八年级语文下文言文练习资料.doc_大学文库

《桃花源记》、文学常识: 作者字又名潜,别号五柳先生,谥号“靖节先生”。原籍江州浔阳柴桑栗里 (今江西省九江市西南10公里)人本文原是《桃花源诗》的序言。这篇“记”实际上就是这首诗的序,或者说引子。记,古代种文体。二、课文分析: 文章既然名为“记”,当然就是一篇记叙性文字。它叙述的故事是作者精心虚构的,整个故事充满传奇色彩。作者运用丰富的想象,生动地叙述了武陵渔人经过,描绘了情景,虚构了的理想社会,表达了对的热烈追求,同时含蓄地表达了对的不满,并在一定程度上反映了当时人民的美好愿望。当然,作者的这一理想在当时是不可能实现的。对这一点,作者也是清楚的:文章最后写众人再也找不到桃花源,其实是一种隐喻,隐喻桃花源这样的理想社会是不存在的课文可分为三个部分。第一部分(第一段)写渔人无意间发现第二部分又可分为两层,第一层(第二段)写渔人发现 ;第二层(第三段)写桃花源中的人。第三部分即第四段,写渔人再寻桃花源,终不可得;别的人也没能找到桃花源。生字豁()然俨()然垂髫()间()隔邑()人四、解释下列句中加点词: 1、缘溪行 2、落英缤纷 3、欲穷其林 4、阡陌交通阡陌: 交通: 豁然开朗屋舍俨然 7、黄发垂髫 8、便要还家 9、咸来问讯 10、遂与外人间隔 ll、率妻子邑人来此绝境 12、乃不知有汉,无论魏、晋 13、一一为具言所闻 14、余人各复延至其家 15、便扶向路,处处志之 6、诣太守说如此 17、寻向所志 18、欣然规往 19、后遂无问津者 20、怡然自乐五、翻译句子: 1、自云先世避秦进乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔 2、此中人语云:“不足为外人道也 3、余人各复延至其家,皆出酒食。六、解释下列句子加点的词语,注意古今词义的不同。 1、有良田美池桑竹之属,阡陌交通,鸡犬相闻 2、村中闻有此人,咸来问讯 3、自云先世避秦进乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔

《桃花源记》一、文学常识：作者，字，又名潜，别号五柳先生，谥号“靖节先生”。原籍江州浔阳柴桑栗里（今江西省九江市西南 10 公里）人。本文原是《桃花源诗》的序言。这篇“记”实际上就是这首诗的序，或者说引子。记，古代一种文体。二、课文分析：文章既然名为“记”，当然就是一篇记叙性文字。它叙述的故事是作者精心虚构的，整个故事充满传奇色彩。作者运用丰富的想象，生动地叙述了武陵渔人经过，描绘了情景，虚构了一个的理想社会，表达了对的热烈追求，同时含蓄地表达了对的不满，并在一定程度上反映了当时人民的美好愿望。当然，作者的这一理想在当时是不可能实现的。对这一点，作者也是清楚的：文章最后写众人再也找不到桃花源，其实是一种隐喻，隐喻桃花源这样的理想社会是不存在的。课文可分为三个部分。第一部分（第一段）写渔人无意间发现。第二部分又可分为两层，第一层（第二段）写渔人，发现；第二层（第三段）写桃花源中的人。第三部分即第四段，写渔人再寻桃花源，终不可得；别的人也没能找到桃花源。三、生字：豁（）然俨（）然垂髫（）间（）隔邑（）人四、解释下列句中加点词： 1、缘．溪行 2、落英缤纷．．． 3、欲穷．其林 4、阡陌交通．．．．阡陌：交通： 5、豁然．．开朗 6、屋舍俨然．． 7、黄发垂髫．． 8、便要．还家 9、咸．来问讯．． 10、遂与外人间隔．． 11、率妻子邑人．．来此绝境．． 12、乃．不知有汉，无论．．魏、晋 13、一一为具言．．所闻 14、余人各复延．至其家 15、便扶向路，处处志之 16、诣太守说如此 17、寻向所志 18、欣然规往 19、后遂无问津者 20、怡然自乐五、翻译句子： 1、自云先世避秦进乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。 2、此中人语云：“不足为外人道也。” 3、余人各复延至其家，皆出酒食。六、解释下列句子加点的词语，注意古今词义的不同。 1、有良田美池桑竹之属，阡陌交通．．，鸡犬相闻。 2、村中闻有此人，咸来问讯．．。 3、自云先世避秦进乱，率妻子．．邑人来此绝境．．，不复出焉，遂与外人间隔．．

