丰都县2012年春中学语文 八年级(下)发展性阅读导学案 第四单元第17课) 备课周星期 时间 主备人 审核人 授课 周星期需 时间 课时 课 汉字的魅力 阅读评价 组别组长 班级教师 员 评价评价 5678 展示次 数 终结评价 展示质 量 、阅读目标 学会提取文中重要信息的基本方法。 提取文中信息常有以下几种方法。 要善于抓住文中的关键语句 一般情况下,文章的关键语句有这样几处:标题语、有关文章的提示语、文中的新概念信息、 与文章标题或内容有关的概括性语句、文章的主旨句、主题衔接句等 要善于理清文章的层次。 通过理清文章的层次思路来提取要点、把握信息,也是一种筛选文章信息的好方法 三、联系文本,准确掌握重要概念 基本要求:联系文章,把握概念的内涵和外延:掌握概念之间的关系;弄清概念的限制和概 括:答题时概念要明确,不能任意扩大、缩小或转移、偷换概念。 四、分析句间关系,理解重要句子 基本要求:抓住句子在语段中的地位:抓住相邻句子,把握语言背景材料:抓住句子修饰语, 分解句子各层次的含义,从而理解句意 五、仔细阅读,准确筛选文章信息 基本要求:可采用“筛选、比较、排除”的方法,即针对试题,尤其是选项信息,到原文中 找相关语句,再把选项与在原文中找到的相关语句进行仔细比较,透过现象,从本质上分析比较 出两种事物的异同,从而作出准确的判断和选择 六、根据文章内容或信息进行推断 基本要求:通读全文,对文章整体把握,准确提炼出基本信息:挖掘文章中有关材料或信息 中的隐含信息:注意关键语言环节;掌握必要的推断方法,如分析、综合、归纳 三、阅读过程 作家及作品常识梳理(导入语): 1作者简介 袁鹰(1924~)当代著名作家、诗人、儿童文学家。原名田复春,参加工作以后改名田钟洛 江苏淮安人。学生时代开始向报刊投稿,之江大学毕业后,在上海集英中学等校任教。主要作品 有散文集《第一个火花》《红河南北》《风帆》等:;诗集《江湖集》《花环》(与闻捷合著),儿童文
丰都县 2012 年春中学语文 八年级（下）发展性阅读导学案 （第四单元 第 17 课） 备 课 时间 ____周星期_____ 主备人 审核人 授 课 时间 ___周星期___需 课时 课 题 汉字的魅力 阅读评价 组别 组长 组 员 班级 评价 教师 评价 1 2 3 4 5 6 7 8 展示次 数 终结评价 展示质 量 一、阅读目标 学会提取文中重要信息的基本方法。 二、目标链接 提取文中信息常有以下几种方法。 一、要善于抓住文中的关键语句。 一般情况下，文章的关键语句有这样几处：标题语、有关文章的提示语、文中的新概念信息、 与文章标题或内容有关的概括性语句、文章的主旨句、主题衔接句等。 二、要善于理清文章的层次。 通过理清文章的层次思路来提取要点、把握信息，也是一种筛选文章信息的好方法。 三、联系文本，准确掌握重要概念 基本要求：联系文章，把握概念的内涵和外延；掌握概念之间的关系；弄清概念的限制和概 括；答题时概念要明确，不能任意扩大、缩小或转移、偷换概念。 四、分析句间关系，理解重要句子 基本要求：抓住句子在语段中的地位；抓住相邻句子，把握语言背景材料；抓住句子修饰语， 分解句子各层次的含义，从而理解句意。 五、仔细阅读，准确筛选文章信息 基本要求：可采用“筛选、比较、排除”的方法，即针对试题，尤其是选项信息，到原文中 找相关语句，再把选项与在原文中找到的相关语句进行仔细比较，透过现象，从本质上分析比较 出两种事物的异同，从而作出准确的判断和选择。 