芦村中心校李庆臣
芦村中心校 李庆臣 都德
激情导入 爱国是一个伟大的主题,爱国不一定做 轰轰烈烈的大事。爱祖国,就意味着爱大地、 江河、语言、文化、民俗、风情、同胞等等 这些与我们息息相关的事物。一样的爱国感 情,不一样的表达方式,但其富有的内涵 样能拨动每一个爱国者的心弦
一、激情导入 爱国是一个伟大的主题，爱国不一定做 轰轰烈烈的大事。爱祖国，就意味着爱大地、 江河、语言、文化、民俗、风情、同胞等等 这些与我们息息相关的事物。一样的爱国感 情，不一样的表达方式，但其富有的内涵一 样能拨动每一个爱国者的心弦……
自学习效富 1作家及作品 都德(1840—1897)十 九世纪下半叶法国作家。出 身法国南方一个破落的丝绸 商人家庭。迫于穷困。十五 岁起就独自谋生。他的作品 《最后一课》和《柏林之围》 更由于具有深刻的爱国主义 内容和精湛的艺术技巧而享 有极高的声誉,成为世界短 篇小说中的杰作
都德(1840─1897) 十 九世纪下半叶法国作家。出 身法国南方一个破落的丝绸 商人家庭，迫于穷困，十五 岁起就独自谋生。他的作品 《最后一课》和《柏林之围》 更由于具有深刻的爱国主义 内容和精湛的艺术技巧而享 有极高的声誉，成为世界短 篇小说中的杰作。 1.作家及作品
2文学常识 之低声细语—小说 小说以塑造人物形象为中心,通 过完整的故事情节和典型环境描写来 反映现实生活的一种文学体裁
小说以塑造人物形象为中心，通 过完整的故事情节和典型环境描写来 反 映 现 实 生 活 的 一 种 文 学 体 裁 。 之低声细语——小说 2.文学常识
3.小说三要素 小说三要素(开端 发展 情节1高潮 结局 人物 中心主题 环境「自然环境 社会环境
人物 情节 环境 开端 发展 高潮 结局 自然环境 中心主题 社会环境 3.小说三要素
、故事背景 本文是1870-1871年普法战争后发 生的事。法国皇帝拿破仑三世为阻止普 鲁士用武力统一德意志,维护法国在欧 洲的霸权,发动了普法战争,法军大败 普军长驱直入,侵占巴黎,迫使法国象 地赔款,法国的阿尔萨斯和洛林东部被 割让,普鲁士政府不准这两个地方继续 学法语。这篇小说写的就是韩麦尔先生 给学生教最后一堂法语课的情景
本文是1870－1871年普法战争后发 生的事。法国皇帝拿破仑三世为阻止普 鲁士用武力统一德意志，维护法国在欧 洲的霸权，发动了普法战争，法军大败， 普军长驱直入，侵占巴黎，迫使法国割 地赔款，法国的阿尔萨斯和洛林东部被 割让，普鲁士政府不准这两个地方继续 学法语。这篇小说写的就是韩麦尔先生 给学生教最后一堂法语课的情景
5.掌這下列琦语的音、形、文 喱住g吗g赚钱hn住W 碳步d0罚 cheng祈禱 qidao 宛转wan诧异 cha 喧屙 Xuan 路膊g皱边hu肃静 su 懊侮a0钥匙 yaoshi叟 hao sou
gěng zhuàn wǔ duó chéng qídǎo wǎn chà xuān gēbo zhòu sù ào yàoshi hǎo sǒu 5.掌握下列词语的音、形、义：
6.需要学握 (ning)宁可 的音多宁(ning)安宁 字 (tie)字帖( qIang)强迫 帖(i)请贴强(qang)强劲 (ie)妥帖(jang)倔强
6.需要掌握 的多音多义 字： 宁 （ ）宁可 （ ）安宁 nìng níng 帖 （ ）字帖 （ ）请贴 （ ）妥帖 强 （ ）强迫 （ ）强劲 （ ）倔强 tiè tiě tiē qiáng qiăng jiàng
7这篇文章可按照地点、时间的变化理 清情节 开端发展 高潮(结局) 上学路上上课之前上课之中宣布下课
7.这篇文章可按照地点、时间的变化理 清情节 开端 发展 高潮（结局） 上学路上 上课之前上课之中 宣布下课
1、“我”上学路上的见闻 和 心理活动。(1- 开端 2、我们上最后一堂法语课 8故事情节)的情景。(7-23) 发展 3、下课时韩麦尔先生悲壮、 不屈的精神。(24-29) 高潮和结局
8.故事情节 1、“我”上学路上的见闻 和 心理活动。（1－6） 2、我们上最后一堂法语课 的情景。（7－23） 3、下课时韩麦尔先生悲壮、 不屈的精神。（24－29） 发展 开端 高潮和结局