2012年语文版九年级上期末模拟考试试题.doc_大学文库

若而叹曰:"野语有之曰,闻道百,以为莫己若′者,我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者,始吾弗信:今我睹子之难穷也,吾非至于子之门则殆矣,吾长见笑于大方之家。 7.给加点字注音(2分) ①泾流之大②两涘渚崖之 ③则殆矣 8.把下列句子翻译成白话文。(4分) ①于是焉,河伯欣然自喜,以天下之美为尽在己。 ②“闻道百,以为莫己若”者,我之谓也 9.填空:成语就是出自这篇文章的 10.说说河伯为什么会旋其面目,望洋向若而叹"?(3分) 11你是怎么理解这篇寓言的?说说你从中受到的启发。(4分 (二)、现代文阅读《读永恒的书》(15分) ①古今中外,书籍不计其数,该读哪些书呢?从精神生活的角度出发,我们也许可以极粗略地把天下的书分为三大类。一是完全不可读的书,这种书只是外表像书罢了,实际上是毫无价值的印刷垃圾,不能提供任何精神的启示或有用的知识。二是可读可不读的书,因为它们只对有关的专业人员才可能是必读书,对于其余人却是不必读的,至多是可读可不读的.三是必读的书.所谓必读,是就精神生活而言的,即每一个关心人类精神历程和自身生命意义的人都应该读,不读便会是一种欠缺和遗憾。 ②应该说,这第三类书在书籍的总量中只占极少数,但绝对量仍然非常大。它们是人类丈化宝库中千百年流传的那些不朽之作,即所谓经典。不论它们是文学作品还是理论著作,尔必定表现了人类精神的某些永恒内涵。在此意义上,我称它们为永恒的书。要确定这类书的范围很难, 事实上不同的人开出的书单一定会有相当的出入。不过,只要开书单的人确有眼光,就必定会有些最基本的好书被共同选中。例如,他们决不会漏掉《论语》、《史记》、《红楼梦》这样的书, 柏拉图、莎士比亚、托尔斯泰这样的作家 ③在我看来,真正重要的倒不在于你读了多少名著,古今中外的名著是否读全了,而在于要有个信念,便是非最好的书不读.有了这个信念,即使你读了许多并非最好的书,你仍然会逐渐找到那些真正属于自己的最好的书,并且成为它们的知音。事实上,对于每个具有独特个性和追求的人来说,他的必读书的书单决非照抄别人的,而是在他自己阅读的过程中形成的,这个书单本身也体现出了他的个性。正像罗曼·罗兰在谈到他所喜欢的音乐大师时所说:“现在我有我的贝

若而叹曰：“野语有之曰，‘闻道百，以为莫己若’者，我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者，始吾弗信；今我睹子之难穷也，吾非至于子之门则殆矣，吾长见笑于大方之家。” 7. 给加点字注音（2 分） ①泾流之大 ②两涘渚崖之间 ③则殆矣 8. 把下列句子翻译成白话文。（4 分） ①于是焉，河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。 ②“闻道百，以为莫己若”者，我之谓也。 9. 填空：成语“______________”“______________”就是出自这篇文章的。 10.说说河伯为什么会“旋其面目，望洋向若而叹”?（3 分） 11.你是怎么理解这篇寓言的？说说你从中受到的启发。（4 分）（二）、现代文阅读《读永恒的书》 (15 分) ①古今中外，书籍不计其数，该读哪些书呢?