六、根据文章内容或信息进行推断 基本要求：通读全文，对文章整体把握，准确提炼出基本信息；挖掘文章中有关材料或信息 中的隐含信息； 注意关键语言环节；掌握必要的推断方法，如分析、综合、归纳、演绎等。 三、阅读过程 作家及作品常识梳理（导入语）： 1.作者简介 袁鹰（1924～）当代著名作家、诗人、儿童文学家。原名田复春，参加工作以后改名田钟洛。 江苏淮安人。学生时代开始向报刊投稿，之江大学毕业后，在上海集英中学等校任教。主要作品 有散文集《第一个火花》《红河南北》《风帆》等；诗集《江湖集》《花环》（与闻捷合著），儿童文
学作品:游记《丁丁游历北京城》,诗集《篝火燃烧的时候》、《寄到汤姆斯河去的诗》等;散文集 《胡伯伯向你们问好》,儿歌集《唱一唱北京》。其中《刘文学》在全国第二次少年儿童文艺创作 评奖中获一等奖。《寄到汤姆斯河去的诗》在第一次全国儿童文艺创作评奖中获二等奖。现任中国 作家协会理事和书记处书记,《人民文学》编委会委员和《儿童文学》编委会委员 一)结合“十注”带疑初读(25)分钟 教学 过程 环节要求:细读默想用心十注整体感悟卒章反刍 1.结合“十注”和注释初读课文后,在小组中通过“小组合作学习五步法”(分工、 自学、传递、整合、表述)探究下面的问题,形成小组解读结果 (1)在课文中勾画出你没有掌握的或重要的字词(含注音)。 ①我勾画出的字词是 ②小组解读后补充的字词是: ③小组内矫正性领读、自由读、齐读所勾画的字词 (2)将下列词语写进一段有情景,有主旨的话中(可改变词语顺序),再开展班级交流 魅力良师益友娴熟脍炙人口深谙 我的作品是 2.课文整体感知探究 分小组按“小组合作学习五步法”探究下面问题后,自由展示结果,其他组自由矫 正评价,教师作随机的矫正评价并评选出最具阅读潜力的学习小组(员)。 文中作者为什么把汉字比作“一团火”、“一盏灯”、“一声乡音”? 参考答案:“火”“灯”有热量,给孤寂的人带来温暖:有光,给孤寂的人以希望。“乡 音”,能让有失落感的人找回自我,变得充实。所以作者要把汉字比作“一团火” (二)小组合作置疑探读(15分钟) 环节要求:我置我疑疑义相析解疑互进献疑待诂 小组分工、自学、传递、整合、表述如下问题,形成组内解读成果,再抽组进行班级 展示和抽组开展评价,教师必须发表自己的看法,学生有权质疑教师 1.分小组按“小组合作学习五步法”探究下列问题后,自由展示结果,其他组自由矫 正评价,教师作随机的矫正评价并评选出最具有阅读潜能的学习小组(员)。 (1)从课文中勾画出表现汉字魅力的相关语句,归纳汉字魅力表现在哪些方面?经过你 的提取加工整理,按阅读提要的编写方法编写提要。(展示方式:①按照说明的顺序,提取 文章的主要信息,然后加上恰当的关联词或过渡语,将它们连缀成文。②可用分条或列表 的方式。展示形式:小黑板) (2)请你举文中一个类似的例子来说明汉字的魅力