4、问今是何世,乃不知有汉,无论魏、晋。七、阅读下面文字,回答问题 )见渔人,乃大惊,问所从来,( )具答之。( )便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。( )问今是何世,乃不知有汉,无论魏、晋。此人一一为具言所闻,( 皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,( 去。此中人语云:“不足为外人道 1文中加括号的地方都省略了主语,请补上 2文中加点的“要”读作意思是在这段文字中还有个表达这个意思的词它是 3.“妻子”在现代汉语中指的是男子的配偶,它的词性是而在文中,它指的是是个短语。 4,翻译句子自云先世避秦里乱: 5桃源中人“皆叹惋”的原因是 6.在文中用“~~~”画出表现桃花源中人热情好客的淳朴风尚的语句。《岳阳楼记》、生字注音谪守()朝晖( 迁客骚人()霪雨霏霏薄幕冥冥()岸芷汀兰()皓月() 旷神怡() 宠辱偕忘()浩浩汤汤 )樯倾楫摧() 、解释加点词语谪守百废具兴: 增其旧制: 属予作文以记之横无际涯: 前人之述备矣然则: 南极潇湘: 连月不开排空: 日星隐曜: 薄幕冥冥: 春和景明: 不惊沙鸥翔集: 静影沉璧: 何极: 翔集: 若夫: 浩浩汤汤朝晖夕阴: 三、翻译下列句子: 1、先天下之忧而忧,后天下之乐而乐乎! 2、不以物喜,不以己悲 3、微斯人,吾谁与归? 4、予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉? 5、登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣。四、课文分析: 本文是范仲淹应好友(同乡同榜进士) 之约写的。北宋庆历五年(1045),贬放岳州知府的滕子京重修的岳阳楼行将落成,滕氏认为“山水非有楼观登临者不为显,楼观非有文字述记者不为文字非有雄才巨卿者不为著”,就邀请当时的文坛巨匠范仲淹“作文记之”。范仲淹当时因提倡政治改革而被贬邓州(今河南邓县),据传他并未亲眼见过岳阳楼(只看到滕子京随信附上的《洞庭

4、问今是何世，乃不知有汉，无论．．魏、晋。七、阅读下面文字，回答问题。（）见渔人，乃大惊，问所从来，（）具答之。（）便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。（）问今是何世，乃不知有汉，无论魏、晋。此人一一为具言所闻，（）皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，（）辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” ⒈文中加括号的地方都省略了主语，请补上。 ⒉文中加点的“要”读作，意思是，在这段文字中还有个表达这个意思的词，它是。 ⒊“妻子”在现代汉语中指的是男子的配偶，它的词性是，而在文中，它指的是，是个短语。 ⒋翻译句子。自云先世避秦里乱： ⒌桃源中人“皆叹惋”的原因是。 ⒍在文中用“～～～”画出表现桃花源中人热情好客的淳朴风尚的语句。《岳阳楼记》一、生字注音谪守（）朝晖（）迁客骚人（）霪雨霏霏（）薄幕冥冥（）岸芷汀兰（）皓月（）心旷神怡（）宠辱偕忘（）浩浩汤汤（）樯倾楫摧（）二、解释加点词语谪守．．：百废具兴．．：增其旧制．：属．予作文以记之：横无际．涯：前人之述备．矣：然则：南极．潇湘：连月不开．：排空：日星隐曜．．：薄幕冥冥．．．．：春和景．明：不惊：沙鸥翔集．．：静影沉璧．：何极：翔集：若夫：浩浩汤汤：朝晖．夕阴：三、翻译下列句子： 1、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐乎！ 2、不以物喜，不以己悲。 