从精神生活的角度出发，我们也许可以极粗略地把天下的书分为三大类。一是完全不可读的书，这种书只是外表像书罢了，实际上是毫无价值的印刷垃圾，不能提供任何精神的启示或有用的知识。二是可读可不读的书，因为它们只对有关的专业人员才可能是必读书，对于其余人却是不必读的，至多是可读可不读的．三是必读的书．所谓必读，是就精神生活而言的，即每一个关心人类精神历程和自身生命意义的人都应该读，不读便会是一种欠缺和遗憾。 ②应该说，这第三类书在书籍的总量中只占极少数，但绝对量仍然非常大。它们是人类丈化宝库中千百年流传的那些不朽之作，即所谓经典。不论它们是文学作品还是理论著作，尔必定表- 现了人类精神的某些永恒内涵。在此意义上，我称它们为永恒的书。要确定这类书的范围很难，事实上不同的人开出的书单一定会有相当的出入。不过，只要开书单的人确有眼光，就必定会有一些最基本的好书被共同选中。例如，他们决不会漏掉《论语》、《史记》、《红楼梦》这样的书，柏拉图、莎士比亚、托尔斯泰这样的作家。 ③在我看来，真正重要的倒不在于你读了多少名著，古今中外的名著是否读全了，而在于要有一个信念，便是非最好的书不读．有了这个信念，即使你读了许多并非最好的书，你仍然会逐渐找到那些真正属于自己的最好的书，并且成为它们的知音。事实上，对于每个具有独特个性和追求的人来说，他的必读书的书单决非照抄别人的，而是在他自己阅读的过程中形成的，这个书单本身也体现出了他的个性。正像罗曼·罗兰在谈到他所喜欢的音乐大师时所说：“现在我有我的贝

多芬了,犹如已经有了我的莫扎特一样。一个人对他所爱的历史人物都应该这样做。 ④费尔巴哈说:人就是他所吃的东西。这句话是对的。一个在阅读中与古今哲人文豪倾心交谈的人,与一个只读明星逸闻和凶杀故事的人,他们当然有着完全不同的内心世界。我甚至要说, 他们也是生活在完全不同的外部世界上。因为世界本无定相,它对于不同的人呈现不同的面.我们从一个人的读物中大致可以判断他的精神品级 12.在文中,(1)永恒的书”有哪些方面的含义?(2)就读书而言,你如何理解“人就是他所吃的东西”这句话?(5分) (2分) (3分) 13.结合全文看,(1)就读书这个话题,文章的中心论点是什么?(2)按作者的主张,一个人怎样才能找到“真正属于自己的最好的书”来阅读?(5分) 答(1) (2分) (3分) 14.文章认为《论语》、《史记》、《红楼梦》属于永恒的书,请你以其中一例来说明。也可列举语文课本中其他名著一例来说明。(5分) 《有种水果叫香蕉》(20分) (1)香——蕉”老史在课堂上读,学生们就跟着念,满屋子的“香蕉”声就这样划破了山村晨雾。学校是沂蒙山深处的一个破庙,老史是学校里惟一的教师,学生只有14个,却分属四个年级。 (2)老师,什么是香蕉?”一个孩子从石板叠起的“课桌”后面站起来,他举了手问这个问题他的脸蛋儿冻得通红,猴子屁股似的。他还穿着开裆的棉裤,屁股蛋儿被板凳冰得生疼 (3)“香蕉是一种水果,可以吃。”老史回答。 (4)y像咱村的山楂一样吗?是圆的吗?有山楂大吗?”孩子继续发问。村里只有山楂能够吃。 (5)大概是吧!”老史挠了挠头,头发上马上沾了些许白白的粉笔屑。 (6)老师吃过香蕉吗?孩子不依不饶地问,另外13个孩子也瞪大眼睛看着老史。 (7没……我也没吃过……”老史不光没吃过香蕉,也没见过香蕉。“连老师都没吃过。”孩子长叹一口气,很失望地坐到板凳上 (8)老史回到家中,问自己媳妇,家里还有多少钱。媳妇刚卖了鸡蛋,有10块钱,准备到集

