记叙中结合抒 情和议论 盐津县豆沙中学黄开均
记叙中结合抒 情和议论 盐津县豆沙中学 黄开均
1命题设想 学习了五单元的课文后,我们深深地被 作者们的大爱所感动,同时也被他们优美 的语言所吸引,他们将炽烈的情感表达的 淋漓尽致还得益于他们巧妙的写作手法, 在记叙中结合抒情和议论,今天我们就来 学一学这种手法的运用
1.命题设想 学习了五单元的课文后，我们深深地被 作者们的大爱所感动，同时也被他们优美 的语言所吸引，他们将炽烈的情感表达的 淋漓尽致还得益于他们巧妙的写作手法， 在记叙中结合抒情和议论，今天我们就来 学一学这种手法的运用
2训练目标 ①了解记叙中的议论的作用 并在自己的习作实践中加以 应用 ②展示生活中美丽的画面, 表现人类最真挚的感情
2.训练目标 ①了解记叙中的议论的作用， 并在自己的习作实践中加以 应用。 ②展示生活中美丽的画面， 表现人类最真挚的感情
3思路点拨 题目:他(她)深深地留在我的记忆中 这是一篇记人的文章。他(她)既然能 深深地留在你的记忆中,在你们的交往中 就一定有值得回忆之处,文章应着力反映 这一点。所写的对象,可以是往日的老师、 同学,也可以是偶然相遇而印象深刻的人。 力求通过典型事例展现人物的典型性格。 真正的展示他(她)深深地留在我的记忆
3.思路点拨 题目：他（她）深深地留在我的记忆中 这是一篇记人的文章。他（她）既然能 深深地留在你的记忆中，在你们的交往中 就一定有值得回忆之处，文章应着力反映 这一点。所写的对象，可以是往日的老师、 同学，也可以是偶然相遇而印象深刻的人。 力求通过典型事例展现人物的典型性格。 真正的展示他（她）深深地留在我的记忆 中
4.方法指津 写作此类文章,应该先了解下面几种方法: (1)记叙中的抒情的两种方式 种是作者在叙述、描写和议论中,字里行间渗 透着强烈而真切的感情,以此来打动读者。像 《都市精灵》一文,通篇文字洋溢着作者对各种 小动物的喜爱之情,读后,我们深受感染 另一种是作者在叙述、描写和议论中直接将感情 倾泻出来。像《幽径悲剧》一文,写到古藤被砍, 作者按捺不住内心的悲愤,直抒胸臆:“这一棵 古藤的灭亡在我心灵中引起的痛苦,别人是无法 理解的。”一番描写和议论之后又连呼“奈何, 奈何”,情感真挚,令人感动
4.方法指津 • 写作此类文章，应该先了解下面几种方法： （1）记叙中的抒情的两种方式 一种是作者在叙述、描写和议论中，字里行间渗 透着强烈而真切的感情，以此来打动读者。像 《都市精灵》一文，通篇文字洋溢着作者对各种 小动物的喜爱之情，读后，我们深受感染。 另一种是作者在叙述、描写和议论中直接将感情 倾泻出来。像《幽径悲剧》一文，写到古藤被砍， 作者按捺不住内心的悲愤，直抒胸臆：“这一棵 古藤的灭亡在我心灵中引起的痛苦，别人是无法 理解的。”一番描写和议论之后又连呼“奈何， 奈何”，情感真挚，令人感动
(2)记叙中的议论 记叙文中的议论,是对所记叙的人物、事 情等加以评述:或表达看法,或评价得失, 或分析影响,以揭示事物的本质,深化文 章的主题。《都市精灵》一文的结尾关于 个城市中有没有鸟、鱼、兽的议论,深 刻地揭示了文章的主旨,属于点睛之笔
• （2）记叙中的议论 记叙文中的议论，是对所记叙的人物、事 情等加以评述：或表达看法，或评价得失， 或分析影响，以揭示事物的本质，深化文 章的主题。《都市精灵》一文的结尾关于 一个城市中有没有鸟、鱼、兽的议论，深 刻地揭示了文章的主旨，属于点睛之笔
5写作要求 以“他(她)深深地留 在我的记忆中”为题,写 篇记叙文。在记叙中作必要 的抒情和议论 字数600字左右
