分简少少能的少与的少简分 寒花葬志 归有光
寒花葬志 归 有 光
分简少少能的少与的少简分 归有光(1506-1571)明代著名散文家。字熙甫, 号项脊生,人称震川先生。昆山(江苏昆山)人。出 生在一个累世不第的寒儒家庭。归有光对前后"七子 的盲目拟古倾向不满,与当时主张「文必西汉」的王 世贞意见相左,世贞虽大憾,亦推重之。与王慎之、 唐顺之、茅坤等被称为「唐宋派」。提倡唐宋古文 所作散文朴素简洁,善于叙事。著有《三吴水利录》 马政志》、《易图论》、《震川文集》、《震川尺 牍》等
归有光（1506--1571）明代著名散文家。字熙甫， 号项脊生，人称震川先生。昆山（江苏昆山）人。出 生在一个累世不第的寒儒家庭。归有光对前后"七子" 的盲目拟古倾向不满，与当时主张「文必西汉」的王 世贞意见相左，世贞虽大憾，亦推重之。与王慎之、 唐顺之、茅坤等被称为「唐宋派」。提倡唐宋古文， 所作散文朴素简洁，善于叙事。著有《三吴水利录》、 《马政志》、《易图论》、《震川文集》、《震川尺 牍》等
分简少少能的少与的少简分 婢,魏孺人媵也。嘉靖丁酉五月四日 死,葬虚邱。事我而不卒,命也夫! 婢初媵时,年十岁,垂双鬟,曳深绿布 裳。一日天寒,藝火煮荸荠熟,婢削之盈瓯 余入自外,取食之,婢持去不与,魏孺人笑 之。孺人每令婢倚几旁饭,即饭,目眶冉冉 动。孺人又指余以为笑。 回思是时,奄忽便已十年。吁,可悲也
婢，魏孺人媵也。嘉靖丁酉五月四日 死，葬虛邱。事我而不卒，命也夫！ 婢初媵时，年十岁，垂双鬟，曳深绿布 裳。一日天寒，爇火煮荸荠熟，婢削之盈瓯。 余入自外，取食之，婢持去不与，魏孺人笑 之。孺人每令婢倚几旁饭，即饭，目眶冉冉 动。孺人又指余以为笑。 回思是时，奄忽便已十年。吁，可悲也 已！
分简少少能的少与的少简分 教学目标 1.掌握字词,背诵全文。 2深入分析作者隐减于文中的情感 3尝试分析文章的叙事手法和写作特色
教学目标 • 1.掌握字词，背诵全文。 2.深入分析作者隐藏于文中的情感。 3.尝试分析文章的叙事手法和写作特色
分简少少能的少与的少简分 教学重点 深入分析作者隐藏于文中的情感。 教学难点 试分析文章叙事手法和写作特色
• 教学重点 深入分析作者隐藏于文中的情感。 教学难点 尝试分析文章叙事手法和写作特色
分简少少能的少与的少简分 导入新课 同学们,这节课我们要学习明代散文家归有光的《寒花葬志》。 归有光对于我们来说是一位比较堕生的作家,在没上课之前检查 下大家对作者相关资料的预习情况。 同学们自己介绍有关归有光的资料。然后老师总结或补充,强 调如下内容 归有光人生多波折,仕途不得意,但他博览群书,在散文创作 方面有很深的造诣,是明代杰出的散文家 2.归有光的散文多是通过记叙一些日常生活和家庭琐事,来表 母子、夫妻、兄弟之间的深情。他的这类散文,感情真挚自然, 语音朴素流畅,细真实生动 其中《项脊轩志》《寒花葬志》等文颇为感人。 3其萋子在作者写作此文时候已经去世,在此不作介绍
一、导入新课 • 同学们，这节课我们要学习明代散文家归有光的《寒花葬志》。 归有光对于我们来说是一位比较陌生的作家，在没上课之前检查 一下大家对作者相关资料的预习情况。 请同学们自己介绍有关归有光的资料。然后老师总结或补充，强 调如下内容： 1.归有光人生多波折，仕途不得意，但他博览群书，在散文创作 方面有很深的造诣，是明代杰出的散文家。 2.归有光的散文多是通过记叙一些日常生活和家庭琐事，来表 现母子、夫妻、兄弟之间的深情。他的这类散文，感情真挚自然， 语言朴素流畅，细节真实生动。 其中《项脊轩志》《寒花葬志》等文颇为感人。 3.其妻子在作者写作此文时候已经去世，在此不作介绍