学作品：游记《丁丁游历北京城》，诗集《篝火燃烧的时候》、《寄到汤姆斯河去的诗》等；散文集 《胡伯伯向你们问好》，儿歌集《唱一唱北京》。其中《刘文学》在全国第二次少年儿童文艺创作 评奖中获一等奖。《寄到汤姆斯河去的诗》在第一次全国儿童文艺创作评奖中获二等奖。现任中国 作家协会理事和书记处书记，《人民文学》编委会委员和《儿童文学》编委会委员。 （一）结合“十注” 带疑初读（25）分钟 环节要求： 细读默想 用心十注 整体感悟 卒章反刍 教 学 过 程 设 计 1.结合“十注”和注释初读课文后，在小组中通过“小组合作学习五步法”（分工、 自学、传递、整合、表述）探究下面的问题，形成小组解读结果。 （1）在课文中勾画出你没有掌握的或重要的字词（含注音）。 ①我勾画出的字词是： ②小组解读后补充的字词是： ③小组内矫正性领读、自由读、齐读所勾画的字词。 （2）将下列词语写进一段有情景，有主旨的话中（可改变词语顺序），再开展班级交流。 魅力 良师益友 娴熟 脍炙人口 深谙 我的作品是 2. 课文整体感知探究 分小组按“小组合作学习五步法”探究下面问题后，自由展示结果，其他组自由矫 正评价，教师作随机的矫正评价并评选出最具阅读潜力的学习小组（员）。 文中作者为什么把汉字比作“一团火”、“一盏灯”、“一声乡音”？ 参考答案：“火”“灯”有热量，给孤寂的人带来温暖；有光，给孤寂的人以希望。“乡 音”，能让有失落感的人找回自我，变得充实。所以作者要把汉字比作“一团火”“一盏 灯”“一声乡音”。 （二）小组合作 置疑探读（15 分钟） 环节要求：我置我疑 疑义相析 解疑互进 献疑待诂 小组分工、自学、传递、整合、表述如下问题，形成组内解读成果，再抽组进行班级 展示和抽组开展评价，教师必须发表自己的看法，学生有权质疑教师。 1．分小组按“小组合作学习五步法”探究下列问题后，自由展示结果，其他组自由矫 正评价，教师作随机的矫正评价并评选出最具有阅读潜能的学习小组（员）。 (1)从课文中勾画出表现汉字魅力的相关语句，归纳汉字魅力表现在哪些方面？经过你 的提取加工整理，按阅读提要的编写方法编写提要。(展示方式：①按照说明的顺序，提取 文章的主要信息，然后加上恰当的关联词或过渡语，将它们连缀成文。②可用分条或列表 的方式。展示形式：小黑板) (2)请你举文中一个类似的例子来说明汉字的魅力：
参考答案:汉字的魅力体现在 (1)①字形的魅力:能引起人美妙的联想 ②字义的魅力:激发兴趣、引起深思: ③精神的魅力:热爱中华民族及其文化 (2)列举略。 2.新语文实践运用。在小组中评选出最有影响力的作品进行班级展示,其他小组自由 评价,评选出最具创新能力的小组或个人。 近日,学校组织一次“走近新词语”活动。请你参加并完成以下任务。 活动一:写出下列新词语的通常说法。(任选两个) 另类 菜鸟迷你 草根 热卖 活动二:探究下列材料,写出你的发现。 材料1:爷爷一提到“粮票”“烟票”“人民公社”就感慨不已。对他的孙女说,这些 语太陌生了,她经常说的是“上网”“粉丝”“低碳”等新词语。 材料2:某个娱乐节目搞“海选”,不久到处都“海选”;电视台刚播《蜗居》,老百姓 全在说“蜗居”。这些名称一出现,就成了各大媒体报道中的热闹词 材料3:李老师在批改随笔时,看到了天书般的一段话:“偶灰常稀饭周杰伦,那天偶 拿他的片片到班里亮骚,被老斑发现收了去,真是7456…”李老师当场“晕倒”。 探究发现: 活动三:下面是老师与学生的一段圣话,请在横线处补写恰当的内容 学生:老师,《现代汉语词典》怎么把“包装”“下课”作为新词语了? 老师:因为这些词语在发展过程中,增加了新的意义和用法。举例说,“下课”,原指 上课结束,现在又有了被解职的意思。如,某男篮主教练执教不力而下课 学生:哦,我明白了 老师:那你能不能参照老师的说法,从“包装”“充电”“山寨”三个词语中选择一个 来说明这种情况呢? 