多芬了，犹如已经有了我的莫扎特一样。一个人对他所爱的历史人物都应该这样做。” ④费尔巴哈说：人就是他所吃的东西。这句话是对的。一个在阅读中与古今哲人文豪倾心交谈的人，与一个只读明星逸闻和凶杀故事的人，他们当然有着完全不同的内心世界。我甚至要说，他们也是生活在完全不同的外部世界上。因为世界本无定相，它对于不同的人呈现不同的面．我们从一个人的读物中大致可以判断他的精神品级。 12．在文中，(1)“永恒的书”有哪些方面的含义? （2)就读书而言，你如何理解“人就是他所吃的东西”这句话? (5 分) ⑴ （2 分） (2) （3 分） 13．结合全文看，(1)就读书这个话题，文章的中心论点是什么? (2)按作者的主张，一个人怎样才能找到“真正属于自己的最好的书”来阅读? (5 分) 答⑴ （2 分） (2) （3 分） 14．文章认为《论语》、《史记》、《红楼梦》属于永恒的书，请你以其中一例来说明。也可列举语文课本中其他名著一例来说明。(5 分) 《有种水果叫香蕉》（20 分） (1)“香——蕉”老史在课堂上读，学生们就跟着念，满屋子的“香蕉”声就这样划破了山村晨雾。学校是沂蒙山深处的一个破庙，老史是学校里惟一的教师，学生只有 14 个，却分属四个年级。 (2)“老师，什么是香蕉?”一个孩子从石板叠起的“课桌”后面站起来，他举了手问这个问题。他的脸蛋儿冻得通红，猴子屁股似的。他还穿着开裆的棉裤，屁股蛋儿被板凳冰得生疼。 (3)“香蕉是一种水果，可以吃。”老史回答。 (4)“像咱村的山楂一样吗?是圆的吗?有山楂大吗?”孩子继续发问。村里只有山楂能够吃。 (5)“大概是吧!”老史挠了挠头，头发上马上沾了些许白白的粉笔屑。 (6)“老师吃过香蕉吗?”孩子不依不饶地问，另外 13 个孩子也瞪大眼睛看着老史。 (7)“没……我也没吃过……”老史不光没吃过香蕉，也没见过香蕉。“连老师都没吃过。”孩子长叹一口气，很失望地坐到板凳上。 (8)老史回到家中，问自己媳妇，家里还有多少钱。媳妇刚卖了鸡蛋，有 10 块钱，准备到集

上打油吃。“拿来给我,吃过饭,我进一趟城。” (9)媳妇噘着嘴从裤腰里掏出了手绢儿,一层层打开,把一卷儿毛票儿不情愿地递给老史。 (10)到城里有60多里路。老史步行到镇上坐汽车,要两块钱,老史心里很疼:媳妇得攒多少鸡蛋呢?但还是坐了 (11)到了城里,一下车,老史就在车站上打听,有卖香蕉的吗?正好旁边有卖水果的小贩听便乐了,真是土老冒,连摊子上黄灿灿的香蕉都不认识!他忙把老史叫过来,问老史买不? 老史这才认得啥玩意儿叫香蕉:黄黄的,月牙儿般的,十几个像孩子一样挤着,真像学校里自己教的14个娃儿。老史想着想着便笑了。老史问多少钱一斤,小贩要一块五,少一分不卖。老史讲了半天价,也讲不下来,只好称了4斤 (12)老史看天还早,掏出怀里的玉米饼子,向小贩讨了一碗开水,蹲在车站里吃了。老史兜里还剩下两块钱,他舍不得花了,心想又不是不识路,干吗还要瞎花钱坐车?走着回去吧省两块钱给媳妇买个头巾,他就去市场给媳妇买了头巾,便走着回家了。 (13)冬天天黑得早,走到40里地的时候,天就渐渐黑了。还有十多里山路呢,老史很着急, 不觉紧跑起来。等村里人掌灯吃饭的时候,老史才瞧见村里的灯火。