祁家河初中学案设计 科目:语文年级:七主备:张杰审阅 时间:2009-124 课题:《最后一片叶子》(第二课时) 学习目标: 理清故事情节,分析人物形象 2、感受人与人之间相濡以沫的真情,理解人性美 相濡以沫∶泉水干涸,鱼靠在一起,以唾沫相互湿润。比喻同处困境,相互救助。 学习方法:朗读、思考然后和同学交流。 导学设计: 一、课堂探究(温馨提示自主完成后合作交流,每组展示一题。) 1、精读课文28—完,勾画出描写贝尔曼的句子,并大声有感情的朗读。用下 列格式说话: 我读的是段(朗读文段),从这一段中,我看到了一个 的贝尔曼。(在小组内读一读、赛一赛) 2、“他们在房里瞧着窗外的那根藤,心里不由得害怕。他们”害怕什么? 3、文章一开始对贝尔曼的描写让你觉得他是一个 的人,全片 结束时你又觉得他是一个 的人,这里用了 的手法。 4、小说结尾部分对贝尔曼绘制杰作的叙述,是正面描写,还是侧面描写?有 什么作用? 5、为什么说“最后一片叶子”是贝尔曼的杰作? 6、学了这篇课文你对生命有什么样的感想?请写在下面吧!
祁家河初中学案设计 科目:语文 年级:七 主 备:张杰 审阅: 时间:2009-12-4 课 题 :《最后一片叶子》(第二课时) 学习目标: 1、理清故事情节,分析人物形象 2、感受人与人之间相濡以沫 ....的真情,理解人性美。 相濡以沫:泉水干涸,鱼靠在一起,以唾沫相互湿润。比喻同处困境,相互救助。 学习方法:朗读、思考然后和同学交流。 导学设计: 一、课堂探究(温馨提示 自主完成后合作交流,每组展示一题。) 1、精读课文 28—完,勾画出描写贝尔曼的句子,并大声有感情的朗读。用下 列格式说话: 我读的是_____段(朗读文段),从这一段中,我看到了一个____________ 的贝尔曼。(在小组内读一读、赛一赛) 2、“他们在房里瞧着窗外的那根藤,心里不由得害怕。”“他们”害怕什么? 3、文章一开始对贝尔曼的描写让你觉得他是一个 的人,全片 结束时你又觉得他是一个 的人,这里用了 的手法。 4、小说结尾部分对贝尔曼绘制杰作的叙述,是正面描写,还是侧面描写?有 什么作用? 5、为什么说“最后一片叶子”是贝尔曼的杰作? 6、学了这篇课文你对生命有什么样的感想?请写在下面吧!
、拓展升华(温馨提示用心思考,争取更大的进步) 阅读下面的小说,完成文后的几个小题: 选择 ①他本在一家外企供职,一次意外,使他的左眼突然失明。为此,他失去了工作,到 处求职都因“形象问题”连连碰壁。“挣钱养家”的担子落在了他那“白领”妻子的肩上, ②妻子日渐感到它的老父亲是个负担,不止一次地跟他商量把老人送到老年公寓去 他都没同意。一天晚上,他们在卧室里吵了起来,妻子嚷:“不把你爸送走,咱们就离婚!” ③第二天早饭时,父亲说:“有件事我想跟你们商量一下,你们每天上班,孩子也上 学,我一个人在家太冷清了,所以,我想到老年公寓去住,那里都是老人……” ④他一惊,父亲果真听到他们昨晚争吵的内容了!“可是,爸 他刚要说些挽 留的话,妻子瞪着眼在餐桌下踩了他一脚。他只好又把话咽了回去 ⑤第二天,父亲就住进了老年公寓 ⑥星期天,他去看父亲。父亲问他工作怎么样,身体好不好……他好像被人打了一记 耳光,脸上发起烧来。“你别过意不去,我在这里挺好,有吃有住还有得玩……”父亲看 上去很满足,可眼睛里却渐渐涌起一层雾。 ⑦几天来,他因父亲的事寝食难安。挨到星期天,又去看父亲,刚好碰到市卫生局的 同志在向老人们宣传无偿捐献遗体器官的意义,问他们有谁愿意捐,很多老人都摇头。父 亲站了起来,问了两个问题:一是捐给自己的儿子行不行?二是趁活着捐可不可以 “我不怕疼!我也老了,捐出一个角膜,生活还能自理,可我儿子还年轻呀,他为这只失 明的眼睛,失去了多少工作的机会!要是能将我儿子的眼睛治好,我就是死在手术台上 心里也是甜的… ⑧所有人都停止了谈笑,把震惊的目光投向老泪纵横的父亲。