我的物理太差，您能不能每天放学后为我补一个小时的 课？
(5我可以马上答应他,但面对这样的一个学生我决定“迂回”一下。我牵着他的手到 僻静处说:“老师答应你的要求,可这两天我太忙,你等等好不好?”他有些失望,但 还是点点头。我知道他中计了,接着说,你必须先借一样东西给我!他着急起来,可 还是说不出一句话。 (6)你每天借给我一个微笑,好不好? ()这个要求太出乎他的意料,他很困惑地看着我。我耐心地等待着,他终于眼噙 泪花艰难地咧开嘴笑了,尽管有些情不由衷 (8)第二天上课,我注意到李俊抬头注视我,我微笑着,但他把脸避开了,显然他还 不习惯对我回应。我让全班一起朗读例题,然后再让他重读一遍。他没有感觉我为难 他,大大方方地站起来读了。也许想起了昨天对我的承诺,读完后,很困难地对我笑 了笑。见他这样,我心生一计,又给他设置了一道障碍。我说,你复述一下题目的要 求,这回他为难得快要哭了。不少同学对他的无能表现得很不耐烦,七嘴八舌地争着 说起来,我制止住了大家。他终于张口了,语无伦次。我笑着让他坐下 (9)他开始和同学来往了,一起上厕所,回教室这样过了好长一段时间,我都没 提为他补习的事。一天下课李俊又拦住我,我知道他要干什么,很幽默地向他摊开手 他一愣,老师您要什么?我说,你写给我的条子呀。他笑了:我不写条子了,您给我 补补课吧。我面带笑容:“功课你不必着急,到时我会主动找你的,但我向你借的你 还没给够我。 α0好的,我一定给足您。”等他高高兴兴又蹦又跳地走出好一段路后,我才像想起 来什么似的把他叫回来,递给他一张纸条,那里有我为他准备的一道题。我告诉他 一天之内把它做出来,可以和同学讨论也可以独立完成。我知道,他宁可“独吞”,也 决不会和同学讨论的。这正是性格内向学生的最大弱点。下午他说还没做出来,我有 点不高兴,说晚自习你还没做好,我可要收回承诺了。自习时我见他站在一个男生边 上,忸忸怩怩很不自然的样子,我得意地笑了。就这样我先后为他写了4张纸条,题 目一次比一次难。后来,纸条一到手他就迫不及待地和同学们争论开来。 aD期末考试李俊成绩尚可,科科及格—看来我为他补的都差不多了。新学期刚开 学,李俊休学了,因为他爸遇车祸瘫痪了,而他自小就被妈妈遗弃了一这也是他忧 郁的一个原因。我有些担心,一个连话都不大愿说的少年,能担负起养护父亲的责任 ④D星期天,我和几位朋友到茶室聊天。刚坐下就被一群小孩子围上了,硬要为我们 擦皮鞋。只有一个小孩没冲进来,在外面吆喝着:擦皮鞋!擦皮鞋!离开茶室, 我从那个小孩子面前走过时,发现那孩子竟是李俊! α3老师,让我为您擦一次皮鞋吧。”他说,脸上没有腼腆也没有沮丧。我答应了 伸过鞋子让他很用心地擦着。他一边擦一边说,他虽然不缠人,生意也不错。顾客告 诉他,他的笑容很好看。 4我说是吗?他又笑着告诉我,不久他还会复学的。他学会了笑,他的笑,让他挣 半天钱也能养活他和爸爸了。 5我也高兴起来,我说我一定等你回来。可转过身,我的泪水就出来了。李俊大声 地在后面喊,老师您要笑呀,您不要哭!我点点头,反而呜咽有声了。 ⑩我终于没有给他补课,是他为我补了一堂人生课。 20.通读这篇小说,简述题目“借你一个微笑?的深层含义。(2
- 6 - ⑸我可以马上答应他，但面对这样的一个学生我决定“迂回”一下。我牵着他的手到 僻静处说：“老师答应你的要求，可这两天我太忙，你等等好不好？”他有些失望，但 还是点点头。我知道他中计了，接着说，你必须先借一样东西给我！他着急起来，可 还是说不出一句话。 ⑹“你每天借给我一个微笑，好不好？” ⑺这个要求太出乎他的意料，他很困惑地看着我。我耐心地等待着，他终于眼噙 泪花艰难地咧开嘴笑了，尽管有些情不由衷。 ⑻第二天上课，我注意到李俊抬头注视我，我微笑着，但他把脸避开了，显然他还 不习惯对我回应。我让全班一起朗读例题，然后再让他重读一遍。他没有感觉我为难 他，大大方方地站起来读了。