致编辑;教坛后生雨后笋,拔筹建功憔悴人。 前车之鉴虽绵薄,愿扶马鞍伴一程 课堂“政变” 河南淮滨张庄学校陈荣明(1327120806) 开学了,刚刚走出师范大学校门的小陈,精心准备好了入职的第一节课,还 刻意地把长发盘在头顶,想给学生一个惊喜。谁知她才登上讲台,原来热闹喧天 的教室一下子变得鸦雀无声了,不知哪位男生嘀咕道“武则天来了!”顷刻间, 教室又欢跃喧腾起来,小陈的脸“嗖”的一下红了,原来倒背如流的开场白全都 忘完。一时间,学生无度,老师无奈,场面失控,真是一场出乎意料的课堂“政 变 面对如此刁蛮的男生,面对如此难堪的窘境,小陈该如何收场把控呢?对于 个只有书本知识,缺乏课堂经验的初来乍到的女教师,不能说不是一道难题。 此时此刻,教师的教育机智就显得尤为重要。教育机智是教师在教育、教学 过程中的一种特殊定向能力,是指教师对学生活动的敏感性,能根据学生新的特 别是意外的情况,迅速而正确地作出判断,随机应变地及时采取恰当而有效的教 育措施解决问题的能力。它是教师良好的综合素质和修养的外在表现,是教师娴 熟运用综合教育手段的能力。 具备这种教育机智的教师成熟稳重、临乱不惊,在突发异常的问题情境中都 会巧借“东风”、变劣为优、力挽狂澜,重新找回意想不到的效果,并将它永远 定格在师生的心底,成为愉快的回忆。 尽管老师当场下不来台,但还是要很快镇定下来,微笑着扫视一下全班的每 一位同学,待教室基本安定下后,首先对这位同学给予评价。“小伙子挺有观察 力的!但我不是武则天,更比不了威名赫赫的一代帝王武则天。可是我还是要为 你崇尚历史名人、观察视角敏锐而表扬你!” 一番中肯欣赏的话语也能迅速打破师生间尴尬的局面,创设和悦的课堂氛 围。紧接着就要顺势诱导,展开话题。“既然大家爱好历史,那么谁还知道武则 天的更多信息呢!” 石激起千层浪。同学们七嘴八舌、争先恐后地发言,很快抢答谈话把师生
致编辑；教坛后生雨后笋，拔筹建功憔悴人。 前车之鉴虽绵薄，愿扶马鞍伴一程。 课堂“政变” 河南淮滨张庄学校 陈荣明（13271120806） 开学了，刚刚走出师范大学校门的小陈，精心准备好了入职的第一节课，还 刻意地把长发盘在头顶，想给学生一个惊喜。谁知她才登上讲台，原来热闹喧天 的教室一下子变得鸦雀无声了，不知哪位男生嘀咕道“武则天来了！” 顷刻间， 教室又欢跃喧腾起来，小陈的脸“嗖”的一下红了，原来倒背如流的开场白全都 忘完。一时间，学生无度，老师无奈，场面失控，真是一场出乎意料的课堂“政 变” 。 面对如此刁蛮的男生，面对如此难堪的窘境，小陈该如何收场把控呢？对于 一个只有书本知识，缺乏课堂经验的初来乍到的女教师，不能说不是一道难题。 此时此刻，教师的教育机智就显得尤为重要。教育机智是教师在教育、教学 过程中的一种特殊定向能力，是指教师对学生活动的敏感性，能根据学生新的特 别是意外的情况，迅速而正确地作出判断，随机应变地及时采取恰当而有效的教 育措施解决问题的能力。它是教师良好的综合素质和修养的外在表现,是教师娴 熟运用综合教育手段的能力。 具备这种教育机智的教师成熟稳重、临乱不惊，在突发异常的问题情境中都 会巧借“东风”、变劣为优、力挽狂澜，重新找回意想不到的效果，并将它永远 定格在师生的心底，成为愉快的回忆。 尽管老师当场下不来台，但还是要很快镇定下来，微笑着扫视一下全班的每 一位同学，待教室基本安定下后，首先对这位同学给予评价。“小伙子挺有观察 力的！但我不是武则天，更比不了威名赫赫的一代帝王武则天。可是我还是要为 你崇尚历史名人、观察视角敏锐而表扬你！” 一番中肯欣赏的话语也能迅速打破师生间尴尬的局面，创设和悦的课堂氛 围。紧接着就要顺势诱导，展开话题。“既然大家爱好历史，那么谁还知道武则 天的更多信息呢！” 一石激起千层浪。同学们七嘴八舌、争先恐后地发言，很快抢答谈话把师生
