《汉字王国中的“人”》 课题 《汉字王国中的“人” 课型现代文新授课 课时 1课时 教具 多媒体 教学目标 1了解与“人”字及人体部位有关的汉字起源与特点 2.归纳作者的行文思路,学习图文并茂的解释方式 3增强对汉字的理解能力和作为华夏儿女的自豪感 教学过程 激趣导入解释文题 1、汉字作为中华民族恒古至今的文字,是承载民族文化的工具,横竖撇搽 都有着浓厚的文化底蕴 2、看图猜字(唐僧、猪悟能) 3、“车”字起源,引出汉字的演变 片甲骨惊世界,中华汉字美名扬。汉字不仅是我们国家的瑰宝,也是世界 的宝库。让我们一起走进神奇的汉字王国,去探索奧秘吧! 4、题目解说 “汉字王国借指汉字的领域,形象生动。“汉字王国”作“人”的定语,说明 文章的内容是有关“人”的汉字,是要分析“人”字和有关汉字的关系。 走进作者、作品 林西莉,瑞典人,生于1932年。现在是教授、作家和汉学家、摄影家。著 有代表作:《汉字王国》《古琴》等。1971年起,林西莉在瑞典任汉语教师,1978 年后瑞典电视台做有关中国语言的节目。现专心研究中国文化。出版有关中国的著 作多部,两次获瑞典最高文学奖——奥古斯特文学奖,在瑞典掀起中国热、古琴热 “令全世界的华人汗颜的书”:《汉字王国》 该书以图文并茂的形式讲述中国文字的起源和特点,选取200多个与人的生 活有关 行细致的讲解,如与人的身体、住房、器皿、丝和麻、家畜、农具
1 《汉字王国中的“人”》 教学过程： 一、激趣导入解释文题 1、汉字作为中华民族恒古至今的文字，是承载民 族文化的工具，横竖撇搽 都有着浓厚的文化底蕴。 2、看图猜字（唐僧、猪悟能） 3、“车”字起源，引出汉字的演变 一片甲骨惊世界，中华汉字美名扬。汉字不仅是我们国家的瑰宝，也是世界 的宝库。让我们一起走进神奇的汉字王国，去探索奥秘吧！ 4、题目解说 “ 汉字王国”j 借指汉字的领域，形象生动。“汉字王国”作“人”的定语，说明 文章的内容是有关“人”的汉字，是要分析“人”字和有关汉字的关系。 二、走进作者、作品 林西莉，瑞典人，生于 1932 年。现在是教授、作家 和汉学家、摄影家。著 有代表作：《汉字王国》《古琴》等。1971 年起，林西莉在瑞典任汉语教师，1978 年后瑞典电视台做有关中国语言的节目。现专心研究中国文化。出版有关中国的著 作多部，两次获瑞典最高文学奖——奥古斯特文学奖，在瑞典掀起中国热、古琴热。 “令全世界的华人汗颜的书”：《汉字王国》 该书以图文并茂的形式 讲述中国文字的起源和特点，选取 200 多个与人的生 活有关的字进行细致的讲解，如与人的身体、住房、 器皿、丝和麻、家畜、农具、 课 题 《汉字王国中的“人”》 课 型 现代文新授课 课 时 1课时 教具 多媒体 教 学 目 标 1.了解与“人”字及人体部位有关的汉字起源与特点。 2.归纳作者的行文思路，学习图文并茂的解释方式。 3.增强对汉字的理解能力和作为华夏儿女的自豪感
车船、道路等有关的字,同时分析和描述中国人的生活方式和风俗习惯,从而使人 加深对文字的理解,把学术性与趣味性熔于一炉。是西方人学习汉语的主要读物。 为了写《汉字王国》,林西莉到中国进行了十多年的田野调查,因为她等不及 考古报告的出版,决定亲自到考古工地上找寻那些汉字最初的故事。 我见了很多考古学、建筑学、语言学、植物学等的专家,他们都对我非常好, 给我看他们的研究成果,讲解我不明白的东西。”1989年,历时十五年完成的《汉 字王国》在瑞典出版,它让林西莉第一次获得了奥古斯特文学奖。后被媒体评论: 林西莉的书“令全世界的华人汗颜”。 目标导航,检查预习 (一)明确目标 1.了解与“人”字及人体部位有关的汉字起源与特点 2.归纳作者的行文思路,学习图文并茂的解释方式。 3增强对汉字的理解能力和作为华夏儿女的自豪感。 (二)检查预习 1注字音 发髻j)主宰(zai)辛亥(hai)驭手(yu)拓片(ta)虔诚(qian) 颧骨(quan)雏形(chu)饥肠辘辘(lu)大腹便便( plan)肚脐(qi) 2释词语 拓片:将碑文石刻、青铜器等文物的形状及其上面的文字、图案拓下来的纸片。 虔诚:恭敬而有诚意(多指宗教信仰) 驭手::驾驭车骑的人 大腹便便:形容肥胖的样子。 饥肠辘辘:形容十分饥饿。 四、整体把握 1本文从《汉字王国》的“人与人类”这个章节节选出来的,他围绕着与人相 关的字进行溯源和分析,我们可以把这16个字分成几类 明确:三类:“人”的由来;“人”的合体字:人体不同部位的字 2
2 车船、道路等有关的字，同时分析和描述中国人的生活方式和风俗习惯，从而使人 加深对文字的理解，把学术性与趣味性熔于一炉。是西方人学习汉语的主要读物。 为了写《汉字王国》，林西莉到中国进行了十多年的田野调查，因为她等不及 考古报告的出版，决定亲自到考古工地上找寻那些汉字最初的故事。 “我见了很多考古学、建筑学、语言学、植物学等的专家，他们都对我非常好， 给我看他们的研究成果，讲解我不明白的东西。”1989 年，历时十五年完成的《汉 字王国》在瑞典出版，它让林西莉第一次获得了奥古斯特文学奖。后被媒体评论： 林西莉的书“令全世界的华人汗颜”。 三、目标导航，检查预习 （一）明确目标： 1.了解与“人”字及人体部位有关的汉字起源与特点。 2.归纳作者的行文思路，学习图文并茂的解释方式。 3.增强对汉字的理解能力和作为华夏儿女的自豪感。 （二）检查预习 1.注字音 发髻（jì ）主宰（zǎi ） 辛亥（ hài ） 驭手（yù ）拓片（ tà ）虔诚（ qián ） 颧骨（ quán）雏形（chú ）饥肠辘辘（lù）大腹便便（ pián）肚脐（ qí） 2.释词语 拓片：将碑文石刻、青铜器等文物的形状及其上面 的文字、图案拓下来的纸片。 虔诚 ：恭敬而有诚意（多指宗教信仰）。 驭手：：驾驭车骑的人。 大腹便便： 形容肥胖的样子。 饥肠辘辘： 形容十分饥饿。 四、整体把握 1.本文从《汉字王国》的 “人与人类”这个章节节选出来的，他围绕着与人相 关的字进行溯源和分析，我们可以把这 16 个字分成几类？ 明确：三类：“人”的由来；“人”的合体字：人体不同部位的字
2、解读“人”字 作者的初理解以及其变化 明确:“腿的形象”,由甲骨文和金文,了解是“人”的侧面的形象。 3、概括作者的行文思路 明确:“由点及面”的行文思路 4、作者解读汉字有怎样的特点? 明确:图文并茂。它既有不同时代演变中的图片来佐证,又有小字的解说,还有 生动的故事,使一个个的汉字灵动起来,富有了情感。 小结:一个汉字就是一幅画,一个汉字就是一个故事,只有将汉字还原成画、故事 学生才能掌握汉字规律,才能真正做到音形义的紧密结合,才能提高识字效率。这 只有追根溯源。这本书恰恰提供了这方面的素材 五、合作探究 (学习“从”字部分) 1.“从“字的由来。 明确:在“人”的基础上,组合成“一个跟着一个” 2.“从”字的方向统 明确:在秦朝统一了文字。由此引出作者对于文字演变了解之透彻,对中国文化和 历史认识之深 (学习“身”字部分) 1分析“可能仅仅是一个般的挺着大肚子、举着手的胖子吧”一句 明确:“挺着大肚子、举着手的胖子”说出了“身”字的字形特点,用“可能”“仅 仅”加以限制,是因为对“身”的来历没有定论,只能猜测。 2.分析选用“喜佛”一例的好处 明确:选取喜佛做例子再恰当不过。他在中国广受喜爱,且胖的特征鲜明,因而具有 典型。尤其是“他变得这样胖要吃多少东西”的感叹,形象的表现出贫穷饥饿的人 对“胖”的羡慕,为喜佛的流行找到了根源,为解释“身”字的大肚子寻找证据。 3.为什么要提到中国的两句问候语“吃饭了吗”“你发福了吧”? 明确:(1)这两句问候语都和“吃”有关,吃而变胖,从而为解释下文的“身”的 字意义作铺垫
