复习课 最后一课 都小设连 复习目标: 1、复习巩固本课文学常 识、生字词、文体知识。 2、重温课文内容,理清 小说情节,体会文章主旨。 3、学习并运用人物描写 方法完成阅读和写作练习
复习课 复习目标： 1、复习巩固本课文学常 识、生字词、文体知识。 2、重温课文内容，理清 小说情节，体会文章主旨。 3、学习并运用人物描写 方法完成阅读和写作练习
课前复习险 准红色容的容 膝盖x诧异cha惩罚 cheng 祈祷q哽住geng气氛fen 郝叟hosu强迫qng字帖te 钥匙shi踱来踱去du 上页返回下页
课前复习检查 ----读准红色字的字音 膝盖 诧异 惩罚 祈 祷 哽住 气氛 郝叟 强迫 字帖 钥匙 踱来踱去 上页 返回 下页 xī chà chéng qí fēn duó gěng shi hǎo sǒu qiǎng tiè
课前复习检查 填空 1、《最后一课》的作者是(法)国作家 (都德),本文以俄”一小弗朗)的见闻和感受 为线索,记叙了普法战争)以后,在阿尔萨斯 所小学,师生和小镇民众共同上最后一节 法语课)的情形。真实地反映了沦陷区的 法国人民对侵略者的(悲愤)和对祖国的 (热爱),以及争取祖国统一的坚定信念, 集中地表现了法国人民崇高的爱国主义)精神
课前复习检查 -----填空 1、《最后一课》的作者是（ ）国作家 （ ），本文以（ ）的见闻和感受 为线索，记叙了（ ）以后，在阿尔萨斯 一所小学，师生和小镇民众共同上最后一节 （ ）的情形。真实地反映了沦陷区的 法国人民对侵略者的（ ）和对祖国的 （ ），以及争取祖国统一的坚定信念， 集中地表现了法国人民崇高的（ ）精神。 法 都德 “我”—小弗朗 普法战争 士 法语课 悲愤 热爱 爱国主义
课前缦习险宣 2、小说的三要素有(人物)、(情节) 环境) 小说情节一般分为开端、发展、高潮、结局。 这篇小说以(小弗朗士的见闻和感受)为线索, ·开端写(小弗朗士上学路上的所见所闻), 发展写(韩麦尔先生讲“最后一课”的情景), 和小弗朗士的情感变化 高潮和结局写 韩麦尔先生悲愤地宣布) “最后一课”结束
课前复习检查 • 2、小说的三要素有（ ）、（ ）、 （ ）。 • 小说情节一般分为开端、发展、高潮、结局。 • 这篇小说以（ ）为线索， • 开端写（ ）， • 发展写（ ）， • 高潮和结局写（ ）。 人物 情节 环境 小弗朗士的见闻和感受 小弗朗士上学路上的所见所闻 韩麦尔先生讲“最后一课”的情景 和小弗朗士的情感变化 韩麦尔先生悲愤地宣布 “最后一课”结束
课前缦习险宣 ·3、描写人物的常见方法有(直接(正面)) 描写,它包括对人物(语言)描写、 神态)描写、(外貌)描写; ·另外,还有抓住生活中的细微而又具体的 典型情节,加以生动细致描绘的(细节) 描写
课前复习检查 • 3、描写人物的常见方法有（ ） 描写，它包括对人物（ ）描写、 （ ）描写、（ ）描写、 （ ）描写、（ ）描写； • 另外，还有抓住生活中的细微而又具体的 典型情节，加以生动细致描绘的（ ） 描写。 语言 动作 神态 外貌 心理 细节 直接（正面）
课前缦习险宣 4、(自然)环境描写-它的作用是推动 故事情节的发展,烘托人物情感,衬托主 题,渲染气氛,交代故事发生的时间地点。 比如文中句子 (失气那么暖和,那么晴朗,画眉鸟在树林边宛转地唱歌”) 烘托了小弗朗士(愉快)的心情,渲染 了一种(欢快的气氛,为下文写小弗朗士 情感变化做铺垫
课前复习检查 • 4、（ ）环境描写------它的作用是推动 故事情节的发展，烘托人物情感，衬托主 题，渲染气氛，交代故事发生的时间地点。 • 比如文中句子 （“ ”） 烘托了小弗朗士（ ）的心情，渲染 了一种（ ）的气氛，为下文写小弗朗士 情感变化做铺垫。 自然 天气那么暖和，那么晴朗，画眉鸟在树林边宛转地唱歌 愉快 欢快
课前缦园险宣 ·5、(社会)环境描写-它的作用是交代 事件发生过的社会背景,时代特征。 比如文中的句子 (“普鲁士兵正在操练……我走过镇公所的时候 败仗啦,征发啦,司令部的各种命令啦 ·交代了时代背景,表明普鲁士对阿尔萨斯 的占领与统治
课前复习检查 • 5、（ ）环境描写---它的作用是交代 事件发生过的社会背景，时代特征。 • 比如文中的句子 （“ ”） • 交代了时代背景，表明普鲁士对阿尔萨斯 的占领与统治。 社会 普鲁士兵正在操练……我走过镇公所的时候…… 败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦……
课文内容复习 根据图片复述课文 开端 最后一课
课文内容复习 -----根据图片复述课文情节
课文内容复习 根据图片复述课文情节 发展
课文内容复习 -----根据图片复述课文情节
课文内容复习 根据图片复述课文 高潮和结月 法老
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