的情感渗透到了一起。 “武则天是我国历史上唯一一位正统的女皇帝。” “武则天也是一位女诗人和政治家。” “武则天少而好学,喜读文史诗集,颇有才气。14岁的武则天就成为 唐太宗的才人,不久太宗发现其优秀的政治天赋,民间有‘武将代李’之 “公元705年,武则天与世长辞,后称武则天‘天大圣皇后’。” “武则天垂帘听政,帮助小皇帝辅政。” “看来同学们知道的武则天的相关知识可真不少呢!这真可谓是武则天知 识竞答了。”听到老师的赞许,全班同学的脸上都流露出激悦的神色。 老师一看师生情感已融为一体,彼此成了交流对话的朋友,接下来就切入 了正题:“尽管后人对武则天的评价褒贬不一,但她的历史功业还是有目共睹的 这就可谓是‘金无赤足,人无完人’。”听完这话后,那位异常活跃的男孩儿也 低下了头。 俗话说“青出于蓝而胜于蓝”,相信老师我也一定会培养出优秀的“武则天” 来;另外,武则天也是靠刻苦勤奋最后成名的,所以我们也要扎实好学,虚心上 进,将来做一个社会的大有作为之人! 时代在变,学生在变,课堂在变,老师的教育观念也要变。不然的话,遇 到上文中小陈的类似情况,不是狂风暴雨地呵斥学生,就是甩下书本哭鼻子,即 激化了师生矛盾,又降低了个人威信,损失可就太大了 苏霍姆林斯基指出:“一个有学识的、善于思考的、有经验的教师,他并 不花很长的时间去准备明天的课,他直接花在备课上的时间是很少的。……但他 确实一生都在为上好一节课而准备着。他的精神生活就是不断地丰富自己的头 脑。他永远不会说:我的知识已经积累够用一辈子了。知识是活的东西,它永远 在更新;知识也在陈旧和死亡,就象人有衰老和死亡一样。教师要成为学生的 知识的源泉,就要永远处在一种丰富的、有意义的、多方面的精神生活中。”我 们只有注重理论联系实际,不断总结和积累鲜活的知识经验,努力提升自己的教 育机智,才可以减少乃至杜绝此类课堂“政变”的悲剧重演
的情感渗透到了一起。 “武则天是我国历史上唯一一位正统的女皇帝。” “武则天也是一位女诗人和政治家。” “武则天少而好学，喜读文史诗集，颇有才气。14 岁的武则天就成为 唐太宗的才人，不久太宗发现其优秀的政治天赋，民间有‘武将代李’之 说。” “公元 705 年，武则天与世长辞，后称武则天‘天大圣皇后’。” “武则天垂帘听政，帮助小皇帝辅政。” … … “看来同学们知道的武则天的相关知识可真不少呢！这真可谓是武则天知 识竞答了。”听到老师的赞许，全班同学的脸上都流露出激悦的神色。 老师一看师生情感已融为一体，彼此成了交流对话的朋友，接下来就切入 了正题：“尽管后人对武则天的评价褒贬不一，但她的历史功业还是有目共睹的。 这就可谓是‘金无赤足，人无完人’。” 听完这话后，那位异常活跃的男孩儿也 低下了头。 俗话说“青出于蓝而胜于蓝”，相信老师我也一定会培养出优秀的“武则天” 来；另外，武则天也是靠刻苦勤奋最后成名的，所以我们也要扎实好学，虚心上 进，将来做一个社会的大有作为之人！ 时代在变，学生在变，课堂在变，老师的教育观念也要变。不然的话，遇 到上文中小陈的类似情况，不是狂风暴雨地呵斥学生，就是甩下书本哭鼻子，即 激化了师生矛盾，又降低了个人威信，损失可就太大了。 苏霍姆林斯基指出：“一个有学识的、善于思考的、有经验的教师，他并 不花很长的时间去准备明天的课，他直接花在备课上的时间是很少的。……但他 确实一生都在为上好一节课而准备着。他的精神生活就是不断地丰富自己的头 脑。他永远不会说：我的知识已经积累够用一辈子了。知识是活的东西，它永远 在更新；知识也在陈旧和死亡，就象人有衰老和死亡一样。 教师要成为学生的 知识的源泉，就要永远处在一种丰富的、有意义的、多方面的精神生活中。”我 们只有注重理论联系实际，不断总结和积累鲜活的知识经验，努力提升自己的教 育机智，才可以减少乃至杜绝此类课堂“政变”的悲剧重演