也许想起了昨天对我的承诺，读完后，很困难地对我笑 了笑。见他这样，我心生一计，又给他设置了一道障碍。我说，你复述一下题目的要 求，这回他为难得快要哭了。不少同学对他的无能表现得很不耐烦，七嘴八舌地争着 说起来，我制止住了大家。他终于张口了，语无伦次。我笑着让他坐下。 ⑼他开始和同学来往了，一起上厕所，回教室……这样过了好长一段时间，我都没 提为他补习的事。一天下课李俊又拦住我，我知道他要干什么，很幽默地向他摊开手。 他一愣，老师您要什么？我说，你写给我的条子呀。他笑了：我不写条子了，您给我 补补课吧。我面带笑容：“功课你不必着急，到时我会主动找你的，但我向你借的你 还没给够我。” ⑽“好的，我一定给足您。”等他高高兴兴又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起 来什么似的把他叫回来，递给他一张纸条，那里有我为他准备的一道题。我告诉他， 一天之内把它做出来，可以和同学讨论也可以独立完成。我知道，他宁可“独吞”，也 决不会和同学讨论的。这正是性格内向学生的最大弱点。下午他说还没做出来，我有 点不高兴，说晚自习你还没做好，我可要收回承诺了。自习时我见他站在一个男生边 上，忸忸怩怩很不自然的样子，我得意地笑了。就这样我先后为他写了 4 张纸条，题 目一次比一次难。后来，纸条一到手他就迫不及待地和同学们争论开来。 ⑾期末考试李俊成绩尚可，科科及格——看来我为他补的都差不多了。新学期刚开 学，李俊休学了，因为他爸遇车祸瘫痪了，而他自小就被妈妈遗弃了——这也是他忧 郁的一个原因。我有些担心，一个连话都不大愿说的少年，能担负起养护父亲的责任 吗？ ⑿星期天，我和几位朋友到茶室聊天。刚坐下就被一群小孩子围上了，硬要为我们 擦皮鞋。只有一个小孩没冲进来，在外面吆喝着：擦皮鞋！擦皮鞋！……离开茶室， 我从那个小孩子面前走过时，发现那孩子竟是李俊！ ⒀“老师，让我为您擦一次皮鞋吧。”他说，脸上没有腼腆也没有沮丧。我答应了， 伸过鞋子让他很用心地擦着。他一边擦一边说，他虽然不缠人，生意也不错。顾客告 诉他，他的笑容很好看。 ⒁我说是吗？他又笑着告诉我，不久他还会复学的。他学会了笑，他的笑，让他挣 半天钱也能养活他和爸爸了。 ⒂我也高兴起来，我说我一定等你回来。可转过身，我的泪水就出来了。李俊大声 地在后面喊，老师您要笑呀，您不要哭！我点点头，反而呜咽有声了。 ⒃我终于没有给他补课，是他为我补了一堂人生课。 20．通读这篇小说，简述题目“借你一个微笑”的深层含义。（2
分) 21.这篇小说的神态描绘逼真传神,第③自然段中画线语句写出 了李俊什么样的心理?请简要回答。(2分) 22.第⑦自然段写李俊听说“我”要向他每天借一个微笑后,始而 很困惑地看着我”,终而“眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了,尽管有 些情不由衷”。由于受叙事方式的限制,作者没有写李俊复杂的 心理活动,假如你是当时的李俊,请将你的心理活动描写出来 (不超过80字)(2分) 23.在这篇小说中,为了让李俊每天能够借给“我”一个微笑,作 为老师的“我”具体做了哪几件事?请概括作答。(3分) 24.作者在第⑩自然段写道:“期末考试李俊成绩尚可,科科及 格—看来我为他补的都差不多了”,而在小说结尾却又说“我终 于没有给他补课”,这是否矛盾?为什么?请简要作答。(3分) 25.在小说结尾,作者饱含深情地写道:“是他(李俊)为我 了一堂人生课”,请简要说说李俊为“我”补的这堂人生课的主要 内容。(3分) 四、写作能力检测(50分) 26、从下面两个文题中任选一个,写一篇不少于600字的文章 要求(1)、除诗歌、戏剧外,文体不限 (2)、文题一请根据提示补全题目;文题二的题目自拟 (3)、文中不要出现真实的姓名、班级名、同学名等。 (4)、书写工整、卷面整洁, 文题一:永远的(童年、微笑、伤痛、悔恨.)
