教学札记 日常教学片断 片断 与“孩子们”共舞同乐 ˉ次语文晚自习,那是一个月色朦胧、晚风袭袭的夜晚,第一节晚自习结束后,张老师就 和她的学生们快乐的玩起来。瞧!张老师兴奋的拿出手机,让孩子们观看她老公的照片,片 刻引来了一群其他同学,他们蜂拥而上,举止活跃、争先恐后的拿起张老师的手机玩 张老师从包中拿岀她喜欢的红色眼镜,若有所思的说:“谁有万能胶,能把我的眼镜修一 下。”话音刚落,有一个可爱的小男生热情友好的说:“老师,我到商店为您买502胶。”原 来是我们班的阿广同学。他稍长的头发,微微盖着前额,用一双充满正义、爱心、善良、友 善的眼光盯着张老师,张老师感动而欣喜的说:“好!去吧,乖孩子。”不久,502胶呈现 在张老师的面前。张老师感激涕零,幸福、温暖的笑容荡漾在脸上。多么仗义、富有爱心的 好孩子。在这里张老师送给他一句话:品格高尚的人成就伟大的事业 片段二 妙趣横生的课堂 语文课上,张老师与孩子们正在研读《福楼拜家的星期天》这篇声情并茂的人物群像 的散文。当张老师带着探寻的目光微笑着问着孩子们“博学众识”的近义词是什么?只听见 一个男生窃窃私语说:“知识渊博”。接着张老师又进一步考察同学们的逆向思维,又问:“知 识渊博”的反义词是什么?一时教师沉寂下来。当许多同学一时茫然不知如何回答时。突然 听到一个清脆响亮而自信的声音:“孤陋寡闻”原来是我们英俊倜傥聪明机智的阿乐同学。 张老师带着赞赏惊喜的语调说:“这位孩子是我们班里最聪明的。”接着阿森同学说:“下 阿乐”这一幽默的语调引起了同学们的兴趣和喜悦,一是课堂气氛活泼幽默起来. 幸福的教学感受 热爱学生是我们的天职,古人云:“幼吾幼以及人之幼。”把学生当做自己的孩子,不管你 工作多么辛苦,内心却充实快乐,作为一位语文教师,一位女教师,一位温柔型教师。我发 自内心的喜欢那群幼稚、天真、活泼、可爱的孩子们 也许是我有一定教学经验,也许是因为我的教学专业水平的提高了,也许是因 为我有洞察学生内心世界,因材施教的能力吧!总之,自从这一年来,我教学得心应手,顺 心舒服。孩子们很可爱、很听话。几次考试具最前列。作业、学生课堂笔记、作文、练字 摘抄、阅读样样优秀。我享受着工作的快乐和幸福。 对于学生的缺点,我不再像以前一样生气了,而是以理智、可爱面对。如果你 以孩子的视野去看待孩子,你会发现他们的缺点也是可爱的,以这种态度和学生交往,你会 发现你们相处的很好 业余时间,我阅读了许多书籍,如:《班主任之友》、《作文教学研究》、《语文教学之 友》、《语文教学通讯》从中吸收了许多美好的东西,感到和他们交往是一种享受。如《微笑 日常规》《“惩”用“奖”来表达 歪打正着》、《寓庄于谐,巧用幽默》《无声表达 非语言暗示》作文教学的指导技术。 我还养成了一个随时随地记下,经典句子的习惯,如:“学会高贵:早开的花不香。”既 然是春天就不要徒劳夏天的事,不要因为一棵树,而失去了一片森林 教学随感 教《土地的誓言》所想到的 这两周我们初一语文组互听互学活动开展得如火如荼。我们
教学札记 日常教学片断 片断一： 与“孩子们”共舞同乐 一次语文晚自习，那是一个月色朦胧、晚风袭袭的夜晚，第一节晚自习结束后，张老师就 和她的学生们快乐的玩起来。瞧！张老师兴奋的拿出手机，让孩子们观看她老公的照片，片 刻引来了一群其他同学，他们蜂拥而上，举止活跃、争先恐后的拿起张老师的手机玩。 张老师从包中拿出她喜欢的红色眼镜，若有所思的说：“谁有万能胶，能把我的眼镜修一 下。”话音刚落，有一个可爱的小男生热情友好的说：“老师，我到商店为您买 502 胶。”