一股看不见的潮水瞬间 将他裹围。他满脸泪水,迈着沉重的步子,一步步走到父亲的身边,和父亲紧紧地抱在 起…父亲用手给他捋了捋衬衫上的皱褶,疼爱的目光像一张网,将他兜头罩下。他再次 哽咽,感受如灯的父爱,在他有限的视力里放射出了无限神圣爱的亮光。 ⑨当天,他就不顾父亲的反对,把父亲接回了家。至于妻子,他已做好了最坏的打算 1、第⑥段中划横线句子属于」 描写,表现了父亲 的心理 2、揣摩第④、⑨中的句子,回答问题。 (1)“他只好又把话咽了下去”的根本原因是什么? (2)他已做好的“最坏的打算”是什么? 3、第⑧段中作者把-比喻为“潮水”,这个比喻形象地表现了 4、从全文看,父亲的“选择”在文中具体指的是什么? 5、你对文中人物有什么评价?请任选文中一个人物谈谈你的观点和理由。(不 少于20字
二、拓展升华 (温馨提示 用心思考,争取更大的进步) 阅读下面的小说,完成文后的几个小题: 选择 ①他本在一家外企供职,一次意外,使他的左眼突然失明。为此,他失去了工作,到 处求职都因“形象问题”连连碰壁。“挣钱养家”的担子落在了他那“白领”妻子的肩上。 ②妻子日渐感到它的老父亲是个负担,不止一次地跟他商量把老人送到老年公寓去, 他都没同意。一天晚上,他们在卧室里吵了起来,妻子嚷:“不把你爸送走,咱们就离婚!” ③第二天早饭时,父亲说:“有件事我想跟你们商量一下,你们每天上班,孩子也上 学,我一个人在家太冷清了,所以,我想到老年公寓去住,那里都是老人……” ④他一惊,父亲果真听到他们昨晚争吵的内容了!“可是,爸———”他刚要说些挽 留的话,妻子瞪着眼在餐桌下踩了他一脚。他只好又把话咽了回去。 ⑤第二天,父亲就住进了老年公寓。 ⑥星期天,他去看父亲。父亲问他工作怎么样,身体好不好……他好像被人打了一记 耳光,脸上发起烧来。“你别过意不去,我在这里挺好,有吃有住还有得玩……”父亲看 上去很满足,可眼睛里却渐渐涌起一层雾。 ⑦几天来,他因父亲的事寝食难安。挨到星期天,又去看父亲,刚好碰到市卫生局的 同志在向老人们宣传无偿捐献遗体器官的意义,问他们有谁愿意捐,很多老人都摇头。父 亲站了起来,问了两个问题:一是捐给自己的儿子行不行?二是趁活着捐可不可以——— “我不怕疼!我也老了,捐出一个角膜,生活还能自理,可我儿子还年轻呀,他为这只失 明的眼睛,失去了多少工作的机会!要是能将我儿子的眼睛治好,我就是死在手术台上, 心里也是甜的……” ⑧所有人都停止了谈笑,把震惊的目光投向老泪纵横的父亲。一股看不见的潮水瞬间 将他裹围。他满脸泪水,迈着沉重的步子,一步步走到父亲的身边,和父亲紧紧地抱在一 起……父亲用手给他捋了捋衬衫上的皱褶,疼爱的目光像一张网,将他兜头罩下。他再次 哽咽,感受如灯的父爱,在他有限的视力里放射出了无限神圣爱的亮光。 ⑨当天,他就不顾父亲的反对,把父亲接回了家。至于妻子,他已做好了最坏的打算。 1、第⑥段中划横线句子属于 描写,表现了父亲 的心理。 2、揣摩第④、⑨中的句子,回答问题。 ⑴“他只好又把话咽了下去”的根本原因是什么? ⑵他已做好的“最坏的打算”是什么? 3、第⑧段中作者把----比喻为“潮水”,这个比喻形象地表现了---- 4、从全文看,父亲的“选择”在文中具体指的是什么? ⑴---- ⑵---- 5、你对文中人物有什么评价?请任选文中一个人物谈谈你的观点和理由。(不 少于 20 字)