学生: 老师:这个例子举得好,看来你是真的明白了 参考答案:活动一:另类:特殊(与众不同)菜鸟:新手迷你:袖珍(小巧)草 根:平民(普通百姓)热卖:畅销 活动二:如:随着社会的发展,一些旧词语消失,新词语不断出现。新词语的传播速度很 快。使用新词语应规范,否则会产生交流障碍。(三点中答出两点即可。意思符合即可) 活动三:例:“包装”,原指包裹东西,现在又有了对人或事物进行装扮、美化的意思。 如,没有演出公司的大力包装,小沈阳也许还只是一个唱二人转的普通演员。“充电”,原 指补充电力,现在又有了培训学习的意思。如,为了适应社会的飞速发展,每个人都需要 通过不断充电来提高自己的能力。“山寨”,原指山中村寨,现在又有了仿制的意思。如 星公司刚推出一款新开发的手 久它的山寨版就在市场上出现了 (三)交流展示释疑导读(15分钟) 环节要求:小组交流陈述己见组间论辩教师点拨 1、疑惑问题备忘(或板书设计) 2阅读收获展示(或教学后记): (四)紧扣目标发展扩读(10分钟) 环节要求:对应目标方法迁移扩读增量发展能力 汉字之美
参考答案：汉字的魅力体现在： （1）①字形的魅力：能引起人美妙的联想； ②字义的魅力：激发兴趣、引起深思； ③精神的魅力：热爱中华民族及其文化。 (2)列举略。 2.新语文实践运用。在小组中评选出最有影响力的作品进行班级展示，其他小组自由 评价，评选出最具创新能力的小组或个人。 近日，学校组织一次“走近新词语”活动。请你参加并完成以下任务。 活动一：写出下列新词语的通常说法。（任选两个） 另类 菜鸟 迷你 草根 热卖 活动二：探究下列材料，写出你的发现。 材料 1：爷爷一提到“粮票”“烟票”“人民公社”就感慨不已。对他的孙女说，这些 词语太陌生了，她经常说的是“上网”“粉丝”“低碳”等新词语。 材料 2：某个娱乐节目搞“海选”，不久到处都“海选”；电视台刚播《蜗居》，老百姓 全在说“蜗居”。这些名称一出现，就成了各大媒体报道中的热闹词汇。 材料 3：李老师在批改随笔时，看到了天书般的一段话：“偶灰常稀饭周杰伦，那天偶 拿他的片片到班里亮骚，被老斑发现收了去，真是 7456……”李老师当场“晕倒”。 探究发现： 活动三：下面是老师与学生的一段圣话，请在横线处补写恰当的内容。 学生：老师，《现代汉语词典》怎么把“包装”“下课”作为新词语了？ 老师：因为这些词语在发展过程中，增加了新的意义和用法。举例说，“下课”，原指 上课结束，现在又有了被解职的意思。如，某男篮主教练执教不力而下课。 学生：哦，我明白了！ 老师：那你能不能参照老师的说法，从“包装”“充电”“山寨”三个词语中选择一个 来说明这种情况呢？ 学生： 老师：这个例子举得好，看来你是真的明白了。[ 参考答案：活动一：另类：特殊（与众不同） 菜鸟：新手 迷你：袖珍（小巧） 草 根：平民（普通百姓） 热卖：畅销 活动二：如：随着社会的发展，一些旧词语消失，新词语不断出现。新词语的传播速度很 快。使用新词语应规范，否则会产生交流障碍。（三点中答出两点即可。意思符合即可） 活动三：例：“包装”，原指包裹东西，现在又有了对人或事物进行装扮、美化的意思。 如，没有演出公司的大力包装，小沈阳也许还只是一个唱二人转的普通演员。“充电”，原 指补充电力，现在又有了培训学习的意思。如，为了适应社会的飞速发展，每个人都需要 通过不断充电来提高自己的能力。“山寨”，原指山中村寨，现在又有了仿制的意思。如， 三星公司刚推出一款新开发的手机，没多久它的山寨版就在市场上出现了。学。科。网 Z。X 。X。K ] （三）交流展示 释疑导读（15 分钟） 环节要求：小组交流 陈述己见 组间论辩 教师点拨 1、疑惑问题备忘（或板书设计）： 2.阅读收获展示（或教学后记）： （四）紧扣目标 发展扩读（10 分钟） 环节要求：对应目标 方法迁移 扩读增量 发展能力 汉字之美