原 来是我们班的阿广同学。他稍长的头发，微微盖着前额，用一双充满正义、爱心、善良、友 善的眼光盯着张老师，张老师感动而欣喜的说：“好！去吧，乖孩子。”不久，５０２胶呈现 在张老师的面前。张老师感激涕零，幸福、温暖的笑容荡漾在脸上。多么仗义、富有爱心的 好孩子。在这里张老师送给他一句话：品格高尚的人成就伟大的事业。 片段二： 妙趣横生的课堂 语文课上，张老师与孩子们正在研读《福楼拜家的星期天》这篇声情并茂的人物群像 的散文。当张老师带着探寻的目光微笑着问着孩子们“博学众识”的近义词是什么？只听见 一个男生窃窃私语说：“知识渊博”。接着张老师又进一步考察同学们的逆向思维，又问：“知 识渊博”的反义词是什么？一时教师沉寂下来。当许多同学一时茫然不知如何回答时。突然 听到一个清脆响亮而自信的声音：“孤陋寡闻”原来是我们英俊倜傥聪明机智的阿乐同学。 张老师带着赞赏惊喜的语调说：“这位孩子是我们班里最聪明的。”接着阿森同学说：“ 下 阿乐”这一幽默的语调引起了同学们的兴趣和喜悦，一是课堂气氛活泼幽默起来． 幸福的教学感受 热爱学生是我们的天职，古人云：“幼吾幼以及人之幼。”把学生当做自己的孩子，不管你 工作多么辛苦，内心却充实快乐，作为一位语文教师，一位女教师，一位温柔型教师。我发 自内心的喜欢那群幼稚、天真、活泼、可爱的孩子们。 也许是我有一定教学经验，也许是因为我的教学专业水平的提高了，也许是因 为我有洞察学生内心世界，因材施教的能力吧！总之，自从这一年来，我教学得心应手，顺 心舒服。孩子们很可爱、很听话。几次考试具最前列。作业、学生课堂笔记、作文、练字、 摘抄、阅读样样优秀。我享受着工作的快乐和幸福。 对于学生的缺点，我不再像以前一样生气了，而是以理智、可爱面对。如果你 以孩子的视野去看待孩子，你会发现他们的缺点也是可爱的，以这种态度和学生交往，你会 发现你们相处的很好。 业余时间，我阅读了许多书籍，如：《班主任之友》、《作文教学研究》、《语文教学之 友》、《语文教学通讯》从中吸收了许多美好的东西，感到和他们交往是一种享受。如《微笑 一日常规》《“惩”用“奖”来表达――――歪打正着》、《寓庄于谐，巧用幽默》、《无声表达――― 非语言暗示》作文教学的指导技术。 我还养成了一个随时随地记下，经典句子的习惯，如：“学会高贵；早开的花不香。”既 然是春天就不要徒劳夏天的事，不要因为一棵树，而失去了一片森林。 教学随感 -教《土地的誓言》所想到的 这两周我们初一语文组互听互学活动开展得如火如荼。我们
所教的课文是《土地的誓言》。这是一篇苍凉悲壮饱满浓郁爱国 情感的散文,教前我精心备课,查阅资料反复阅读你,体会感受。 在备课时,我的脑海里想着,在教学环节要有“出示目标” 这一环节。为此我在备课时选了这四个环节,也是四个学习驿站。 (1)题目解读(2)情感品读(3)深情诵读(4)心潮宣读 我 知道要教好本课,既要把课文解读透。又要了解学生的状况。由 于(17)班的孩子们性格内,不爱发言。我决定选择(③)班, 在对孩子们进行友好而默契的交流之后,我的课堂就这样开始 课前,我制作好课件,歌曲《送花江上》九·一八之后东北 人民家破人亡,流离失所的惨状和悲痛的 flash动画素材。艾青 《我爱这土地》、秦牧《土地》,我觉得整个教学过程得心应手。 开始我先送给大家一首歌曲《送花江上》,然后通过视频展示九 八之后东北人民家破人亡流离失所的惨状和悲痛。让这些形象 画面、音乐强烈的撞击学生的心灵,使之产生强烈的震撼,激发 学生的爱国热情。 让学生对题目进行解读,“誓言”与“语言”的对比,可见 作者感情强烈。古人云:“诗缘情,情动而辞发。”读好这篇文章 是品读好课文的关键。让孩子们交流讨论一下文章所读的感情基 调:读出苍凉悲愤;读岀炽痛热爱;读岀深切怀念;读岀誓言呐 喊。学生读前,我先泛读了一段后,孩子们被我的配乐朗读所感 染,他们情绪激昂,苍凉悲壮的情绪怒不可遏。在情感品读这一
