录后一课 都 德
都德
都德,法国小说家。1868年出 版长篇自传体小说《小东西》, 获得巨大成功,以此确立了在法 国文坛上的地位。 “普法战争”期间,他的《最后 课》、《柏林之围》由于具有深 刻的爱国主义内容和精湛的艺术技 巧,成为世界短篇小说中的杰作。 都傯 他是一位多产作家,一生写有 12部长篇小说,4部短篇小说集
都德，法国小说家。1868年出 版长篇自传体小说《小东西》， 获得巨大成功，以此确立了在法 国文坛上的地位。 “普法战争”期间，他的《最后 一课》、《柏林之围》由于具有深 刻的爱国主义内容和精湛的艺术技 巧，成为世界短篇小说中的杰作。 他是一位多产作家，一生写有 12部长篇小说，4部短篇小说集
小说的知识 小说:属于叙事性文学体裁,以刻画 人物形象为中心,通过完整的故事情 节和具体环境描写来反映现实生活的 叙事作品。 按篇幅、容量分: 长篇、中篇、短篇、微型小说
小说的知识 小说：属于叙事性文学体裁，以刻画 人物形象为中心，通过完整的故事情 节和具体环境描写来反映现实生活的 叙事作品。 按篇幅、容量分： 长篇、中篇、短篇、微型小说
小说要素 人物形象——通过外貌、语言、动作、心 理、神态、细节描写来塑造人物。 环境描写——社会环境:交待时代背景; 自然环境:交待人物活动的时间 地点等,可以烘托气氛,表现人物性格、 感情。 故事情节——开端、发展、高潮、结局
小说要素 人物形象——通过外貌、语言、动作、心 理、神态、细节描写来塑造人物。 环境描写——社会环境：交待时代背景； 自然环境：交待人物活动的时间、 地点等，可以烘托气氛，表现人物性格、 感情。 故事情节——开端、发展、高潮、结局
读《教材1+1》第56页“生难字”和 “多音字”,注意字形和读音。 字帖(tie)geng住(哽 强迫( qiang yao匙(钥) 懊悔(ao)祈do(祷)
读《教材1+1》第56页“生难字”和 “多音字”，注意字形和读音。 字帖（ ） gĕng住（ ） 强迫（ ） yào匙 （ ） 懊悔（ ） 祈dăo （ ） tiè ào qiǎng 哽 钥 祷
读《教材1+1》第70页“成语”和“词 语集锦”。 1、觉得十分奇怪 (诧异) 2、一种宗教仪式,信仰宗教的人向神默 告自己的愿望。 (祈祷) 3、全身猛力向前或向上跳。(纵身) 4、来回慢步行走 (踱来踱去) 5、做错了事或说错了话,心理自恨不该 这样。 (懊悔)
读《教材1+1》第70页“成语”和“词 语集锦” 。 1、觉得十分奇怪。 （ 诧异 ） 2、一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默 告自己的愿望。。 （ 祈祷 ） 3、全身猛力向前或向上跳。 （ 纵身 ） 4、来回慢步行走。 （ 踱来踱去） 5、做错了事或说错了话，心理自恨不该 这样。 （ 懊悔 ）
默读课文,结合下面问题初步 感知课文内容: 1、最后一课,上的是什么课,又是在什 么特定的背景下上的? 2、本文的主要人物是谁? 3、从小说中你感受到了哪些情感? 4、以什么为线索展开小说情节?
1、最后一课，上的是什么课，又是在什 么特定的背景下上的？ 2、本文的主要人物是谁？ 3、从小说中你感受到了哪些情感？ 4、以什么为线索展开小说情节？ 默读课文，结合下面问题初步 感知课文内容：
请按照“上学路 上一上课之前一上课 过程一宣布下课”的 结构将课文分为四部 分
请按照“上学路 上—上课之前—上课 过程—宣布下课”的 结构将课文分为四部 分
情节梳理 上学路上(1-6)开端 二、上课之前(7-10) 发展 三、上课过程(11-23) 高潮 四、宣布下课(23-29) 结局
高潮 结局 一、上学路上 二、上课之前 三、上课过程 四、宣布下课 情节梳理 （1—6） （7—10） （11—23） （23—29） 开端 发展
再次默读课文,找出描写小 弗郎士的语句,按照下面的步骤 进行分析,然后看一看小弗郎士 在上课前后发生了什么变化。 分析步骤: 这句话属于什么描写 2、表现了人物怎样的性格特点或精神 品质?
再次默读课文，找出描写小 弗郎士的语句，按照下面的步骤 进行分析，然后看一看小弗郎士 在上课前后发生了什么变化。 分析步骤： 1、这句话属于什么描写？ 2、表现了人物怎样的性格特点或精神 品质？