祁家河初中学案设计 学科:语文年级:七年级主备:李雪剑审阅: 日期:20099-16 课题:阿长与山海经 学习目标:(明确目标,就明确了方向) 1、整体感知,了解课文内容。 2、理解少年鲁迅对阿长态度的变化,揣摩作者所寄寓的思想感情。认识阿长的品格风貌 3、学习本文围绕中心选择材料,记叙有详有略的写法。 学法指导:(温习提示,希望能给你启发,并能举一反三) 1、自读课文,①边读边给生字、生词作记号。②给段落标上序号。③用符号标出 作品中的主要人物。④了解文章的大致内容:人物、思路、所写的事情等。2、借助工 具书解决生字词。3、小组交流,解决疑难问题。 导学设计:(靠自己,解决力所能及的问题。) 、作者简介(第一课时我们已经了解了作者,谁来给大家简单介绍一下作者 啊?),你能写出他的两句名言吗? 识记字词(给加横线的字注音) 骇凖急疮疤掳渴墓鼙雳悚请问惧惮 、研读课文 1.本文篇幅较长,内容较多,但都围绕着中心人物—一—阿长来写的。请 同学们思考一个问题:阿长是不是她的真名? 2.阿长是我的保姆,对她有了基本的认识之后,作者又写了阿长的哪些 令“我”讨厌的生活习惯?由此可看出长妈妈什么样的性格特点? 3.长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的规矩?从对这些规矩的描写中可以 看出长妈妈什么样的性格特点? 4.我为什么对长妈妈产生了“特别的敬意” 5.然而,最让“我”对她产生敬意的是什么呢?
1 祁家河初中学案设计 学科：语文 年级：七年级 主备：李雪剑 审阅： 日期：2009-9-16 课题： 阿长与山海经 学习目标：（明确目标，就明确了方向） 1、整体感知，了解课文内容。 2、理解少年鲁迅对阿长态度的变化，揣摩作者所寄寓的思想感情。认识阿长的品格风貌 3、学习本文围绕中心选择材料，记叙有详有略的写法。 学法指导：（温习提示，希望能给你启发，并能举一反三） 1、自读课文，①边读边给生字、生词作记号。②给段落标上序号。③用符号标出 作品中的主要人物。④了解文章的大致内容：人物、思路、所写的事情等。 2、借助工 具书解决生字词。 3、小组交流，解决疑难问题。 导学设计：（靠自己，解决力所能及的问题。） 一、作者简介(第一课时我们已经了解了作者，谁来给大家简单介绍一下作者 啊？)，你能写出他的两句名言吗？ 二、识记字词（给加横线的字注音） 骇． 惶．急 疮．疤 掳． 渴慕． 霹雳．． 悚． 诘．问 惧惮． 三、研读课文 1．本文篇幅较长，内容较多，但都围绕着中心人物——阿长来写的。请 同学们思考一个问题：阿长是不是她的真名？ 2．阿长是我的保姆，对她有了基本的认识之后，作者又写了阿长的哪些 令“我”讨厌的生活习惯？由此可看出长妈妈什么样的性格特点？ 3．长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的规矩？从对这些规矩的描写中可以 看出长妈妈什么样的性格特点？ 4．我为什么对长妈妈产生了“特别的敬意”？ 5．然而，最让“我”对她产生敬意的是什么呢？
拓展延伸:(完成下面的问题,相信你对本课已经有所理解了。 、当阿长问《山海经》是怎么一回事时,我是怎样想的?表现了“我”什么 心理? 2、.阿长把《山海经》买回时,“我”有什么反应?体现了怎样的心情? 3、文章围绕阿长写了那些事情?表现了阿长怎样的性格?“我”的感情变化 如何?请你完成下表 人物性格 我的感情变化写作手法 知识理解:(沙里淘金,这是真正的知识,希望你好好理解哦!) 本文在记叙事件时,哪些事情记叙的比较详细?哪些事件记叙的比较简 略?仔细研读课文,并思考为什么
2 拓展延伸：（完成下面的问题，相信你对本课已经有所理解了。） 1、当阿长问《山海经》是怎么一回事时，我是怎样想的？表现了“我”什么 心理？ 2、．阿长把《山海经》买回时，“我”有什么反应？体现了怎样的心情？ 3、文章围绕阿长写了那些事情？表现了阿长怎样的性格？“我”的感情变化 如何？请你完成下表。 事 人物性格 我的感情变化 写作手法 知识理解：（沙里淘金，这是真正的知识，希望你好好理解哦！） 本文在记叙事件时，哪些事情记叙的比较详细？哪些事件记叙的比较简 略？仔细研读课文，并思考为什么