所教的课文是《土地的誓言》。这是一篇苍凉悲壮饱满浓郁爱国 情感的散文，教前我精心备课，查阅资料反复阅读你，体会感受。 在备课时，我的脑海里想着，在教学环节要有“出示目标” 这一环节。为此我在备课时选了这四个环节，也是四个学习驿站。 （1）题目解读（2）情感品读（3）深情诵读（４）心潮宣读 我 知道要教好本课，既要把课文解读透。又要了解学生的状况。由 于（１７）班的孩子们性格内，不爱发言。我决定选择（３）班， 在对孩子们进行友好而默契的交流之后，我的课堂就这样开始 了。 课前，我制作好课件，歌曲《送花江上》九·一八之后东北 人民家破人亡，流离失所的惨状和悲痛的 flash 动画素材。艾青 《我爱这土地》、秦牧《土地》，我觉得整个教学过程得心应手。 开始我先送给大家一首歌曲《送花江上》，然后通过视频展示九 一八之后东北人民家破人亡流离失所的惨状和悲痛。让这些形象 画面、音乐强烈的撞击学生的心灵，使之产生强烈的震撼，激发 学生的爱国热情。 让学生对题目进行解读，“誓言”与“语言”的对比，可见 作者感情强烈。古人云：“诗缘情，情动而辞发。”读好这篇文章 是品读好课文的关键。让孩子们交流讨论一下文章所读的感情基 调：读出苍凉悲愤；读出炽痛热爱；读出深切怀念；读出誓言呐 喊。学生读前，我先泛读了一段后，孩子们被我的配乐朗读所感 染，他们情绪激昂，苍凉悲壮的情绪怒不可遏。在情感品读这一
环节,我巧妙的激发孩子们的爱国热情。一些思乡、爱国在那一 瞬间,达到完美结合。我和孩子们都很投入,都在享受教学的快 乐,真希望这一刻永恒。 孩子们在找诗人对故乡的诉说与誓言时,读的很深情,这让 我吃惊,我想他们此刻已完全投入其中,时间一秒秒流逝,这节 课美中不足的是,我拖堂了,我希望以后的教学中多展现智慧的 火花。 札记 与语文共舞 寒假期间,我阅读了一些书籍,其中最吸引我的是高中的 语文课本,我如痴如狂的读者,我从戴望舒的《雨巷》看到了 幽怨缠绵";从《荆轲刺秦王》我看到“雄发指危冠、猛气冲长 缨,饮栈易水上,四座到群英。”我马丁·路德·金《我有一个 梦想》看到美国黑人强烈、急切的追求生存自由、幸福的豪 情 然而最吸引我的是书中的写作与表达交流 音 共鸣,写触动心灵的人和事;园丁赞歌,记叙要选好角度;人性 光辉;写人物要凸显个性;黄河九曲;写事要有点波澜。从中我 获益匪浅。 名著导读《大卫·科波菲尔》、《巴黎圣母院》、《红楼梦》等 让我沉迷于经典文化的海洋里。对经典的崇拜,对文采的探寻。 我边读边记下雅词。如从名人评《红楼梦》中,我摘抄了一些 词语,如:文化含量、沐皇恩,延世泽,悲金悼玉、娇弱清秀
环节，我巧妙的激发孩子们的爱国热情。一些思乡、爱国在那一 瞬间，达到完美结合。我和孩子们都很投入，都在享受教学的快 乐，真希望这一刻 永恒。 孩子们在找诗人对故乡的诉说与誓言时，读的很深情，这让 我吃惊，我想他们此刻已完全投入其中，时间一秒秒流逝，这节 课美中不足的是，我拖堂了，我希望以后的教学中多展现智慧的 火花。 札记 与语文共舞 寒假期间，我阅读了一些书籍，其中最吸引我的是高中的 语文课本，我如痴如狂的读者，我从戴望舒的《雨巷》看到了＇ 幽怨缠绵＂；从《荆轲刺秦王》我看到“雄发指危冠、猛气冲长 缨，饮栈易水上，四座到群英。”