李倩 ①日本人向来自负,但在中国文学面前却格外地谦恭。他们不但在本民族的文字中拼命汲取 汉字的精髓,还一次又一次煞有介事地举办中日文化友好交流——其主角便是汉字的书法作品 据说日本民间曾对汉字选美,夺魁的是“梦″字,入选佳丽还有“雪、柔”等等。日本人对汉字 的狂热痴迷可见一般 ②汉字的音、形、义皆具独特魅力,足以让每一个接近她的人心旷神怡、浑然忘我。 ③她的发音变幻莫测,极富音乐性。四种声调再加轻声、变调之类已够复杂,还得讲究轻、 重、缓、疾,抑、扬、顿、挫。这里的学问深着呢!同样一篇文章,有人读得铿锵有力,有人讠 得平淡无奇,有人读得悦耳流畅,也有人读得含混不清。要让听者从你的嘴巴中听出汉字的美, 丕真得请你下一番功夫。 ④曾亲耳聆听过一位著名话剧演员朗读戴望舒的《雨巷》,那绝对是一次痛快淋漓的享受 那平缓的语调娓娓引岀泛着暗淡灯光的朦胧小巷,那略显惆怅的沙哑是对如烟往事剪不断、理还 乱的追忆,那若有若无的哽咽更勾起多情人心灵深处早已尘封的往事,一诗读完,听者不禁泪水 涟涟 ⑤汉字的形美同样不可抗拒。历代优秀的书法家粲若繁星,各具冈采。王羲之,飘逸俊朗 颜真卿,粗犷豪放;柳公权,华美灵巧…名山大川如果少了书法家们的题词就让世人少了一分敬 仰,小桥流水倘惹有名家的“墨宝”则会因此声名远播。难怪各旅游景点在宣传手册上都忘不了 写上"X年间,大书法家XXX见此佳景,豪兴大发,泼墨挥毫,写下ⅩXX几个大字”之类的语 句。我的家乡盱眙有一处本不出名的小山,亏了南宁书法家米蒂的题字“第一山”,近年来竟有 不少外地游人慕名而来,让小县城颇有几分自豪。 ⑥形形色色的美术字更为汉字的形美推波助澜。歌手江涛的MⅣ作品《创造》,用电脑设 计出的歌词字体独树一帜,很有个性。这些字或扁或圆,亦庄亦谐,动静相宜,错落有致,干变 成化,精彩纷呈。古老的中国汉字镀上了现代科技的光辉,更魅力四射。 ⑦汉字的形与义有着干丝万缕的联系,足以让稍有想象力的人展开无尽的遐思 活泼可爱;“哭”字,愁眉苦脸;“"巍峨”,山的髙大顿显眼前;“妩媚″,少女的娇颜潜入 底。难怪中国人爱将“字画”连在一起,汉字本来就是可以入画的。 ⑧文化层次的不同,人生阅历的不同,对汉字字义的理解随之不同。我看《红楼梦》与文学 家看《红楼梦》的感受肯定不一样,这也就是为什么同样的文学作品,有人推崇备至有人却视若 粪土的原因。平常的一句话,如“你是个大坏蛋!″可能是孩子的童言无忌,也可能是情佀的亲 密调侃;可能是路人的厉声痛斥,也可能是某君良心发现后的深深自责。细细品来,汉字的义真 是奥妙无穷 ⑨汉字之美,还美在她只对真正爱她、懂她的人撩开自己神秘的面纱。你看成千上万个汉字 就像成干万个小魔块,在语言大师的“点化”下,忽而成了惊世骇俗的不朽巨者,忽而成了涓新 正是被这些小魇玦们深深吸引,才会"沉睡不知归路”,才会"为伊消得人僬悴”啊! 夜深人寂,挑灯夜书。会心之处,不觉莞尔 (五〕矫正评价能力测读(15分钟) 环节要求:自我作答组内小结准确表述待师验证 1.基础知识堂堂清:(14分) 自小 (1)给下列句子中加粗的字注音。