山路曲曲折折,天又黑,老史一脚踩空,跌了一跤,头正磕在石头上,眼前一黑,就什么都不知道了 (14)老史醒来的时候,觉得头疼,睁开眼一看,媳妇正在油灯下哭,见他醒了,忙给他盖了盖被子。“香蕉呢?老史忙问。“在这儿呢!你连命都不要啦!”媳妇心疼他。见香蕉好好的,老史就放心了,忙从怀里掏出头巾给媳妇。媳妇破涕为笑,把头巾蒙在头上对着镜子照,不一会儿又哭 (15)第二天早上,老史还没起,一睁开眼,吓了一跳,14个学生都站在床前,手里提着鸡蛋、红糖之类的东西。那个孩子哭着揉眼,“都怪我,老师。”老史把孩子叫到身边,用手给他把汨擦干,然后,从床头上把香蕉拿出来,一支一支地掰给学生,自己也拿了一支,笑着对孩子说老师不知道怎么能教好学生,今天,你们都知道什么是香蕉了吧!来,一人一支,咱们一块儿吃 (16)说完,老史便把香蕉塞进嘴里,学生们都打量手里那黄黄的、胖胖的、月牙儿一样的香蕉,学着老史的样子,把香蕉塞进嘴里。每个人嘴里都涩涩的,不好吃。老史对学生说大概香蕉就这味儿吧!你看,城里小贩多坑人!虽然不好吃,学生们都吃下了。孩子们眼里盈着泪,不知是不是涩的 (17)后来,那个提问的孩子走出了大山,考进了城里的学校:再后来,他又考进了一个更大的城市的一所大学。他早己知道香蕉是热带植物,是一种剥了皮才能吃的水果。他去了南方在香蕉树底下照了一张照片,咧着嘴笑,头顶一挂硕大的香蕉。他把照片寄给了老史

上打油吃。“拿来给我，吃过饭，我进一趟城。” (9)媳妇噘着嘴从裤腰里掏出了手绢儿，一层层打开，把一卷儿毛票儿不情愿地递给老史。 (10)到城里有 60 多里路。老史步行到镇上坐汽车，要两块钱，老史心里很疼：媳妇得攒多少鸡蛋呢?但还是坐了。 (11)到了城里，一下车，老史就在车站上打听，有卖香蕉的吗?正好旁边有卖水果的小贩，一听便乐了，真是土老冒，连摊子上黄灿灿的香蕉都不认识!他忙把老史叫过来，问老史买不? 老史这才认得啥玩意儿叫香蕉：黄黄的，月牙儿般的，十几个像孩子一样挤着，真像学校里自己教的 14 个娃儿。老史想着想着便笑了。老史问多少钱一斤，小贩要一块五，少一分不卖。老史讲了半天价，也讲不下来，只好称了 4 斤。 (12)老史看天还早，掏出怀里的玉米饼子，向小贩讨了一碗开水，蹲在车站里吃了。老史兜里还剩下两块钱，他舍不得花了，心想又不是不识路，干吗还要瞎花钱坐车?走着回去吧!省两块钱给媳妇买个头巾，他就去市场给媳妇买了头巾，便走着回家了。 (13)冬天天黑得早，走到 40 里地的时候，天就渐渐黑了。还有十多里山路呢，老史很着急，不觉紧跑起来。等村里人掌灯吃饭的时候，老史才瞧见村里的灯火。山路曲曲折折，天又黑，老史一脚踩空，跌了一跤，头正磕在石头上，眼前一黑，就什么都不知道了。 (14)老史醒来的时候，觉得头疼，睁开眼一看，媳妇正在油灯下哭，见他醒了，忙给他盖了盖被子。“香蕉呢?”老史忙问。“在这儿呢!你连命都不要啦!”媳妇心疼他。见香蕉好好的，老史就放心了，忙从怀里掏出头巾给媳妇。媳妇破涕为笑，把头巾蒙在头上对着镜子照，不一会儿又哭了…… (15)第二天早上，老史还没起，一睁开眼，吓了一跳，14 个学生都站在床前，手里提着鸡蛋、红糖之类的东西。那个孩子哭着揉眼，“都怪我，老师。”老史把孩子叫到身边，用手给他把泪擦干，然后，从床头上把香蕉拿出来，一支一支地掰给学生，自己也拿了一支，笑着对孩子说： “老师不知道怎么能教好学生，今天，你们都知道什么是香蕉了吧!