春晖学校2011-2012学年度八年级第二学期期中考试语文参考答案 、语言的积累及运用 1、(1)沉舟侧畔千帆过(2)折戟沉沙铁未销(3)留取丹心照汗青(4)自缘身在最高层 (5)人有悲欢离合(6)宫阙万间都做了土 (7)天街小雨润如酥,草色眼看近却无。最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。 2、(1)冽in峦ga(2)烦燥→烦躁(3)临:靠近,对着:掬:两手捧着东西 (4)拟人 3、法国贝多芬米开朗琪罗列夫·托尔斯泰 4(1)围绕赞美母亲展开即可。(2)提倡“换位思考”,言之成理即可 (3)方案具体,条理清楚,有操作性即可。(4)向母亲献上祝福、向母亲倾诉心里话等感 情真挚即可 、阅读理解 5、(共4分)天然、率真、不拘格局,诚挚至深(真诚),与世无争,机智 (每点1分,答对3点给4分) 6、(共3分)(1)手术时,人艺的男演员们轮流看护(生病时演员真诚的待他)。(2)演员 们以他的素材编演长篇喜剧。(3)很不得意时身边也没有缺少朋友(父亲划为右派时,一位 阿姨为他辩护)。(意思对即可) 7、(共3分)因为他没有刻意追求待人接物的矫饰,就少了一些虚礼往来,从而让他更被别 人明白,更被世人理解、接受。(意思对即可) 8、(共6分)轻松,自在(自由),幸福,充实,有兴味。(答任意4点给3分,少一点扣1 分。) 父亲的性格使然(答出父亲性格也可),家庭为他开辟了一个消静的场所(家庭做坚强后盾), 读书为他开辟了一个清静的世界。(每点1分,共3分) 9、(共4分)参考答案:有。在现实生活中,如果能注重交往的礼节,尊重别人,再以诚 相待,我们就一定会获得别人的尊重,获得好人缘 没有。在待人接物方面即使不太注意礼节,甚至不懂的寒暄、客套,只要以诚相待, 同样会换来别人的真诚,获得好人缘。(有或没有,1分:言之成理即可,3分,如果 在待人接物方面有应付,虚假行为不得分。) (二)10、有点心急心情淡然欢喜欲狂 l1、运用了拟人的修辞方法,描写了昙花含苞待放的情态,将昙花人格化,更加生动形象。 12、第⑧段运用了议论、抒情的表达方式:链接材料运用了说明的表达方式 13、进一步抒发了喜爱昙花的感情:首尾呼应,使文章结构严谨。 14、世上一切美好的事物,只要能坚持,锲而不舍,就能开花结果。 (三)15、(1)得到(2)最终,最后(3)热水(4)通“披”穿着(5)腰佩(名作动) 21、(1)成年以后,我更加仰慕圣哲先贤的学说 (2)主人每天只提供两顿饭,没有新鲜肥美的东西可以享受 22、求师难,拜师难,求教难,生活苦(或家境贫寒,无书可读,无师求教难,远道求学难, 求学生活艰苦) 23、(1)学习的动力源于浓厚的兴趣,(2)向人求教要谦虚诚恳,(3)学习要敢于发问,(4) 学习要有主动性,(5)学习要勤奋刻苦,(6)以读书为乐,就会不畏艰难(答对一点给 分,答对两点以上得满分)
春晖学校 2011-2012 学年度八年级第二学期期中考试语文参考答案 一、语言的积累及运用。 1、（1）沉舟侧畔千帆过（2）折戟沉沙铁未销（3）留取丹心照汗青（4）自缘身在最高层 （5）人有悲欢离合（6）宫阙万间都做了土 （7）天街小雨润如酥，草色眼看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 2、 (1)冽 lín 峦 gǔ （2）烦燥→烦躁 （3）临：靠近，对着； 掬：两手捧着东西 （4）拟人 3、 法国 贝多芬 米开朗琪罗 列夫·托尔斯泰 4（1）围绕赞美母亲展开即可。（2）提倡“换位思考”，言之成理即可。 （3）方案具体，条理清楚，有操作性即可。（4）向母亲献上祝福、向母亲倾诉心里话等感 情真挚即可 二、阅读理解 5、（共 4 分）天然、率真、不拘格局，诚挚至深（真诚），与世无争，机智。 （每点 1 分，答对 3 点给 4 分） 6、（共 3 分）（1）手术时，人艺的男演员们轮流看护（生病时演员真诚的待他）。（2）演员 们以他的素材编演长篇喜剧。（3）很不得意时身边也没有缺少朋友（父亲划为右派时，一位 阿姨为他辩护）。（意思对即可） 7、（共 3 分）因为他没有刻意追求待人接物的矫饰，就少了一些虚礼往来，从而让他更被别 人明白，更被世人理解、接受。（意思对即可） 8、（共 6 分）轻松，自在（自由），幸福，充实，有兴味。（答任意 4 点给 3 分，少一点扣 1 分。） 父亲的性格使然（答出父亲性格也可），家庭为他开辟了一个消静的场所（家庭做坚强后盾）， 读书为他开辟了一个清静的世界。（每点 1 分，共 3 分） 9、（共 4 分）参考答案：有。 在现实生活中，如果能注重交往的礼节，尊重别人，再以诚 相待，我们就一定会获得别人的尊重，获得好人缘。 没有。 在待人接物方面即使不太注意礼节，甚至不懂的寒暄、客套，只要以诚相待， 同样会换来别人的真诚，获得好人缘。 （有或没有，1 分；言之成理即可，3 分，如果 在待人接物方面有应付，虚假行为不得分。） （二） 10、有点心急 心情淡然 欢喜欲狂 11、运用了拟人的修辞方法，描写了昙花含苞待放的情态，将昙花人格化，更加生动形象。 12、第⑧段运用了议论、抒情的表达方式：链接材料运用了说明的表达方式。 13、进一步抒发了喜爱昙花的感情；首尾呼应，使文章结构严谨。 14、世上一切美好的事物，只要能坚持，锲而不舍，就能开花结果。 （三）15、（1）得到（2）最终，最后（3）热水（4）通“披” 穿着 （5）腰佩（名作动） 21、（1）成年以后，我更加仰慕圣哲先贤的学说 （2）主人每天只提供两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享受 22、求师难，拜师难，求教难，生活苦（或家境贫寒，无书可读，无师求教难，远道求学难， 求学生活艰苦） 23、（1）学习的动力源于浓厚的兴趣，（2）向人求教要谦虚诚恳，（3）学习要敢于发问，（4） 学习要有主动性，（5）学习要勤奋刻苦，（6）以读书为乐，就会不畏艰难（答对一点给 1 分，答对两点以上得满分）