分简少少能的少与的少简分 文本理解,内容探究 1.解题 寒花:归有光妻子陪嫁的婢女。葬志:为死者写的记事文章。这个题目 告诉我们此文是归有光为家里的婢女所写的一篇悼念之作 思考:婢女在家里的地位很低,可以说是仆人,是不是所有的婢女都会 有如此待遇,在死后有主人为其写悼词呢?从中可带给你怎样的阅读信 息? 预设理解:不是所有的婢女都有此待遇,从中可以看出作者很喜欢自己 的婢女,主仆之间的关系很是融洽,超越于一般意义上的主仆关系。也 这个婢女是为他们家做了什么事而导致死亡,作者内心愧疚,以文表 气念之意。这个丫鬟是妻子陪嫁过来的,可能妻子比较喜欢,所以她死 方乏后妻子很是伤心,就让归有光写 这样一篇悼文… 备注:此处要允许学生提出自己的见解,鼓励多角度猜测性阅读
二、文本理解，内容探究 • 1.解题。 寒花：归有光妻子陪嫁的婢女。葬志：为死者写的记事文章。这个题目 告诉我们此文是归有光为家里的婢女所写的一篇悼念之作。 思考：婢女在家里的地位很低，可以说是仆人，是不是所有的婢女都会 有如此待遇，在死后有主人为其写悼词呢？从中可带给你怎样的阅读信 息？ 预设理解：不是所有的婢女都有此待遇，从中可以看出作者很喜欢自己 的婢女，主仆之间的关系很是融洽，超越于一般意义上的主仆关系。也 许这个婢女是为他们家做了什么事而导致死亡，作者内心愧疚，以文表 纪念之意。这个丫鬟是妻子陪嫁过来的，可能妻子比较喜欢，所以她死 了之后妻子很是伤心，就让归有光写 了这样一篇悼文…… 备注：此处要允许学生提出自己的见解，鼓励多角度猜测性阅读
分简少少能的少与的少简分 2通读文章,疏通文义。 1)学生对照课下注释自读课文,疏通文义,念准字音、 断句。 (2)提问同学读课文,注意字音和断句的准确 需要注意的字音 丁酉命也夫罚瑁婢削之倚几旁饭吁
• 2.通读文章，疏通文义。 （1）学生对照课下注释自读课文，疏通文义，念准字音、 断句。 （2）提问同学读课文，注意字音和断句的准确。 需要注意的字音： 丁酉 命也夫 罚瑁婢削之 倚几旁饭 吁
分简少少能的少与的少简分 3文章分析,内容理解。 )分析作者为亡者作文,都写了哪些内容? 预设角度:记述 者的身价、死亡时间、所葬之地。(集中 在开头一段)写作者生平所做之事,但是没有面面俱到、长篇 累牍,只择取 事。(第二段主要记事)表达了自己对于 亡人离世的悲痛情感。(于开头段和结尾段有强烈表现) 备注:此处如若适当,宜讲解“事我而不卒,命也夫”“回思是 时,奄忽便已十年。吁!可悲也已!两句中流露出的作者情感。 命也天”含无尽的悲叹,没想到相伴无多,人生无常,慨叹 的提弄,无尽的伤感,真可说是红颜薄命,深沉的叹息奠定 五 次不,悲欢中来的哎总,以长吁短哎收笔,薏味憋长
3.文章分析，内容理解。 • （1）分析作者为亡者作文，都写了哪些内容？ 预设角度： 记述了亡者的身份、死亡时间、所葬之地。（集中 在开头一段） 写作者生平所做之事，但是没有面面俱到、长篇 累牍，只择取了几件事。（第二段主要记事） 表达了自己对于 亡人离世的悲痛情感。（于开头段和结尾段有强烈表现） 备注：此处如若适当，宜讲解“事我而不卒，命也夫”“回思是 时，奄忽便已十年。吁！可悲也已！”两句中流露出的作者情感。 “命也夫”含无尽的悲叹，没想到相伴无多，人生无常，慨叹命 运的捉弄，无尽的伤感，真可说是红颜薄命，深沉的叹息奠定了 全文的感情基调。“奄忽便已十年”“悲”等词语写出时光流转， 斯人不在，悲从中来的叹息，以长吁短叹收笔，意味悠长
分简少少能的少与的少简分 (2)都写了婢女哪些事?从这些描写中你能看出寒花在作者印象 中是个怎样的人? 预设理解:寒花很年轻。作者写到她的年龄,初到时十岁,而 今又过十年!死时应该是二十岁。寒花是个很调皮的丫头,和 主人关系融洽。从作者想吃荸荠然而她不给吃,拿着瓦盆走开可 见。有些好动,比较天真。从吃饭时候“目眶冉冉动”一句可
• （2）都写了婢女哪些事？从这些描写中你能看出寒花在作者印象 中是个怎样的人？ 预设理解： 寒花很年轻。作者写到她的年龄，初到时十岁，而 今又过十年！死时应该是二十岁。 寒花是个很调皮的丫头，和 主人关系融洽。从作者想吃荸荠然而她不给吃，拿着瓦盆走开可 见。 有些好动，比较天真。从吃饭时候“目眶冉冉动”一句可 见