来，一人一支，咱们一块儿吃。” (16)说完，老史便把香蕉塞进嘴里，学生们都打量手里那黄黄的、胖胖的、月牙儿一样的香蕉，学着老史的样子，把香蕉塞进嘴里。每个人嘴里都涩涩的，不好吃。老史对学生说大概香蕉就这味儿吧!你看，城里小贩多坑人!虽然不好吃，学生们都吃下了。孩子们眼里盈着泪，不知是不是涩的…… (17)后来，那个提问的孩子走出了大山，考进了城里的学校；再后来，他又考进了一个更大的城市的一所大学。他早己知道香蕉是热带植物，是一种剥了皮才能吃的水果。他去了南方，在香蕉树底下照了一张照片，咧着嘴笑，头顶一挂硕大的香蕉。他把照片寄给了老史

(18)那个孩子就是我。 15.说说老史是一个什么样的老师。(3 分) 16.仔细阅读⑴⑵两段，简要概括老史和他的 14 个学生的生活环境和生活状况。(3 分) 17.在下面的空格内把选文的写作思路补充完整。(2 分) 老师（老史），老师（老史）。 18.第⒁段画线句子中老史媳妇“哭——笑——哭”反映了她怎样的内心活动? (6 分) (1)在油灯下哭：。 (2)破涕为笑：。 (3)不一会儿又哭了；。 19.结合上下文说说第⒃段画线句子“那黄黄的、胖胖的、月牙儿一样的香蕉”的表达效果。(3 分) 20．选文语言朴实无华，情感真挚动人。请找出选文中最令你感动的语句或语段，说一说感动你的理由。(3 分) 三、作文在下面两题中任选一题，按要求写一篇作文。(50 分) 21. 回首三年的初中生活，在我们成长的过程中，既有阳光雨露呵护，也有寒风雪霜相伴，它们都是人生的一笔财富。幸福和谐的生活，让我们品评甜蜜，懂得了珍惜；苦难艰辛的处境，使我们志怀高远，实现了超越。尊重关爱，让我们学会宽容；挫折磨难，使我们变得成熟。在经历与体验中，我们逐渐摆脱了蒙昧、自私、幼稚……我们长大了。请以“我长大了”为话题，自拟题目，写一篇不少于 600 字的作文。 22. 看到父亲的背影汇入来来往往的人群中，朱自清的眼泪夺眶而出，盼着与父亲再次相见；看到小巷深处那无助而苍老的盲眼母亲，小莉为自己的虚荣、无知，为深挚的母爱流下了悔恨和感激的泪水；看到西花厅盛开的海棠花，邓奶奶心潮澎湃，浮想联翩，好像又回到了和周恩来总理并肩战斗的青年时代…… 的确，我们会回忆，会思考，会感动，尤其是在心灵被挚爱真情所触动时，心语常常如泉涌般欲倾泻而出。此时此刻，你的心弦也许已被触动，请以 “ 时，我想起了 ”为题目作文。(写作前请先把题目补充完整)

九年级语文期末测试题(参考答案) 、1(.略)2 yuan xiu ren chuang3.播改拨感改撼4林冲鲁智 5.①故不为苟得也所恶有甚于死者②会挽雕弓如满月西北望射天狼 ③己所不欲勿施于人④日暮乡关何处是烟波江上使人愁⑤(略) 6.(例)你热爱生命吗?那么别浪费时间,因为时间是组成生命的材料。你希望成才吗?那么别放弃努力,因为努力是获得成功的钥匙。、(一)7①jing②sizh③dai8.①在这个时候,河伯乐滋滋地高兴起来, 认为天下一切美好的东西全聚集在自己身上。②“听到了上百条道理,便认为天下再没有谁能比得上自己”的,说的就是我这样的人啊。望洋兴叹贻笑大方 0因为河伯看到大海的无边无际,意识到自己的夜郎自大、狂妄无知。11.(略) (二)12.