- 7 - 分） _____________________________________________________ _______________________________________________________ ____________________________ 21．这篇小说的神态描绘逼真传神，第③自然段中画线语句写出 了李俊什么样的心理？请简要回答。 （2 分） _____________________________________________________ _______________________________________________________ ____________________________ 22．第⑦自然段写李俊听说“我”要向他每天借一个微笑后，始而 “很困惑地看着我”，终而“眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了，尽管有 些情不由衷”。由于受叙事方式的限制，作者没有写李俊复杂的 心理活动，假如你是当时的李俊，请将你的心理活动描写出来。 （不超过 80 字）（2 分） _____________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________ 23．在这篇小说中，为了让李俊每天能够借给“我”一个微笑，作 为老师的“我”具体做了哪几件事？请概括作答。（3 分） _____________________________________________________ _______________________________________________________ _________________________________________________ 24．作者在第⑩自然段写道：“期末考试李俊成绩尚可，科科及 格——看来我为他补的都差不多了”，而在小说结尾却又说“我终 于没有给他补课”，这是否矛盾？为什么？请简要作答。（3 分） _____________________________________________________ _______________________________________________________ ____________________________ 25．在小说结尾，作者饱含深情地写道：“是他（李俊）为我补 了一堂人生课”，请简要说说李俊为“我”补的这堂人生课的主要 内容。（3 分） _____________________________________________________ _______________________________________________________ ____________________________ 四、写作能力检测（50 分） 26、从下面两个文题中任选一个，写一篇不少于 600 字的文章。 要求（1）、除诗歌、戏剧外，文体不限。 （2）、文题一请根据提示补全题目；文题二的题目自拟。 （3）、文中不要出现真实的姓名、班级名、同学名等。 （4）、书写工整、卷面整洁。 文题一：永远的 （童年、微笑、伤痛、悔恨……）
文题二:曾听过这样一个故事:一只狼被两个猎人堵在了三茬 路口,两个路口已经被猎人分别把守,还有一条是平坦的逃生之 路。面对黑洞洞的枪口,狼有两个选择,或者从无人之路逃生, 或者与猎人殊死搏斗。结果,狼选择了后者而倒在血泊之中。为 什么会这样呢?后来科学家找到了答案—在狼的思维中有这 样一个经验判断:越是平坦无阻的大路就越是危机重重,陷阱就 在坦途的背后。 请你以“经验”为话题,写一篇文章
- 8 - 文题二：曾听过这样一个故事：一只狼被两个猎人堵在了三茬 路口，两个路口已经被猎人分别把守，还有一条是平坦的逃生之 路。面对黑洞洞的枪口，狼有两个选择，或者从无人之路逃生， 或者与猎人殊死搏斗。结果，狼选择了后者而倒在血泊之中。为 什么会这样呢？后来科学家找到了答案——在狼的思维中有这 样一个经验判断：越是平坦无阻的大路就越是危机重重，陷阱就 在坦途的背后。 请你以“经验”为话题，写一篇文章