3、微斯人，吾谁与归？ 4、予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？ 5、登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。四、课文分析：本文是范仲淹应好友(同乡同榜进士) 之约写的。北宋庆历五年(1045)，贬放岳州知府的滕子京重修的岳阳楼行将落成，滕氏认为“山水非有楼观登临者不为显，楼观非有文字述记者不为久，文字非有雄才巨卿者不为著”，就邀请当时的文坛巨匠范仲淹“作文记之”。范仲淹当时因提倡政治改革而被贬邓州(今河南邓县)，据传他并未亲眼见过岳阳楼(只看到滕子京随信附上的《洞庭

晚秋图》),却提笔写出了千古名篇《岳阳楼记》,尽显一代文豪的天才本色课文虽不足400字,但语言凝练,字字珠玑,文约而义主。作者将叙事、写景、论理熔为一炉, 交相辉映,了无痕迹。具体说来,是先叙事,后写景,进而由景入情,因情入理(生发议论),环环相扣,层层蓄势;叙事则简明扼要,写景则变幻莫测,论理则能警策世人。整篇文章显得气势宏大结构严谨。全文可分为三部分。其中第一部分即第一段,简要记述了滕子京重修岳阳楼以及作者写作本文的缘起,可视为本文的小序。第二部分包括第二、三、四段,在概写的基础上,着力描写天气时洞庭湖不同的景色,以及因此产生的的心情。其中第二段简要描写了的景象,并用“ 一句作结,削去繁枝乱叶:第三、四两段则通过描写变化,引出迁客骚人的两种心情,实际上可视为举例说明迁客骚人。(从写法上讲,这两段文字有如双峰对峙。)第三部分“卒章显阐述观点,表达了自己这部分是全文的中心,前文叙事、生送, 是为它的课文除结构上很有特点外,在语言上也很有特点。它虽然是一篇散文,但很讲究的运用,散句、骈句,长句、短句,错落有致,读来琅琅上口,富于音乐美。教师要注意引导学生在诵读中加以体会。大家都知道,课文名为“岳阳楼记”,实际上并不是一篇一般意义上的登临游记,而是一篇表达自己博大的胸襟、远大的抱负的文章。需要补充的是,作者写作这篇文章的另目的,则是含蓄地劝慰的滕子京,要他“ 心怀天下,先忧后乐。虽然范仲淹的“忧君”思想有其局限性,但他优国忧民、以天下为己任的抱负,积极向上、奋发有为的思想,吃苦在在后的品德,在今天仍有借鉴和教育意义课文补充注释横无际涯:横气象万千:气象, 多会于此:会去国怀乡:国, 把酒临风:把,握,拿进亦忧,退亦忧:进,指“居庙堂之高”,即在为官:退,指“处江湖之远”,即为官。又,“去国怀乡”“忧谗畏饥”“岸芷汀兰”“不以物喜,不以己悲”等句皆为互文见义,理解和翻译时都要注意五、阅读语段并回答问题嗟乎!予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?不以物喜,不以己悲:居庙堂之高则忧其民处江湖之远则忧其君。是进亦忧,退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎!噫!微斯人,吾谁与归? 1、这段文字选自《》,作者他是(朝代)家、 2、“或异二者之为”中的“二者”是指 A、“迁客骚人”和“商旅”。 B、“霪雨霏霏,连月不开”和“春和景明,波澜不惊。” C、“去国怀乡……感极而悲者”和“心旷神怡…,其喜洋洋者。” D、“居庙堂之高”和“处江湖之远”。 3、“是进亦忧,退亦忧”中的“进”和“退”分别指( A、“不以物喜”和“不以己悲”。 B、“居庙堂之高”和“处江湖之远”。 C、“忧其民”和“忧其君