(1)①它是千百年流传的不朽之作:②它必定表现了人类精神的某些永恒内涵。(2)从一个人的读物中(阅读兴趣)可以判断他的精神品级(是什么人)。也可答“读不同品位的书籍的人有着不同的内心世界”。13.(1)读书要读永恒的书(2)要有非最好的书不读的信念,在阅读过程中找到属于自己的最好的书14.本题是开放性的,但答题要扣住“表现了人类精神某些永恒内容”这一要点。例:《论语》经历了两三千年的历史,至今是世界优秀文化中的精品,其中许多关于治学、修身、治国的学说在现代社会仍在发挥巨大作用。 (该答题可评4分;若再结合到个人可额外加1分) 注意:以上主观性试题考生答题大意对即可,不必强求与参考答案一模一样, (三)15.答对意思即可。老史是一个热爱教育事业(本职工作)的老师,虽然贫穷但为学生可以付出一切。(只答老史是一个爱学生的老师,扣1分) 16.闭塞、贫穷(或落后、贫穷,意思相同即可得分,如果答案中出现“愚昧”一词扣1分) 17.老师(老史)教“香蕉”老师(老史)买香蕉 18.答对意思即可。(1)她心疼老史。(答“老史用10元钱买了一堆没用的东西,还受了伤,让她难过”也可得分)(2)老史惦记着她,让她欣慰。(答:

九年级语文期末测试题（参考答案）一、1（.略）2.yuán xīu rěn chuāng 3.播改拨感改撼 4.林冲鲁智深 5. ①故不为苟得也所恶有甚于死者 ②会挽雕弓如满月西北望射天狼 ③ 己所不欲勿施于人 ④ 日暮乡关何处是烟波江上使人愁 ⑤（略） 6.（例）你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。你希望成才吗？那么别放弃努力，因为努力是获得成功的钥匙。二、（一）7.①jīng ②sì zhǔ ③dài 8.①在这个时候，河伯乐滋滋地高兴起来，认为天下一切美好的东西全聚集在自己身上。 ②“听到了上百条道理，便认为天下再没有谁能比得上自己”的，说的就是我这样的人啊。 9. 望洋兴叹贻笑大方 10 .因为河伯看到大海的无边无际，意识到自己的夜郎自大、狂妄无知。11.（略）（二）12．(1) ①它是千百年流传的不朽之作：②它必定表现了人类精神的某些永恒内涵。(2) 从一个人的读物中(阅读兴趣)可以判断他的精神品级(是什么人)。也可答“读不同品位的书籍的人有着不同的内心世界”。 13． (1) 读书要读永恒的书(2) 要有非最好的书不读的信念，在阅读过程中找到属于自己的最好的·书 14. 本题是开放性的，但答题要扣住“表现了人类精神某些永恒内容” 这一要点。例：《论语》经历了两三千年的历史，至今是世界优秀文化中的精品，其中许多关于治学、修身、治国的学说在现代社会仍在发挥巨大作用。 (该答题可评 4 分；若再结合到个人可额外加 1 分) 注意：以上主观性试题考生答题大意对即可，不必强求与参考答案一模一样。 (三)15．答对意思即可。老史是一个热爱教育事业(本职工作)的老师，虽然贫穷但为学生可以付出一切。(只答老史是一个爱学生的老师，扣 1 分) 16．闭塞、贫穷(或落后、贫穷，意思相同即可得分，如果答案中出现“愚昧”一词扣 1 分) 17．老师(老史)教“香蕉” 老师(老史)买香蕉 18．答对意思即可。(1)她心疼老史。(答“老史用 10 元钱买了一堆‘没用的东西’，还受了伤，让她难过”也可得分) (2)老史惦记着她，让她欣慰。 (答：