5.写作要求 以“他（她）深深地留 在我的记忆中”为题，写一 篇记叙文。在记叙中作必要 的抒情和议论。 字数600字左右
例文一:她深深地留在我的记忆中 卸下满怀的风尘,吟一声长长的思念,多少 的盼望,几许的祝愿,在这丽日蓝天之下唤起我 深藏的记忆:追溯那以往朝夕相处的她。 她十二三岁,是我们班上的“小不点”。小 小的嘴儿笔直的鼻,细细的眉毛发亮的眼,红红 的脸儿醉人的喉,在我的记忆中,她是一个可爱 快乐的“小天使
例文一: 她深深地留在我的记忆中 卸下满怀的风尘，吟一声长长的思念，多少 的盼望，几许的祝愿，在这丽日蓝天之下唤起我 深藏的记忆：追溯那以往朝夕相处的她。 她十二三岁，是我们班上的“小不点”。小 小的嘴儿笔直的鼻，细细的眉毛发亮的眼，红红 的脸儿醉人的喉，在我的记忆中，她是一个可爱 快乐的“小天使
她很爱唱歌,也唱得很好,我们都称她“天 王女歌星”。热闹儿沉寂的教室,常有她那甜美 悦耳的歌声在飘荡。永远也忘不了她教我们唱 《让我们荡起双桨》这首歌的情景:她蹦蹦跳跳 的走到了讲台上,脸上带着小孩子纯真的稚气。 大家目不转睛地注视着她:她穿着一件雪白绣黑 边的毛衣,黑黑的长裤子,宛如一朵娇艳的鲜花 昂着头、挺着胸,背着手、带着笑 小老师 的神气。“让我们荡起双桨,小船儿推开波浪 预备—唱—”可爱的她开始领唱了,那婉转悠 扬的歌声顿时在沉静的教室里回旋。同学们好似 躺在阳光之下享受温暖的小草,心儿醉了,随着 那歌声在空中游荡。每个同学的灵魂都被她的音 色陶醉了,忘了这只停泊在沙滩之上的小船。她 再次领唱才唤醒沉醉的我们,赶紧跟着她荡起双 桨推开波浪前进!
她很爱唱歌，也唱得很好，我们都称她“天 王女歌星”。热闹儿沉寂的教室，常有她那甜美 悦耳的歌声在飘荡。永远也忘不了她教我们唱 《让我们荡起双桨》这首歌的情景：她蹦蹦跳跳 的走到了讲台上，脸上带着小孩子纯真的稚气。 大家目不转睛地注视着她：她穿着一件雪白绣黑 边的毛衣，黑黑的长裤子，宛如一朵娇艳的鲜花。 昂着头、挺着胸，背着手、带着笑，一副小老师 的神气。“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪， 预备——唱——”可爱的她开始领唱了，那婉转悠 扬的歌声顿时在沉静的教室里回旋。同学们好似 躺在阳光之下享受温暖的小草，心儿醉了，随着 那歌声在空中游荡。每个同学的灵魂都被她的音 色陶醉了，忘了这只停泊在沙滩之上的小船。她 再次领唱才唤醒沉醉的我们，赶紧跟着她荡起双 桨推开波浪前进！
因她很讨人喜欢,同学们常跟她开玩笑,她 也不服气,“勇敢”地和“来犯之敌”作战,赢 了,就会哈哈大笑;要是斗不过就会“哇”地哭 了,可她从不记恨,一会儿就雨过天晴了 可惜她未上完初一年就转学了。一时,教室里那 活泼的笑声也似乎随她飘去,在这丽日蓝天之下 的沉默教室里永远也听不到她醉人的歌声了。思 念她时,同学们总会不约而同地唱起《让我们荡 起双桨》,也许是想从歌声中追忆些什么吧? 春光依旧,可爱的“小天使”,你在“他乡” 还好吗?
因她很讨人喜欢，同学们常跟她开玩笑，她 也不服气，“勇敢”地和“来犯之敌”作战，赢 了，就会哈哈大笑；要是斗不过就会“哇”地哭 了，可她从不记恨，一会儿就雨过天晴了…… 可惜她未上完初一年就转学了。一时，教室里那 活泼的笑声也似乎随她飘去，在这丽日蓝天之下 的沉默教室里永远也听不到她醉人的歌声了。思 念她时，同学们总会不约而同地唱起《让我们荡 起双桨》，也许是想从歌声中追忆些什么吧？ 春光依旧，可爱的“小天使”，你在“他乡” 还好吗？