晚秋图》)，却提笔写出了千古名篇《岳阳楼记》，尽显一代文豪的天才本色。课文虽不足 400 字，但语言凝练，字字珠玑，文约而义丰。作者将叙事、写景、论理熔为一炉，交相辉映，了无痕迹。具体说来，是先叙事，后写景，进而由景入情，因情入理(生发议论)，环环相扣，层层蓄势；叙事则简明扼要，写景则变幻莫测，论理则能警策世人。整篇文章显得气势宏大，结构严谨。全文可分为三部分。其中第一部分即第—段，简要记述了滕子京重修岳阳楼以及作者写作本文的缘起，可视为本文的小序。第二部分包括第二、三、四段，在概写的基础上，着力描写天气时洞庭湖不同的景色，以及因此产生的的心情。其中第二段简要描写了的景象，并用“ ”一句作结，削去繁枝乱叶；第三、四两段则通过描写变化，引出迁客骚人的两种心情，实际上可视为举例说明迁客骚人“ ”“ ”。(从写法上讲，这两段文字，有如双峰对峙。)第三部分“卒章显志”，作者阐述观点，表达了自己和。这部分是全文的中心，前文叙事、写景、抒情都是为它的。课文除结构上很有特点外，在语言上也很有特点。它虽然是一篇散文，但很讲究的运用，散句、骈句，长句、短句，错落有致，读来琅琅上口，富于音乐美。教师要注意引导学生在诵读中加以体会。大家都知道，课文名为“岳阳楼记”，实际上并不是一篇一般意义上的登临游记，而是一篇表达自己博大的胸襟、远大的抱负的文章。需要补充的是，作者写作这篇文章的另一目的，则是含蓄地劝慰、的滕子京，要他“ ”，心怀天下，先忧后乐。虽然范仲淹的“忧君”思想有其局限性，但他忧国忧民、以天下为己任的抱负，积极向上、奋发有为的思想，吃苦在前、享乐在后的品德，在今天仍有借鉴和教育意义。课文补充注释横无际涯：横，。气象万千：气象，。多会于此：会，。去国怀乡：国，。把酒临风：把，握，拿。进亦忧，退亦忧：进，指“居庙堂之高”，即在为官；退，指“处江湖之远”，即在为官。又，“去国怀乡”“忧谗畏饥”“岸芷汀兰”“不以物喜，不以己悲”等句皆为互文见义，理解和翻译时都要注意。五、阅读语段并回答问题嗟乎！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ 1、这段文字选自《》，作者，他是（朝代）家、家。 2、“或异二者之为”中的“二者”是指（） A、“迁客骚人”和“商旅”。 B、“霪雨霏霏，连月不开”和“春和景明，波澜不惊。” C、“去国怀乡……感极而悲者”和“心旷神怡……，其喜洋洋者。” D、“居庙堂之高”和“处江湖之远”。 3、“是进亦忧，退亦忧”中的“进”和“退”分别指（） A、“不以物喜”和“不以己悲”。 B、“居庙堂之高”和“处江湖之远”。 C、“忧其民”和“忧其君

民同乐的图画,抒发了作者的政治理想和寄情山水、排遺忧愁的复杂感情。全篇熔写景、叙事、抒情于一炉,表面上句句记山水,实际上句句作者把自己的情,储蓄、巧妙地蕴藏在对自然风景的描绘和游乐气氛的渲染上。课文通篇采用“剥笋法”,即句句用“也”字(说明句式),从容婉转,一气呵成。全篇表面上在写“醉”,实际上是写“”。因为与“”其实是统一的, 是表象,“”是实质,写“”是为了甚至可以说就是在写全文以 ”贯穿始终,各部分都紧扣主旨,层层深化,逐步推进。起始写“山行”时扣 ,即暗含着“乐”。至破题后补充一句: 明白地道出文章的主旨(当然也是文章的主线)。下文承“ 稍作展开,写山中朝暮、四时之景不同,而“乐亦无穷”。但这样的“乐”,世人都能体会得到,不足为奇。承此继写“ 其中的“乐”就不是一般人所能体会到的了。因为享受“山林之乐”的不仅有“ ”,有“众宾”,还有“ 守”与民同乐,这种感受在官民隔阂的时代是很难为人所体会到的;而以“太守醉”作结,更蕴涵着深刻的含意,说明“醉翁之意”既“ ”,更在乎及至文章结尾,用“ ”画龙点睛,点明“”与“”的统一关系,从而完成了文章主旨的表达全文层次清晰,井然有序。先写 (第1段),继写的不同景色,游山之乐无穷(第2段),再写的场面(第3段) 最后写点明写作主旨。其中写醉翁亭四周的环境,是按的顺序写的; 写山问朝暮的不同景色,是按的顺序写的:写四时的不同景色,是按的顺序写的;写宴饮欢乐的场面,是按的顺序写的本文在写法上的最大特点是, 有机结合。如写醉翁亭的环境,用“ 着力表现醉翁亭周围秀美的环境:用着力表现醉翁亭周围清幽的环境;用 ”着力表现醉翁亭外观的特点。而写这些都是为后面借解释亭名引出 ”,从而奠定全文写景抒情基调服务的。写醉翁亭四周朝暮、四时的不同景色,则是为了衬托“ ,借以表达的意趣。