最后一片叶子 欧·享利 教学目标 知识与能力目标 1、识记生字词及有关欧享利和《最后一片叶子》的文学常识 2、能够剖析贝尔曼这一典型的艺术形象 3、学会爱的表达 过程与方法目标 学习运用“三读一练法”和划线技术进行自主、合作、探究式学习。 情感、态度与价值观目标 感受人与人之间相濡以沫的博爱情怀。 、学法指导 1、指导学生继续进行划线技术练习 2、指导学生学生合作讨论学习。 三、重点、难点 1、通过人物形象的赏析,感受人与人之间相濡以沫的博爱情怀。 2、学会在生活中表达爱 四、教学步骤与流程 )激情引趣导入 由歌曲《爱的奉献》导入,今天咱们来学习美国著名短篇小说家欧·亨利为我们撰写的 关于《爱的奉献》的故事。板书课题 (二)提示教学目标(见上文) (三)进行学法指导 进行划线技术、合作讨论学习的指导 (四)一读:识记(生字词和文学常识 1、自读(运用划线技术,借助工具书和课本下的注释解决生字词和文学常识) 2、教师预设重点 (1)生字词 莴苣(wj) 自诩(x) 邋遢(lata) 瘟(wen)神 动弹(dong·tan) 【横行无忌】行动蛮横,毫无顾忌地做坏事。 【时兴】一向流行 【冷嗖嗖】形容很冷。一般写作“冷飕飕”。 【破败】残破 【解馋】在食欲上得到满足(多指吃到想吃到的食物) 【弱不经风】形容身体虚弱,连风吹都禁不住。一般写作“弱不禁风 【亏空】支出超过收入,因而欠人财物。课文中指人的精力不足 【巴不住】口头语,迫切盼望。又作“巴不得
最后一片叶子 欧•亨利 一、教学目标 知识与能力目标 1、识记生字词及有关欧•亨利和《最后一片叶子》的文学常识； 2、能够剖析贝尔曼这一典型的艺术形象； 3、学会爱的表达。 过程与方法目标 学习运用“三读一练法”和划线技术进行自主、合作、探究式学习。 情感、态度与价值观目标 感受人与人之间相濡以沫的博爱情怀。 二、学法指导 1、指导学生继续进行划线技术练习。 2、指导学生学生合作讨论学习。 三、重点、难点 1、通过人物形象的赏析，感受人与人之间相濡以沫的博爱情怀。 2、学会在生活中表达爱。 四、教学步骤与流程 (一)激情引趣导入 由歌曲《爱的奉献》导入，今天咱们来学习美国著名短篇小说家欧•亨利为我们撰写的 关于《爱的奉献》的故事。板书课题。 （二）提示教学目标（见上文） （三）进行学法指导 进行划线技术、合作讨论学习的指导 （四）一读：识记（生字词和文学常识） 1、自读（运用划线技术，借助工具书和课本下的注释解决生字词和文学常识） 2、教师预设重点 （1）生字词 莴苣（wōjù） 自诩（xù） 邋遢（lātà） 瘟（wēn）神 动弹（dònɡ•tɑn） 【横行无忌】行动蛮横，毫无顾忌地做坏事。 【时兴】一向流行。 【冷嗖嗖】形容很冷。一般写作“冷飕飕”。 【破败】残破。 【解馋】在食欲上得到满足（多指吃到想吃到的食物）。 【弱不经风】形容身体虚弱，连风吹都禁不住。一般写作“弱不禁风”。 【亏空】支出超过收入，因而欠人财物。课文中指人的精力不足。 【巴不住】口头语，迫切盼望。又作“巴不得
【够呛】十分厉害;够受的。 【孤寂】孤独寂寞。 【鬼使神差】好像鬼神暗中差使一样,形容意外地发生某种凑巧的事或不由自主地做出 某种意想不到的事。也说“神差鬼使”。 【倾泻】(大量的水)很快地从高处流下。 (2)文学常识 欧·亨利是美国杰出的短篇小说作家。他和法国的莫泊桑、俄国的契诃夫都以短篇小说 闻名于世。世称他们为“世界三大短篇小说之王”。他的代表作还有《警察和赞美诗》、《麦 琪的礼物》等。他以新颖的构思、诙谐的语言、悬念突变的手法表现了二十世纪初期的美国 社会,他的作品富于生活情趣,被誉为“美国生活的幽默的百科全书”。今天我们要学习他 的一篇短篇小说《最后一片叶子》。 3、同桌互相检测识记情况。 (五)二读:理解(问题导引) 1、自读,找出文中的主要人物,并看看他们有何遭遇。(3分钟) 2、个别提问 (1)文中主要人物有谁?