我马丁·路德·金《我有一个 梦想》看到美国黑人强烈、急切的追求生存自由、幸福的豪 情······然而最吸引我的是书中的写作与表达交流。如：心音 共鸣，写触动心灵的人和事；园丁赞歌，记叙要选好角度；人性 光辉；写人物要凸显个性；黄河九曲；写事要有点波澜。从中我 获益匪浅。 名著导读《大卫·科波菲尔》、《巴黎圣母院》、《红楼梦》等 让我沉迷于经典文化的海洋里。对经典的崇拜，对文采的探寻。 我边读边记下雅词。如从名人评《红楼梦》中，我摘抄了一些 词语，如:文化含量、沐皇恩，延世泽，悲金悼玉、娇弱清秀
名媛淑女、木石前盟、金玉良缘、钟鸣鼎食、心势力拙、… 这一学期的第一节语文课上,我运筹帷幄,一步步引导孩子 们爱上语文。边阅读经典美文,边积累写作的好习惯。我先以冯 巩经典小品台词:“我想死你们了!孩子们!”开始我的第一句话。 这一幽默赢得了孩子们的掌声。接着问:今年是什么年?古体字 “牛”,让孩子们说说有关“牛”的成语或词语。 孩子们说过之后,我补充了一句“汗牛充栋”和“横眉冷对 千夫指,俯首甘为孺子牛。”这两个词语、诗词的典故来源,进 一步引导孩子们做一个“牛人”“牛年更牛”。“牛人”就是“勤 奋的人,能吃苦耐劳的人。我还引导他们做一个有爱心的人。” 我引用了一句话让孩子们记下“我们都不是最伟大的人,但我们 可以用伟大的爱来做生活中每一件最平凡的事。”接着我讲述了 德兰修女的故事,孩子们被她伟大的爱,常人不愿做,她愿做的 事所感染。 接下来,我说:“孩子们,少年强则国强。”请孩子们边阅读 经典,边记下雅词,我把读书中积累的美词给大家分享一下。王 国维《人间词话》人生三境界。名人评,红楼梦》“满纸荒唐言, 把辛酸泪。都云作者痴,谁解其中味。孩子们被经典所折服, 他们已经融入其中,深深被吸引。接着播放电影《林黛玉进贾府》 孩子们已经感觉到语文课的好。 在我的语文课上,我获益匪浅,孩子们也已经走进语文, 深深品味到语文的魅力与快乐。做一名语文教师真好!
名媛淑女、木石前盟、金玉良缘、钟鸣鼎食、心势力拙、····· 这一学期的第一节语文课上，我运筹帷幄，一步步引导孩子 们爱上语文。边阅读经典美文，边积累写作的好习惯。我先以冯 巩经典小品台词：“我想死你们了！孩子们！”开始我的第一句话。 这一幽默赢得了孩子们的掌声。接着问：今年是什么年？古体字 “牛”，让孩子们说说有关“牛”的成语或词语。 孩子们说过之后，我补充了一句“汗牛充栋”和“横眉冷对 千夫指，俯首甘为孺子牛。”这两个词语、诗词的典故来源，进 一步引导孩子们做一个“牛人”“牛年更牛”。“牛人”就是“勤 奋的人，能吃苦耐劳的人。我还引导他们做一个有爱心的人。” 我引用了一句话让孩子们记下“我们都不是最伟大的人，但我们 可以用伟大的爱来做生活中每一件最平凡的事。”接着我讲述了 德兰修女的故事，孩子们被她伟大的爱，常人不愿做，她愿做的 事所感染。 接下来，我说：“孩子们，少年强则国强。”请孩子们边阅读 经典，边记下雅词，我把读书中积累的美词给大家分享一下。王 国维《人间词话》人生三境界。名人评，红楼梦》“满纸荒唐言， 一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味。孩子们被经典所折服， 他们已经融入其中，深深被吸引。接着播放电影《林黛玉进贾府》 孩子们已经感觉到语文课的好。 在我的语文课上，我获益匪浅，孩子们也已经走进语文， 深深品味到语文的魅力与快乐。做一名语文教师真好！