3 2、解读“人”字 作者的初理解以及其变化。 明确：“腿的形象”，由甲骨文和金文，了解是“人”的侧面的形象。 3、概括作者的行文思路 明确：“由点及面”的行文思路。 4、作者解读汉字有怎样的特点？ 明确：图文并茂。它既有不同时代演 变中的图片来佐证，又有小字的解说， 还有 生动的故事，使一个个的汉字灵动起来，富有了情感。 小结：一个汉字就是一幅画，一个汉字就是一个故事，只有将汉字还原成画、故事， 学生才能掌握汉字规律，才能真正做到音形义的紧密结合，才能提高识字效率。这 只有追根溯源。这本书恰恰提供了这方面的素材 五、合作探究 （学习“从”字部分） 1.“从“字的由来。 明确：在“人”的基础上，组合成“一个跟着一个” 2.“从”字的方向统一。 明确：在秦朝统一了文字。由此引出作者对于文字演变了解之透彻，对中国文化和 历史认识之深。 （学习“身”字部分） 1.分析“可能仅仅是一个般的挺着大肚子、举着手的胖子吧”一句。 明确:“挺着大肚子、举着手的胖子”说出了“身”字的字形特点，用“可能”“仅 仅”加以限制，是因为对“身”的来历没有定论，只能猜测。 2.分析选用“喜佛”一例的好处。 明确:选取喜佛做例子再恰当不过。他在中国广受喜爱，且胖的特征鲜明，因而具有 典型。尤其是“他变得这样胖要吃多少东西”的感叹，形象的表现出贫穷饥饿的人 对“胖”的羡慕，为喜佛的流行找到了根源，为解释“身”字的大肚子寻找证据。 3.为什么要提到中国的两句问候语“吃饭了吗”“你发福了吧”？ 明确:（1）这两句问候语都和“吃”有关，吃而变胖，从而为解释下文的“身”的 字意义作铺垫
(2)文字是与生活密切相关的,是人类在生产和劳动中创造出来的,从文字 可以看出人类生活所发生的变化 4.“如果这种解释正确的话”中“这种解释”是什么?你认同吗?为什么说“如 果”“大概”? 明确:(1)“这种解释”指的是把“身”这个概念描绘成一个挺着大肚子的孕妇。 (2)作者的解释有一定的道理,但毕竟是一家之见,从《说文解字》来看, “身躬也。象人之形”,因此,“身”不一定指孕妇的形象。 (3)用假设的方法将不同的“身”字联系起来,体现了作者清晰的推理思路 表现了作者清晰地推理思路,表现了作者严谨的治学态度。 六、重点讲解,深度研习 本书的中心是反映了汉字的起源及其发展中的中国文化史。从理论上讲,这是 部关于中国语言和文字的作品,但内容却关系到整个中国的文明史。这本书是作 者使用自己的话讲述这一个个“故事”,是作者个人经验、经历和观点的一部分 作者没有使用“经院式”的语言,而是使用她特有的表达方式:轻松、自如、优美、 听。 七、知识延伸(造字法) 1、象形字:象形者,画成其物,随体诘诎。(文字描摹实物的形状)如: 人、门、日、月、山、水、衣、目…… 2、指示字:指事者,视而可识,察而见意。上、下是也。(文字由指示性的符号构 特点:多为抽象事物,而无具体形象可画,所以往往在象形字上加上象征性符 号来表示。例如: 木一本,添加的部分表示树根 木一末,添加部分表示树梢; 木一朱,表示红色的树芯 刀一刃,表刀口处 3、会意字:会意者,比类合谊,以见指搗。武、信是也。(用两个或两个以上的独 体字根据意义之间的关系合成一个字,综合表示这些构字成分合成的意义)如:灶 4、形声字:形声者,以事为名,取譬相成。江、河是也。就是取一个字表示事类 (一般称为“形旁”),另一字表示读音(一般称为“声旁”)。江字、河字就是这样 的