谷案 (1)外貌(或:神态,表情)父亲渴望被儿子关爱(或:想和儿子住在一起;或:无奈、 凄凉、痛苦。) (2)①怕妻子因此大吵大闹,与自己离婚 ②如果妻子真提出离婚,就答应她的要求。 (3)父爱给自己的感动内心受到的感动很深、很强烈、不可抑制(或:父爱父爱的博 大深厚) (4)①为让儿子过得安宁去住老年公寓。②要为儿子捐献角膜。(意思对即可) (5)略(答案只要围绕文中人物的表现进行阐述,言之成理、语句顺畅即可。)修面 随着九爷推子擦擦的声响,父亲浓密而微卷的胡子一绺一绺地掉在白色的围布 上。父亲紧闭着眼,一动不动 很快,九爷就将父亲的络腮胡子和嘴唇周围的胡子推了一遍,父亲剩着胡碴的 脸像收割后的麦地。 九爷放下推子,说你爹怕有一两个月没剃胡子了吧? 我说是的,他病了两个多月了。 九爷取出香皂盒,吩咐我去倒点热水来。 我提起墙角那只父亲用了许多年的铁壳水瓶,倒了开水,又从缸里舀出冷水对 上,试了试水温,把脸盆端给了九爷。 九爷拿出一张叠得整整齐齐的脸帕,卧进水里,停了一会儿后捞起,稍稍捏捏 水,便用帕子在父亲的腮上和嘴唇四周来回地润;润过后,才用细毛刷子刷上 香皂沫子,刷在父亲刚推过的胡碴上;然后九爷才掰开剃刀,向父亲抹满香皂 沫子的脸上刮下去。我看着九爷努力地叉开腿,弓下身,不断地变换着姿势, 以便更好地剃掉父亲粗壮的胡碴… 小的时候,父亲总爱用他的胡碴扎我的脸。记得有一次我拉着父亲的手,指着 墙上的马克思、恩格斯像对他说:爹,你为啥不留个他们那样的“大扫帚”呢? 父亲笑着刮刮我的鼻子,说那多不方便,吃饭还得撩着胡子。说着父亲就做了
答案 (1)外貌(或:神态,表情)父亲渴望被儿子关爱(或:想和儿子住在一起;或:无奈、 凄凉、痛苦。) (2)①怕妻子因此大吵大闹,与自己离婚 ②如果妻子真提出离婚,就答应她的要求。 (3)父爱给自己的感动内心受到的感动很深、很强烈、不可抑制(或:父爱父爱的博 大深厚) (4)①为让儿子过得安宁去住老年公寓。②要为儿子捐献角膜。(意思对即可) (5)略(答案只要围绕文中人物的表现进行阐述,言之成理、语句顺畅即可。) 修 面 随着九爷推子擦擦的声响,父亲浓密而微卷的胡子一绺一绺地掉在白色的围布 上。父亲紧闭着眼,一动不动。 很快,九爷就将父亲的络腮胡子和嘴唇周围的胡子推了一遍,父亲剩着胡碴的 脸像收割后的麦地。 九爷放下推子,说你爹怕有一两个月没剃胡子了吧? 我说是的,他病了两个多月了。 九爷取出香皂盒,吩咐我去倒点热水来。 我提起墙角那只父亲用了许多年的铁壳水瓶,倒了开水,又从缸里舀出冷水对 上,试了试水温,把脸盆端给了九爷。 九爷拿出一张叠得整整齐齐的脸帕,卧进水里,停了一会儿后捞起,稍稍捏捏 水,便用帕子在父亲的腮上和嘴唇四周来回地润;润过后,才用细毛刷子刷上 香皂沫子,刷在父亲刚推过的胡碴上;然后九爷才掰开剃刀,向父亲抹满香皂 沫子的脸上刮下去。我看着九爷努力地叉开腿,弓下身,不断地变换着姿势, 以便更好地剃掉父亲粗壮的胡碴…… 小的时候,父亲总爱用他的胡碴扎我的脸。记得有一次我拉着父亲的手,指着 墙上的马克思、恩格斯像对他说:爹,你为啥不留个他们那样的“大扫帚”呢? 父亲笑着刮刮我的鼻子,说那多不方便,吃饭还得撩着胡子。说着父亲就做了
一个撩起胡子的动作,惹得我哈哈大笑。其实我知道。作为民办教师的父亲工 资微薄,同时也没有足够的时间经常去理发修面,因为每天都有两个班七八十 名学生的课等着他去上、作业等着他去批改,还有许多永远做不完的家务。而 父亲的胡子又属于长得特别快的那种,像割后的韭菜,因此父亲不得不每隔两 三天,就用剪刀剪掉自己的胡子。父亲不是那种不修边幅的人,相反,他在学 生面前总保持严肃、端庄、整洁的形象,剪掉胡子可以说是父亲不多的课余时 间里十分关注的事情。九爷的剃刀刮过,父亲的腮边及嘴唇四周一片铁青 应当说,刮了胡子的父亲是个相貌堂堂的男人,尽管那脸庞多少显得有些苍白 和瘦削。二十多年来,父亲很少正经八百地修过面,现在父亲有时间躺下来享 受那每个成熟男子应当享有的刀子轻轻拂过的快感了……九爷是个地道的老 剃头匠,每道工序都极熟练极认真,不多时,九爷的剃刀就又刮完了父亲的额 头、眉下、鼻梁、耳廓,最后拧一把热毛巾,给父亲擦了脸。这样,修面的全 部工序才算结束。