画第一节人的思想品德的形成与发 展过程及规律 思想品德及其结构 人的思想品德的形成发展过程 人的思想品德形成发展的规律
第一节 人的思想品德的形成与发 展过程及规律 ▪ 一、思想品德及其结构 ▪ 二、人的思想品德的形成发展过程 ▪ 三、人的思想品德形成发展的规律
思想品德及其结构 ■思想品德是一个多要素的综合系统,是人们在一定社会、 定阶级的思想体系指导下,按照社会规范行动时,表现 在个体身上的相对稳定的心理特点、思想倾向和行为习惯 的总和。 思想品德结构是指人的思想品德的各个构成要素及其相互 联系、相互作用的方式。 思想品德结构是一个以世界观为核心,由心理、思想和行 为三个子系统及其多种要素按一定的方式联结起来,具有 稳定倾向性的多维立体结构
思想品德及其结构 ▪ 思想品德是一个多要素的综合系统,是人们在一定社会、 一定阶级的思想体系指导下,按照社会规范行动时,表现 在个体身上的相对稳定的心理特点、思想倾向和行为习惯 的总和。 ▪ 思想品德结构是指人的思想品德的各个构成要素及其相互 联系、相互作用的方式。 ▪ 思想品德结构是一个以世界观为核心,由心理、思想和行 为三个子系统及其多种要素按一定的方式联结起来,具有 稳定倾向性的多维立体结构
心理子系统包括认识、情感、意志、信念 等因素,人的心理是思想品德的基础 思想子系统包括政治观、世界观、人生观 道德观等,是思想品德的核心 行为是思想品德的外显因素和客观内容
心理子系统包括认识、情感、意志、信念 等因素,人的心理是思想品德的基础。 思想子系统包括政治观、世界观、人生观、 道德观等,是思想品德的核心。 行为是思想品德的外显因素和客观内容
内在矛盾转化过程 知,即思想品德认识(先导)。 情,即思想品德情感(催化剂)。 信,即思想品德信念(关键)。 意,即思想品德意志(内在条件)。 行,即思想品德行为(外在表现和综合)
内在矛盾转化过程 知,即思想品德认识(先导)。 情,即思想品德情感(催化剂)。 信,即思想品德信念(关键)。 意,即思想品德意志(内在条件)。 行,即思想品德行为(外在表现和综合)
外部环境影响制约过程 社会环境是人类赖以生存和发展的各种外部条件的总 和。它从范围上可以分为国际社会环境和国内社会环境两 大部分 社会环境对人的思想品德的形成发展所产生的影响是 以人们的社会实践为中介而实现的。(通过人的主体活动 和人际交往等实践形式) 人的思想品德形成与发展的外部制约过程是社会环境 对人的思想品德的决定作用和人对社会环境的主观能动作 用以社会实践为中介而构成的双向互动过程
外部环境影响制约过程 社会环境是人类赖以生存和发展的各种外部条件的总 和。它从范围上可以分为国际社会环境和国内社会环境两 大部分 社会环境对人的思想品德的形成发展所产生的影响是 以人们的社会实践为中介而实现的。(通过人的主体活动 和人际交往等实践形式 ) 人的思想品德形成与发展的外部制约过程是社会环境 对人的思想品德的决定作用和人对社会环境的主观能动作 用以社会实践为中介而构成的双向互动过程
个孩子如果被父母唾弃,这个家庭就是他的地狱;一个孩子 如果被老师唾弃,这个学校就是他的地狱;一个孩子如果被父 母和老师同时唾弃,这个世界就是他的地狱 切都是从童年开始的。 童年的快乐是一生快乐的源头。 童年的不幸是一生不幸的开端。 如果一个孩子生活在批评之中,他就学会了谴责。如果一个孩 子生活在敌意之中,他就学会了争斗。如果一个孩子生活在讽 刺之中,他就学会了胆小。如果一个孩子生活在耻辱之中,他 就学会了负罪。如果一个孩子生活在鼓励之中,他就学会了自 信。如果一个孩子生活在表扬之中,他就学会了感激。如果 个孩子生活在认可之中,他就学会了自爱。如果一个孩子生活 在诚实之中,他就学会了相信。你的孩子生活在什么之中 呢?—多萝茜洛·诺尔特
▪ 一个孩子如果被父母唾弃,这个家庭就是他的地狱;一个孩子 如果被老师唾弃,这个学校就是他的地狱;一个孩子如果被父 母和老师同时唾弃,这个世界就是他的地狱。 ▪ 一切都是从童年开始的。 童年的快乐是一生快乐的源头。 童年的不幸是一生不幸的开端。 ▪ 如果一个孩子生活在批评之中,他就学会了谴责。如果一个孩 子生活在敌意之中,他就学会了争斗。如果一个孩子生活在讽 刺之中,他就学会了胆小。如果一个孩子生活在耻辱之中,他 就学会了负罪。如果一个孩子生活在鼓励之中,他就学会了自 信。如果一个孩子生活在表扬之中,他就学会了感激。如果一 个孩子生活在认可之中,他就学会了自爱。如果一个孩子生活 在诚实之中,他就学会了相信。你的孩子生活在什么之中 呢?——多萝茜•洛•诺尔特