最后一课 都
最后一课 都德
学习目标 1、通过心理、语言、行动以及外貌描 写体现人物思想感情的写法。 2、从分析人物入手,深刻理解重点语句 准确把握小说主题的阋读分析能力。 3、激发爱国主义情感,树立热爱母语、立 志学好母语的精神和信念
1、通过心理、语言、行动以及外貌描 写体现人物思想感情的写法。 • 2、从分析人物入手，深刻理解重点语句， 准确把握小说主题的阅读分析能力。 • 3、激发爱国主义情感，树立热爱母语、立 志学好母语的精神和信念。 学习目标
平 法 普法战争
图片欣赏 普法战争 法军
法 国 旗士普 国鲁 ONE COIN GRANDE FIGURE COLLECTION 回圆圆国国回忠国漂 普鲁士 7号x 原型師:自創 法 国
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小说的三要素 人物小说的中心,反映文章主题(小说的 人物描写包括:外貌描写、语言描写、动 作描写、神态描写、心理描写) 情节故事的(序幕)、开端、发展、高潮、 结局、(尾声) ·环境自然环境和社会环境
小说的三要素 • 人物 小说的中心，反映文章主题(小说的 人物描写包括：外貌描写、语言描写、动 作描写、神态描写、心理描写） • 情节 故事的（序幕）、开端、发展、高潮、 结局、（尾声） • 环境 自然环境和社会环境
小说 属于叙事性文学体裁,以塑造 人物豫为中,通完整的 故事情艺和典型环境描写来反 现实生活的一种文学体裁
小说 属于叙事性文学体裁，以塑造 人物形象为中心，通过完整的 故事情节和典型环境描写来反 映现实生活的一种文学体裁
作者介绍: 阿尔封斯·都德1840~1897 Daudet, Alphonse阿尔封 斯·都德(1840~1897),19世纪法国著名现实主义作 家,龚古尔学院院士。他出生于法国南方尼姆城一个破落 的丝绸商人家庭,迫于穷困,十五岁起在小学里担任监学 (类似自修课辅导员),独自谋生 1870年普法战争爆发,都德应征入伍。战争生活给他提供 了新的创作题材。1873年他发表了著名短篇小说集《月曜 日故事集》,其中大多是反映普法战争时期法国人民的爱 国主义情绪。《最后一课》和《柏林之围》都是脍炙人口 的名篇。《最后一课》被译成世界各国文字,常被选为中 小学生的语文教材,中国也有译文。小说以普鲁士战胜法国 后强行兼并阿尔萨斯和洛林两省的事件为背景,通过一个 小学生在上最后一堂法文课时的所见所闻与内心感受,深 刻地表现法国人民深厚的爱国主义感情
作者介绍： 阿尔封斯·都德 1840～1897 Daudet，Alphonse 阿尔封 斯·都德（1840～1897），19世纪法国著名现实主义作 家，龚古尔学院院士。 他出生于法国南方尼姆城一个破落 的丝绸商人家庭，迫于穷困，十五岁起在小学里担任监学 (类似自修课辅导员)，独自谋生。 1870年普法战争爆发，都德应征入伍。战争生活给他提供 了新的创作题材。1873年他发表了著名短篇小说集《月曜 日故事集》，其中大多是反映普法战争时期法国人民的爱 国主义情绪。《最后一课》和《柏林之围》都是脍炙人口 的名篇。《最后一课》被译成世界各国文字,常被选为中、 小学生的语文教材,中国也有译文。小说以普鲁士战胜法国 后强行兼并阿尔萨斯和洛林两省的事件为背景，通过一个 小学生在上最后一堂法文课时的所见所闻与内心感受，深 刻地表现法国人民深厚的爱国主义感情
故事背景 °1870年,普法战争爆发。1871年,法国 战败,签订和约,把阿尔萨斯和洛林两个 州割让给了普鲁士。普鲁士为了让当地人 民永远忘记祖国,好永远统治这个地方 下了一道命令:这两个州的学校只准教德 语,不准再教法语。 《最后一课》就反映这一事件
故事背景 • 1870年，普法战争爆发。1871年，法国 战败，签订和约，把阿尔萨斯和洛林两个 州割让给了普鲁士。普鲁士为了让当地人 民永远忘记祖国，好永远统治这个地方， 下了一道命令：这两个州的学校只准教德 语，不准再教法语。 • 《最后一课》就反映这一事件
哽住geng 赚钱 zhuan 捂住W道 惩罚 cheng 踱步dUo 祈祷q dao 婉转Wan 诧异cha 郝叟haos6 懊悔ao 皱边zhou 肃静S
• 哽住 gěng 赚钱 zhuán 捂住wǔ 惩罚 chéng 踱步 dúo 祈祷 qǐ dǎo • 婉转 wǎn 诧异 chà 郝叟hǎo sǒ • 懊悔 ào 皱边 zhòu 肃静 sù
分析 作者为何以"最后一课"为题? 这是亡了国的阿尔萨 凘人最后的一堂法语课。 这篇小说的主要写了一件什么 事?主要写谁? 小弗郎士和韩麦尔先生
课文分析 1．作者为何以"最后一课"为题? --------这是亡了国的阿尔萨 斯人最后的一堂法语课。 2、这篇小说的主要写了一件什么 事？主要写谁？ --------小弗郎士和韩麦尔先生