4 （2）文字是与生活密切相关的，是人类在生产和劳动中创造出来的，从文字 可以看出人类生活所发生的变化。 4. “如果这种解释正确的话”中“这种解释”是什么？你认同吗？为什么说“如 果”“大概”？ 明确:（1）“这种解释”指的是把“身”这个概念描绘成一个挺着大肚子的孕妇。 （2）作者的解释有一定的道理，但毕竟是一家之见，从《说文解字》来看， “身躬也。象人之形”，因此，“身”不一定指孕妇的形象。 （3）用假设的方法将不同的“身”字联系起来，体现了作者清晰的推理思路， 表现了作者清晰地推理思路，表现了作者严谨的治学态度。 六、重点讲解，深度研习 本书的中心是反映了汉字的起源及其发展中的中国文化史。从理论上讲，这是 一部关于中国语言和文字的作品，但内容却关系到整个中国的文明史。这本书是作 者使用自己的话讲述这一个个“故事”，是作者个人经验、经历和观点的一部分。 作者没有使用“经院式”的语言，而是使用她特有的表达方式：轻松、自如、优美、 动听。 七、知识延伸（造字法） 1、象形字：象形者，画成其物，随体诘诎。（文字描摹实物的形状）如： 人、门、日、月、山、水、衣、目…… 2、指示字：指事者，视而可识，察而见意。上、下是也。（文字由指示性的符号构 成） 特点：多为抽象事物，而无具体形象可画，所以往往在象形字上加上象征性符 号来表示。例如： 木—本，添加的部分表示树根； 木—末，添加部分表示树梢； 木—朱，表示红色的树芯； 刀—刃，表刀口处； 3、会意字：会意者，比类合谊，以见指撝。武、信是也。（用两个或两个以上的独 体字根据意义之间的关系合成一个字，综合表示这些构字成分合成的意义）如：灶、 尘、 4、形声字：形声者，以事为名，取譬相成。江、河是也。就是取一个字表示事类 （一般称为“形旁”），另一字表示读音（一般称为“声旁”）。江字、河字就是这样 的
八、当堂达标 1请仿照下面的示例,任选两组字写出你的趣解 (1)厌:可庆贺的事情偏差一点,就会令人讨厌。 (2)人对仙说:堂堂正正做人,何必寻找靠山 备选字:阅、出、您;心对敢、乒对乓、炎对毯 【解析】本题考査仿写。对汉字的趣解首先要理解字意。要仔细观察给出字的字形, 联想字的意思,不必强求句式的一致 答案 (1)阅:进门阅读就能获得知识。 您:把你放在心上,表示尊重。 出:翻过两座山,总会找到出路。 (2)心对敢说:只凭胆量而不用心,那就是憨。 乒对乓说:我们都是兵,同病相怜都断腿了 炎对毯说:都这么热了,还盖个毛毯! 九、课外延伸 鲁迅先生说过汉字具有三美:音美以感耳,形美以感目,意美以感心。纯洁祖国 的汉字是我们每一个华夏子孙义不容辞的义务。请搜集大街上、广告中的错别字 并予以更正。 在电脑普及的今天,我们理应写好汉字,为中华文化的弘扬尽 自己的职责;在世界交往频繁的今天,更应适当收入外民族的语言来丰富本民 族的语言。 板书设计: “人”字 汉字王国中的“人 “人”的合体字 人体的不同部位的字
5 八、当堂达标 1.请仿照下面的示例，任选两组字写出你的趣解。 （1）厌：可庆贺的事情偏差一点，就会令人讨厌。 （2）人对仙说：堂堂正正做人，何必寻找靠山。 备选字：阅、出、您 ; 心对敢、乒对乓 、炎对毯 【解析】本题考查仿写。对汉字的趣解首先要理解字意。要仔细观察给出字的字形， 联想字的意思，不必强求句式的一致。 答案： （1）阅：进门阅读就能获得知识。 您： 把你放在心上，表示尊重。 出：翻过两座山，总会找到出路。 （2）心对敢说：只凭胆量而不用心，那就是憨。 乒对乓说：我们都是兵，同病相怜都断腿了。 炎对毯说：都这么热了，还盖个毛毯！ 九、课外延伸 鲁迅先生说过汉字具有三美： 音美以感耳，形美以感目，意美以感心。纯洁祖国 的汉字是 我们每一个华夏子孙义不容辞的义务。请搜集大街上、广告中的错别字 并予以更正。 在 电 脑 普 及 的 今 天 ， 我 们 理 应 写 好 汉 字 ， 为 中 华 文 化 的 弘 扬 尽 自 己 的 职 责 ；在世界交往频繁的今天，更应适当收入外民族的语言来丰富本民 族的语言。 板书设计： 汉字王国中的“人” “人”字 “人”的合体字 人体的不同部位的字