命运变化最大的两个人物是谁?有何变化? 预设 乔安西(死—生) 贝尔曼(生一死) 休易(无微不至关爱朋友) (2)是什么造成了这样的天翻地覆的变化? 预设 “最后一片叶子” (3)谁能根据刚才我们的初步归纳概述一下小说情节? 预设 贝尔曼老头用生命画了最后一片叶子,激发了乔安西求生的信念,使乔安西转危为安 (4)在这一事件中做出最大牺牲、最为感人的是哪一个人物? 预设: 贝尔曼 (5)分析贝尔曼形象(小组讨论从文中找出描写贝尔曼形象的语句,并概括他的形象) 展示预设 相貌丑陋 画技平凡 语言粗鲁 脾气暴躁 (6)课文说最后一片叶子是他的杰作,这样的人能创作出惊人的杰作吗,那片叶子算 杰作吗?如果算,为什么?(讨论) 预设:
【够呛】十分厉害；够受的。 【孤寂】孤独寂寞。 【鬼使神差】好像鬼神暗中差使一样，形容意外地发生某种凑巧的事或不由自主地做出 某种意想不到的事。也说“神差鬼使”。 【倾泻】（大量的水）很快地从高处流下。 （2）文学常识 欧•亨利是美国杰出的短篇小说作家。他和法国的莫泊桑、俄国的契诃夫都以短篇小说 闻名于世。世称他们为“世界三大短篇小说之王”。他的代表作还有《警察和赞美诗》、《麦 琪的礼物》等。他以新颖的构思、诙谐的语言、悬念突变的手法表现了二十世纪初期的美国 社会，他的作品富于生活情趣，被誉为“美国生活的幽默的百科全书”。今天我们要学习他 的一篇短篇小说《最后一片叶子》。 3、同桌互相检测识记情况。 （五）二读：理解（问题导引） 1、自读，找出文中的主要人物，并看看他们有何遭遇。（3 分钟） 2、个别提问 （1）文中主要人物有谁？命运变化最大的两个人物是谁？有何变化？ 预设： 乔安西（死---生） 贝尔曼（生---死） 休易（无微不至关爱朋友） （2）是什么造成了这样的天翻地覆的变化？ 预设： “最后一片叶子” （3）谁能根据刚才我们的初步归纳概述一下小说情节？ 预设： 贝尔曼老头用生命画了最后一片叶子，激发了乔安西求生的信念，使乔安西转危为安。 （4）在这一事件中做出最大牺牲、最为感人的是哪一个人物？ 预设： 贝尔曼 （5）分析贝尔曼形象（小组讨论从文中找出描写贝尔曼形象的语句，并概括他的形象） 展示预设： 相貌丑陋 画技平凡 语言粗鲁 脾气暴躁 （6）课文说最后一片叶子是他的杰作，这样的人能创作出惊人的杰作吗，那片叶子算 杰作吗？如果算，为什么？（讨论） 预设：
是杰作,因为叶子中蕴含着贝尔曼的艺术、生命,善心和爱心 (7)这个鲜明的对比能让我们明白什么道理? 预设 伟大出自平凡 (8)判断谁才是本文的主人公? 预设: 贝尔曼。能表现出小说主题。即体现了人与人之间相濡以沫的博爱情怀。 (六)三读,探究拓展 1、学了本文后,你会在生活中如何表达爱?(写一写) 2、展示 (七)总结并布置作业 一个平凡普通的老人为我们创作了一幅爱的杰作,为我们谱写了一曲《爱的奉献》,愿 同学们在学了本文后能学会爱人,因为“爱人者人恒爱之”,同时用你那善于发现爱的眼睛 去发现生活中的爱,然后写一篇有关爱的习作。 附:板书设计 最后一片叶子 欧·享利 贝尔曼(生-死)主人公 相貌丑陋 艺术 生命 画技平凡 对比 善爱 语言粗俗 伟大出自平凡 脾气暴躁 乔安西(死一生) 休易(照顾朋友)
是杰作，因为叶子中蕴含着贝尔曼的艺术、生命，善心和爱心。 （7）这个鲜明的对比能让我们明白什么道理？ 预设： 伟大出自平凡 （8）判断谁才是本文的主人公？ 预设： 贝尔曼。能表现出小说主题。即体现了人与人之间相濡以沫的博爱情怀。 （六）三读，探究拓展 1、学了本文后，你会在生活中如何表达爱？（写一写） 2、展示 （七）总结并布置作业 一个平凡普通的老人为我们创作了一幅爱的杰作，为我们谱写了一曲《爱的奉献》，愿 同学们在学了本文后能学会爱人，因为“爱人者人恒爱之”，同时用你那善于发现爱的眼睛， 去发现生活中的爱，然后写一篇有关爱的习作。 附：板书设计 最后一片叶子 欧•亨利