答案:一、1、挡一当屋一幄喏—诺加_假2、C3、C4、 C5、D6、①犹豫不决(举棋不定)②看了这个故事,我仿 佛变得聪明起来,变得豁达起来。③例:你只有把生死置之度 外,才能尝到甘美的泉水。7、“神舟六号”约于10月13日发射 8、例:《三国演义》;罗贯中;诸葛亮;一个人不仅要有智慧, 还要善于用人。9、(1)天下为公,选贤与能,讲信修睦;(2) 感时花溅泪,恨别鸟惊心。(3)大漠孤烟直,长河落日圆直, 圆(4)山重水复疑无路,柳暗花明又一村(5)乡书何处达, 归雁洛阳边。日暮乡关何处是,烟波江上使人愁 二、10、(1)示例1:同情·欢乐·成长示例2:安徒生童话伴我 成长 (2)示例1:[即兴演讲方案]①确定演讲题目;②推选主持人 和评委;③现场抽签决定演讲次序;④即兴演讲(不超过5分钟); ⑤语文老师进行点评;⑥宣布比赛结果 示例2:[综合活动方案]①组织各小组长确定活动方式及推选 评委;②可分为手抄报组、辩论组、故事组等分头准备;③各组 分别交流展示;④评委点评;⑤语文老师总结。 (3)示例:同学们,在安徒生美丽的童话世界里,我们懂得 了同情与善良,感受到了真善美的力量,让我们走进安徒生,理 解安徒生童话的精髓,让我们在阅读中思考,在思考中成长 评分标准:(1)主题明确,紧扣纪念活动得2分;主题不明确, 语言表达欠准确得1分;无主题不得分。(2)此题有活动步骤即 可。活动步骤完整清楚,做法具体得3分;步骤欠完整,做法欠 具体得2分;步骤不完整,缺乏操作性得1分;无步骤不得分。 (3)以内容和语言为主。有称谓,紧扣主题,语言富有激情得 2分;有称谓,紧扣主题,语言平淡得1分;无称谓,脱离主题, 语言平淡不得分。三、(一)11、封建王朝官吏降职或远调通 “嘱”嘱咐全12.心旷神怡,宠辱皆忘;先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐13、(1)去国怀乡,忧谗畏讥,感极而悲(者
- 9 - 答案：一、1、挡一当 屋一幄 喏—诺 加—假 2、C 3、C 4、 C 5、D 6、①犹豫不决（举棋不定） ②看了这个故事，我仿 佛变得聪明起来，变得豁达起来。 ③例：你只有把生死置之度 外，才能尝到甘美的泉水。7、“神舟六号 ”约于 10 月 13 日发射 8、例：《三国演义》；罗贯中；诸葛亮；一个人不仅要有智慧， 还要善于用人。9、（1）天下为公，选贤与能，讲信修睦；（2） 感时花溅泪，恨别鸟惊心。（3）大漠孤烟直，长河落日圆 直， 圆 （4）山重水复疑无路，柳暗花明又一村 （5）乡书何处达， 归雁洛阳边。 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁 二、10、（1）示例 1：同情•欢乐•成长 示例 2：安徒生童话伴我 成长 （2）示例 1：[即兴演讲方案]①确定演讲题目；②推选主持人 和评委；③现场抽签决定演讲次序；④即兴演讲（不超过 5 分钟）； ⑤语文老师进行点评；⑥宣布比赛结果。 示例 2：[综合活动方案]①组织各小组长确定活动方式及推选 评委；②可分为手抄报组、辩论组、故事组等分头准备；③各组 分别交流展示；④评委点评；⑤语文老师总结。 （3）示例：同学们，在安徒生美丽的童话世界里，我们懂得 了同情与善良，感受到了真善美的力量，让我们走进安徒生，理 解安徒生童话的精髓，让我们在阅读中思考，在思考中成长。 评分标准：（1）主题明确，紧扣纪念活动得 2 分；主题不明确， 语言表达欠准确得 1 分；无主题不得分。（2）此题有活动步骤即 可。活动步骤完整清楚，做法具体得 3 分；步骤欠完整，做法欠 具体得 2 分；步骤不完整，缺乏操作性得 1 分；无步骤不得分。 （3）以内容和语言为主。有称谓，紧扣主题，语言富有激情得 2 分；有称谓，紧扣主题，语言平淡得 1 分；无称谓，脱离主题， 语言平淡不得分。三、（一）11、封建王朝官吏降职或远调 通 “嘱”嘱咐 全 12. 心旷神怡，宠辱皆忘；先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐 13、（1）去国怀乡，忧谗畏讥，感极而悲（者