九爷撤去围布,我扣上父亲半新的中山装的风纪扣,然后走 出门,对等在门外的一长串臂缠黑纱、手拿白花的学生说,你们可以进去了 【练习】 1.写出你对“剪掉胡子可以说是父亲不多的课余时间里十分关注的事情”的 理解。 2.“等在门外的一长串臂缠黑纱、手拿白花的学生”中“一长串”一词可否 删去?为什么? 3.故事的结尾出人意料,但并不是故弄玄虚,文中有多处伏笔,请写出其中 的3处。并写出这样结尾的作用。 4.作者晓尧曾说:“小小说就是那种真正让自己感动过的东西,久久萦绕于 怀之后,最终以绝佳的方式流泻出来。”在这篇小说中,①真正让作者感动过 的“久久萦绕于怀”的是什么?②“绝佳的方式”又指什么? ①父亲不是那种不修边幅的人。②父亲工资微薄,工作量大,家务繁重 没有时间去修面。③父亲很尊重自己的学生,在学生面前总是保持严肃、端庄、 整洁的形象 2.不能删去。“一长串”表明来悼念父亲的学生很多,更 能表现父亲在学生们心中的地位。从而使父亲作为一个地位卑微的民办教师的 形象更突出、更高大 3.伏笔:①父亲紧闭着眼,一动不动。②我说是 的,他病了两个多月了。③现在父亲有时间躺下来享受那每个成熟男子应当享 有的刀子轻轻拂过的快感了。作用:扣人心弦,震憾人心。4.①父亲默 默无闻、兢兢业业、无私奉献的高贵品质。②侧面描写。通过我的回忆以及我、 九爷、学生们对父亲的态度来写父亲
一个撩起胡子的动作,惹得我哈哈大笑。其实我知道。作为民办教师的父亲工 资微薄,同时也没有足够的时间经常去理发修面,因为每天都有两个班七八十 名学生的课等着他去上、作业等着他去批改,还有许多永远做不完的家务。而 父亲的胡子又属于长得特别快的那种,像割后的韭菜,因此父亲不得不每隔两 三天,就用剪刀剪掉自己的胡子。父亲不是那种不修边幅的人,相反,他在学 生面前总保持严肃、端庄、整洁的形象,剪掉胡子可以说是父亲不多的课余时 间里十分关注的事情。 九爷的剃刀刮过,父亲的腮边及嘴唇四周一片铁青。 应当说,刮了胡子的父亲是个相貌堂堂的男人,尽管那脸庞多少显得有些苍白 和瘦削。二十多年来,父亲很少正经八百地修过面,现在父亲有时间躺下来享 受那每个成熟男子应当享有的刀子轻轻拂过的快感了……九爷是个地道的老 剃头匠,每道工序都极熟练极认真,不多时,九爷的剃刀就又刮完了父亲的额 头、眉下、鼻梁、耳廓,最后拧一把热毛巾,给父亲擦了脸。这样,修面的全 部工序才算结束。九爷撤去围布,我扣上父亲半新的中山装的风纪扣,然后走 出门,对等在门外的一长串臂缠黑纱、手拿白花的学生说,你们可以进去了…… 【练 习】 1.写出你对“剪掉胡子可以说是父亲不多的课余时间里十分关注的事情”的 理解。 2.“等在门外的一长串臂缠黑纱、手拿白花的学生”中“一长串”一词可否 删去?为什么? 3.故事的结尾出人意料,但并不是故弄玄虚,文中有多处伏笔,请写出其中 的3处。并写出这样结尾的作用。 4.作者晓尧曾说:“小小说就是那种真正让自己感动过的东西,久久萦绕于 怀之后,最终以绝佳的方式流泻出来。”在这篇小说中,①真正让作者感动过 的“久久萦绕于怀”的是什么?②“绝佳的方式”又指什么? 1.①父亲不是那种不修边幅的人。②父亲工资微薄,工作量大,家务繁重, 没有时间去修面。③父亲很尊重自己的学生,在学生面前总是保持严肃、端庄、 整洁的形象。 2.不能删去。“一长串”表明来悼念父亲的学生很多,更 能表现父亲在学生们心中的地位。从而使父亲作为一个地位卑微的民办教师的 形象更突出、更高大。 3.伏笔:①父亲紧闭着眼,一动不动。②我说是 的,他病了两个多月了。③现在父亲有时间躺下来享受那每个成熟男子应当享 有的刀子轻轻拂过的快感了。作用:扣人心弦,震憾人心。 4.①父亲默 默无闻、兢兢业业、无私奉献的高贵品质。②侧面描写。通过我的回忆以及我、 九爷、学生们对父亲的态度来写父亲