写滁州官吏与民同乐的图景,则着力描绘和的情态,描绘的形象,勾勒出一幅生动的画,从侧面反映了的景象,从而表达了作者的社会理想和政治理想四、翻译下列句子: 1、醉翁之意不在酒,在乎山水之间也 2、山水之乐,得之心而寓之酒也 3、有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也 4、野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出者,山间之四时也 5、人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也五、试根据课文填空,并体会作者是怎样变换角度来描写景物的。 1、由远及近,从 2、朝暮之景,从 3、四时之景,从 4、由外而内,从到到到到到 5、夕照全景,从六、阅读语段并回答问题。嗟乎!予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?不以物喜,不以己悲;居庙堂之高则忧其民, 处江湖之远则忧其君。是进亦忧,退亦忧。然则何时而乐耶?其必日“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎。噫!微斯人,吾谁与归?时六年九月十五日

饮、与民同乐的图画，抒发了作者的政治理想和寄情山水、排遣忧愁的复杂感情。全篇熔写景、叙事、抒情于一炉，表面上句句记山水，实际上，句句。作者把自己的和之情，储蓄、巧妙地蕴藏在对自然风景的描绘和游乐气氛的渲染上。课文通篇采用“剥笋法”，即句句用“也”字(说明句式)，从容婉转，一气呵成。全篇表面上在写“醉”，实际上是写“ ”。因为“ ”与“ ”其实是统一的，“ ”是表象，“ ”是实质，写“ ”是为了写“ ”，甚至可以说就是在写“ ”。全文以“ ”贯穿始终，各部分都紧扣主旨，层层深化，逐步推进。起始写“山行”时扣 “ ”，即暗含着“乐”。至破题“ ”后补充一句： “ ”明白地道出文章的主旨(当然也是文章的主线)。下文承“ ” 稍作展开，写山中朝暮、四时之景不同，而“乐亦无穷”。但这样的“乐”，世人都能体会得到，不足为奇。承此继写“ ”“ ”“ ”“ ”，其中的“乐”就不是一般人所能体会到的了。因为享受“山林之乐”的不仅有“ ”，有“众宾”，还有“ ”，“太守”与民同乐，这种感受在官民隔阂的时代是很难为人所体会到的；而以“太守醉”作结，更蕴涵着深刻的含意，说明“醉翁之意”既“ ”，更在乎。及至文章结尾，用“ ”画龙点睛，点明“ ”与“ ”的统一关系，从而完成了文章主旨的表达。全文层次清晰，井然有序。先写 (第 1 段)，继写的不同景色，游山之乐无穷(第 2 段)，再写、、的场面(第 3 段)，最后写，点明写作主旨。其中写醉翁亭四周的环境，是按的顺序写的；写山问朝暮的不同景色，是按的顺序写的；写四时的不同景色，是按的顺序写的；写宴饮欢乐的场面，是按的顺序写的。本文在写法上的最大特点是，，，有机结合。如写醉翁亭的环境，用“ ”“ ”着力表现醉翁亭周围秀美的环境；用“ ” “ ”着力表现醉翁亭周围清幽的环境；用“ ”着力表现醉翁亭外观的特点。而写这些都是为后面借解释亭名引出“ ”，从而奠定全文写景抒情基调服务的。写醉翁亭四周朝暮、四时的不同景色，则是为了衬托“ ”，借以表达的意趣。写滁州官吏与民同乐的图景，则着力描绘和的情态，描绘的形象，勾勒出一幅生动的画，从侧面反映了的景象，从而表达了作者“ ”的社会理想和政治理想。四、翻译下列句子： 1、醉翁之意不在酒，在乎山水之间也 2、山水之乐，得之心而寓之酒也。 3、有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也 4、野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。 5、人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。五、试根据课文填空，并体会作者是怎样变换角度来描写景物的。 1、由远及近，从到 2、朝暮之景，从到 3、四时之景，从到 4、由外而内，从到 5、夕照全景，从到六、阅读语段并回答问题。嗟乎!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶?其必日“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫!微斯人，吾谁与归? 时六年九月十五日