矣)(2)心旷神怡,宠辱偕忘,(其)喜洋洋(者矣)14、 范促淹宋(二)15.:!16.某些日本人例略17.民族自尊 心受到严重伤害。18.一心寻求救国救民的道路。启示略。19 看电影事件促使鲁迅先生弃医从文。 (三)20.“借你一个微笑”,就是作为老师的“我”,想方设法 通过多种途径让李俊能够逐步学会微笑,向“我微笑,以便培养 他的自信心,使他的性格由内向忧郁变得乐观开朗,由自卑变得 自信,进而培育他健全的心理和人格。(意思对即可。)21李 俊很想得到老师的帮助,但又不敢出声的那种期待、难过、窘迫、 紧张的心理。(“期待、难过、窘迫、紧张”,每答出其中一点给1 分;意思对即可。)22.老师向我借微笑?微笑也能借吗?是不 是老师不喜欢我平时愁眉苦脸的样子,要我笑?是老师不愿意为 我这差生补课而找借口?还是.不过,只要老师愿意为我补习 物理,那我就笑笑吧。(心理内容符合情境的给2分;语言通畅 给1分。)23.做了两件事:①课堂上“我”想方设法让李俊开 口说话;(答“课堂上我”有意让李俊朗读例题和复述题目要求 也算对):②我~别有用心ˆ地递题目纸条给李俊,“迫使”他和 同学进行讨论。(答“我特意递题目纸条给李俊,促使他和同学讨 论完成”也算对。)(每答对一点给2分,答“课堂上,我向注视着 我的李俊微笑”也给1分。语言不够简洁的酌情扣分。)24.不 矛盾①我为他补的都差不多了”是指我”为他弥补了性格上的 缺陷。②我终于没给他补课”是指“我”没有给他补物理知识的 课。(答出“不矛盾”给1分;能说出①②两点各给1分。)25.① 李俊因为父亲的瘫痪面临生活的困境而休学,但他凭着我ˆ帮助 他树立起来的自信和乐观,勇敢坚强地挑起了生活的重担,对人 生充满希望。②这让我领悟到,一个人只要有了自信和乐观,就 能克服生活的种种困难,就能经受住人生的任何考验。(答对第 ①点给2分;答对第②点给2分。意思对即可。)
- 10 - 矣） （2）心旷神怡，宠辱偕忘，（其）喜洋洋（者矣）14、 范促淹 宋（二）15. ： ！16.某些日本人 例略 17.民族自尊 心受到严重伤害。18.一心寻求救国救民的道路。启示略。19. 看电影事件促使鲁迅先生弃医从文。 （三）20． “借你一个微笑”，就是作为老师的“我”，想方设法 通过多种途径让李俊能够逐步学会微笑，向“我”微笑，以便培养 他的自信心，使他的性格由内向忧郁变得乐观开朗，由自卑变得 自信，进而培育他健全的心理和人格。（意思对即可。） 21 ．李 俊很想得到老师的帮助，但又不敢出声的那种期待、难过、窘迫、 紧张的心理。（“期待、难过、窘迫、紧张”，每答出其中一点给 1 分；意思对即可。） 22．老师向我借微笑？微笑也能借吗？是不 是老师不喜欢我平时愁眉苦脸的样子，要我笑？是老师不愿意为 我这差生补课而找借口？还是……不过，只要老师愿意为我补习 物理，那我就笑笑吧。（心理内容符合情境的给 2 分；语言通畅 给 1 分。） 23．做了两件事： ①课堂上“我”想方设法让李俊开 口说话；（答“课堂上‘我’有意让李俊朗读例题和复述题目要求” 也算对）：②“我”“别有用心”地递题目纸条给李俊，“迫使”他和 同学进行讨论。（答“我特意递题目纸条给李俊，促使他和同学讨 论完成”也算对。）（每答对一点给 2 分，答“课堂上，我向注视着 我的李俊微笑”也给 1 分。语言不够简洁的酌情扣分。） 24．不 矛盾 ①“我为他补的都差不多了”是指“我”为他弥补了性格上的 缺陷。②“我终于没给他补课”是指“我”没有给他补物理知识的 课。（答出“不矛盾”给 1 分；能说出①②两点各给 1 分。） 25．① 李俊因为父亲的瘫痪面临生活的困境而休学，但他凭着“我”帮助 他树立起来的自信和乐观，勇敢坚强地挑起了生活的重担，对人 生充满希望。②这让我领悟到，一个人只要有了自信和乐观，就 能克服生活的种种困难，就能经受住人生的任何考验。（答对第 ①点给 2 分；答对第②点给 2 分。意思对即可。）