最后一 短篇小说 国》 产
最后一课 （法国）都德 短篇小说
教学目标 1.领会小说所表现的强烈的爱国主义感情。 2分析故事的主要情节,把握人物的思想感情。 3.品味人物的表现手法与语言的深刻内涵。 4分析小说的细节描写及其作用
教学目标 • 1.领会小说所表现的强烈的爱国主义感情。 • 2.分析故事的主要情节，把握人物的思想感情。 • 3.品味人物的表现手法与语言的深刻内涵。 • 4.分析小说的细节描写及其作用
小说体裁 小说是以塑造人物形象为中心,通过完整的故事 情节和典型环境描写来反映现实生活的一种文学 体裁。 小说三要素: 1.人物小说的中心,反映文章主题 2.情节开端、发展、高潮、结局 3环境:自然环境、社会环境 说分类: 长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说
小说体裁 • 小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事 情节和典型环境描写来反映现实生活的一种文学 体裁。 • 小说三要素： • 1.人物 小说的中心，反映文章主题 • 2.情节 开端、发展、高潮、结局 • 3.环境： 自然环境、社会环境 • 小说分类： • 长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说
作家作品 都德,法国作家。他出生于一个破落的丝绸 商人家庭,十五岁便独自谋生。1870年普法战争 爆发,都德应征入伍 短篇小说《最后一课》以普鲁士战胜法国后 强行兼并阿尔萨斯和洛林两省的事件为背景,通 过一个小学生在上最后一堂法文课时的所见所闻 与内心感受,深刻地表现法国人民深厚的爱国主 义感情
作家作品 • 都德 ，法国作家。 他出生于一个破落的丝绸 商人家庭，十五岁便独自谋生。1870年普法战争 爆发，都德应征入伍。 短篇小说《最后一课》以普鲁士战胜法国后 强行兼并阿尔萨斯和洛林两省的事件为背景，通 过一个小学生在上最后一堂法文课时的所见所闻 与内心感受，深刻地表现法国人民深厚的爱国主 义感情
普法战争
普法战争
语视器 郝叟 哽住 喧闹 肃静 懊悔 磨损 祈祷 惨白
词语积累 郝叟 哽住 喧闹 肃静 懊悔 磨损 祈 祷 惨白
听读课文 1、小说讲述了一个什么故事? ·2、理清小说思路。 ·3、分析小说的中心主旨
听读课文 • 1、小说讲述了一个什么故事？ • 2、理清小说思路。 • 3、分析小说的中心主旨
整体感知 1、小说讲述了一个什么故事? 那天早晨小弗朗士去学校上最后一课法语课,受到 韩麦尔先生的爱国教育,产生强烈的爱国主义深 情
整体感知 • 1、小说讲述了一个什么故事？ • 那天早晨小弗朗士去学校上最后一课法语课,受到 韩麦尔先生的爱国教育，产生强烈的爱国主义深 情
整体感知 ·2、理清小说思路。 上学(1-6)树林、锯木厂、镇公所开端 课前(7-10)教室、老师、学生发展 法语课 热爱 最后一课 祖国 上课(11-23) 习字课 高潮 历史课 下课(24-29)钟声、收操、写字结局
整体感知 • 2、理清小说思路。 最后一课 上学（1-- 6） 上课（11-23） 下课（24-29） 开端 发展 结局 热爱 祖国 课前（7-10） 树林、锯木厂、镇公所 教室、老师、学生 法语课 习字课 历史课 钟声、收操、写字 高潮
整体感知 ·3、分析小说的中心主旨。 这篇小说以普法战争为背景,以阿尔萨斯省 的一个小学生小弗朗士的见闻和感受为线索,刻 画了小弗朗士和韩麦尔先生两个典型形象,真实 地反映了法国沦陷区的人民对侵略者的仇恨和对 争取祖国解放的坚定信念,集中地表现了法国人 民崇高的爱国主义精神
整体感知 • 3、分析小说的中心主旨。 • 这篇小说以普法战争为背景，以阿尔萨斯省 的一个小学生小弗朗士的见闻和感受为线索，刻 画了小弗朗士和韩麦尔先生两个典型形象，真实 地反映了法国沦陷区的人民对侵略者的仇恨和对 争取祖国解放的坚定信念，集中地表现了法国人 民崇高的爱国主义精神