s东津新区东津中学 ☆杭国玲
东津新区东津中学 ❖ 杭 国 玲
K人 骥 才 泥人张鲨安
冯骥才
话说咸丰年间,天津卫出了一件 稀奇事,大名鼎鼎的张锦文找上了泥 导入 人张的麻烦,这张锦文是谁呀?盛京 将军海仁的义子,又名海张五,靠贩 盐赚下了金山,可一脸狂气的海张五 列被捏成了泥人,成批生产贱卖。这天 课津卫的事呀,一传就一百多年,直到 今儿个。 欲知如何,让我们一起走进 冯骥才的《俗世奇人》泥人张
话说咸丰年间，天津卫出了一件 稀奇事，大名鼎鼎的张锦文找上了泥 人张的麻烦，这张锦文是谁呀？盛京 将军海仁的义子，又名海张五，靠贩 盐赚下了金山，可一脸狂气的海张五 被捏成了泥人，成批生产贱卖。这天 津卫的事呀，一传就一百多年，直到 今儿个。 欲知如何，让我们一起走进 冯骥才的《俗世奇人》泥人张
1、听一听,给下列加点字注音。 初读 撂(io)高的怵(chu)谁 抠(ku) 大模(m)大样 戳(huU0) 知 2、听一听,完成下面的填空。 (1)天庆馆里发生了 事 (2)第一回合:海张五 泥人张;泥 人张 击。 (3)第二回合:海张五;泥人张
1、听一听，给下列加点字注音。 撂（ ）高的 2、听一听，完成下面的填空。 （1）天庆馆里发生了_________事。 （2）第一回合：海张五_____泥人张；泥 人张______回击。 （3）第二回合：海张五____；泥人张____ 怵（ ）谁 抠（ ） 大模（ ）大样 戳（ ） Liào chù kōu mú chuō
1、说一说,泥人张奇在何处? 精读 小组合作,请以“我认为泥人张 奇,因为 ”的句式做答。 感2、读一读,品味精彩词句 悟 随后手一停,他把这泥团往桌上“啪”地 戳,起身去柜台结账
1、说一说，泥人张奇在何处？ 小组合作，请以“我认为泥人张________ 奇，因为_________。”的句式做答。 2、读一读，品味精彩词句 随后手一停，他把这泥团往桌上“啪”地一 戳，起身去柜台结账
议一议,作者是怎样描写人物的? 精读感悟 人物描写方法 效果 泥人张 海张五
议一议，作者是怎样描写人物的？ 人 物 描写方法 效果 泥人张 海张五
手艺人靠手吃饭,求谁?怵谁? 精仔细揣摩这句话,讨论作者对待 读手艺和手艺人的态度是怎样的? 感细的观点在今天的社会环境中能行 悟
手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？ 仔细揣摩这句话，讨论作者对待 手艺和手艺人的态度是怎样的？ 他的观点在今天的社会环境中能行 得通吗？
写一写 拓展延伸 天津市正在为他申请非物质文化遗产, 请你为他写一段推荐词好吗?
写一写 天津市正在为他申请非物质文化遗产， 请你为他写一段推荐词好吗？
1、学习人物速写的方法。 (1)补写“泥人张头也没回,撑开雨伞 作业自助餐 走了”后的行动和心理。 (2)、续写海张五看到杂货摊上成排贱 卖你人后的语言、动作和神态。词好吗? 2、写写我身边的俗世奇人。 注意抓住人物的语言、动作、神态等方面 特征写出他们的奇妙
（1）补写“泥人张头也没回，撑开雨伞 走了”后的行动和心理。 （2）、续写海张五看到杂货摊上成排贱 卖你人后的语言、动作和神态。词好吗？ 注意抓住人物的语言、动作、神态等方面 特征写出他们的奇妙。 2、 写写我身边的俗世奇人。 1、 学习人物速写的方法
课堂 教师寄语:民俗是我们和中国文化联系的 血脉! 抢救中国民间文化是每个国人的义务和责 任! 结 让我们勇敢地承担起这一责任,为文化大 厦添砖加瓦,为文化巨轮保驾护航!
教师寄语：民俗是我们和中国文化联系的 血脉！ 抢救中国民间文化是每个国人的义务和责 任！ 让我们勇敢地承担起这一责任，为文化大 厦添砖加瓦，为文化巨轮保驾护航！