1.这段文字选自《》,作者他是(朝代) 家 2.“或异二者之为”中的“二者”是指() 迁客骚人”和“商旅” B.“霪雨霏霏,连月不开”和“春和景明,波澜不惊。 C.“去国怀乡……感极而悲者”和“心旷神怡……,其喜洋洋者。 D.“君庙堂之高”和“处江湖之远” 3.“是进亦忧,退亦忧”中的“进”和“退”分别指() A.“不以物喜”和“不以己悲” B.“居庙堂之高”和“处江湖之远 C.“忧其君”和“忧其民” 先天下之忧”和“后天下之乐” “噫!微斯人,吾谁与归?”句中的“斯人”指的是』,这种人的忧乐观作者以此鞭策自己并勉励朋友七、阅读下文回答问题若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化者,山间之朝暮也。野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出者,山间之四时也。朝而往,暮而归,四时之景不同, 而乐亦无穷也。至于负者歌于途,行者休于树,前者呼,后者应,伛偻提携,往来而不绝者,滁人游也。临溪而渔,溪深而鱼肥,酿泉为酒,泉香而酒洌,山肴野蔌,杂然南前陈者,太守宴也。宴酣之乐,非丝非竹,射者中,弈者胜,觥筹交错,起坐而_喧哗者,众宾欢也。苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。已而夕阳在山,人影散乱,太守归而宾客从也。树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐;人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也。(《醉翁亭记》--欧阳修 1.解释加点词在文中的意思。(2分) ①云归而岩穴瞑暝: ②酿泉为酒,泉香而酒洌洌 2、把下面的句子翻译成现代汉语。(2分) 伛偻提携,往来而不绝者,滁入游也。答 3、最后一段文字写了众多人的乐,其中太守乐的涵义最丰富,你认为太守为何而乐 (请根据上面提供的语段归纳)(4分) 答

1．这段文字选自《》，作者，他是 (朝代) 家、家。 2．“或异二者之为”中的“二者”是指( ) ’ A．“迁客骚人”和“商旅”。 B．“霪雨霏霏，连月不开”和“春和景明，波澜不惊。” C．“去国怀乡……感极而悲者”和“心旷神怡……，其喜洋洋者。” D．“君庙堂之高”和“处江湖之远”。 3．“是进亦忧，退亦忧”中的“进”和“退”分别指( ) A．“不以物喜”和“不以己悲”。 B．“居庙堂之高”和“处江湖之远”。 C．“忧其君”和“忧其民”。 D．“先天下之忧”和“后天下之乐”。 4．“噫!微斯人，吾谁与归?”句中的“斯人”指的是，这种人的忧乐观是，。作者以此鞭策自己并勉励朋友。七、阅读下文回答问题若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然南前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而_喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。（《醉翁亭记》--欧阳修) 1．解释加点词在文中的意思。（2 分） ①云归而岩穴瞑．暝：—— ②酿泉为酒，泉香而酒洌．洌：—— 2、把下面的句子翻译成现代汉语。（2 分）伛偻提携，往来而不绝者，滁入游也。答： 3、最后一段文字写了众多人的乐，其中太守乐的涵义最丰富，你认为太守为何而乐？（请根据上面提供的语段归纳）（4 分）答：