(6分) 我组 ①俄国大文豪屠格涅夫晚年侨居法国时写过一篇脍炙()人口的散文诗。 评评 ②只将“俄罗斯语言”一词改为“汉字”二字,该不会是对伟大作家的一种褻渎()价|价 吧。 ③他都不会忘记而且越来越娴()熟地深谙()自己的母语一一汉字。 ④他的一生都将同充满魅()力的汉字做伴。 (2)指出下列句子所用的修辞手法。(8分) ①这个生动的例子,不是可以给那些带着孩子在国外又常常担心他们忘了中文的年 轻父母们以启迪和借鉴吗?() ②中文汉字,是我们华夏民族几千年文化的瑰宝,也是我们终身的良师益友,每个 人的精神家园。() ③突然看到一块小饭馆的中文店招,三个汉字,立刻就会像一团火,像一盏灯,像 声乡音,将你带到父母面前,使你抛却一切疲惫、孤独以至恐惧。()
李倩 ①日本人向来自负，但在中国文学面前却格外地谦恭。他们不但在本民族的文字中拼命汲取 汉字的精髓，还一次又一次煞有介事地举办中日文化友好交流——其主角便是汉字的书法作品， 据说日本民间曾对汉字选美，夺魁的是“梦”字，入选佳丽还有“雪、柔”等等。日本人对汉字 的狂热痴迷可见一般。 ②汉字的音、形、义皆具独特魅力，足以让每一个接近她的人心旷神怡、浑然忘我。 ③她的发音变幻莫测，极富音乐性。四种声调再加轻声、变调之类已够复杂，还得讲究轻、 重、缓、疾，抑、扬、顿、挫。这里的学问深着呢！同样一篇文章，有人读得铿锵有力，有人读 得平淡无奇，有人读得悦耳流畅，也有人读得含混不清。要让听者从你的嘴巴中听出汉字的美， 还真得请你下一番功夫。 ④曾亲耳聆听过一位著名话剧演员朗读戴望舒的《雨巷》，那绝对是一次痛快淋漓的享受； 那平缓的语调娓娓引出泛着暗淡灯光的朦胧小巷，那略显惆怅的沙哑是对如烟往事剪不断、理还 乱的追忆，那若有若无的哽咽更勾起多情人心灵深处早已尘封的往事，一诗读完，听者不禁泪水 涟涟…… ⑤汉字的形美同样不可抗拒。历代优秀的书法家粲若繁星，各具风采。王羲之，飘逸俊朗； 颜真卿，粗犷豪放；柳公权，华美灵巧……名山大川如果少了书法家们的题词就让世人少了一分敬 仰，小桥流水倘惹有名家的“墨宝”则会因此声名远播。难怪各旅游景点在宣传手册上都忘不了 写上“XX 年间，大书法家 XXX 见此佳景，豪兴大发，泼墨挥毫，写下 XXX 几个大字”之类的语 句。我的家乡盱眙有一处本不出名的小山，亏了南宁书法家米蒂的题字“第一山”，近年来竟有 不少外地游人慕名而来，让小县城颇有几分自豪。 ⑥形形色色的美术字更为汉字的形美推波助澜。歌手江涛的 MTV 作品《创造》，用电脑设 计出的歌词字体独树一帜，很有个性。这些字或扁或圆，亦庄亦谐，动静相宜，错落有致，千变 成化，精彩纷呈。古老的中国汉字镀上了现代科技的光辉，更魅力四射。 ⑦汉字的形与义有着千丝万缕的联系，足以让稍有想象力的人展开无尽的遐思：“笑”字， 活泼可爱；“哭”字，愁眉苦脸；“巍峨”，山的高大顿显眼前；“妩媚”，少女的娇颜潜入心 底。难怪中国人爱将“字画”连在一起，汉字本来就是可以入画的。 ⑧文化层次的不同，人生阅历的不同，对汉字字义的理解随之不同。我看《红楼梦》与文学 家看《红楼梦》的感受肯定不一样，这也就是为什么同样的文学作品，有人推崇备至有人却视若 粪土的原因。平常的一句话，如“你是个大坏蛋！”可能是孩子的童言无忌，也可能是情侣的亲 密调侃；可能是路人的厉声痛斥，也可能是某君良心发现后的深深自责。细细品来，汉字的义真 是奥妙无穷。 ⑨汉字之美，还美在她只对真正爱她、懂她的人撩开自己神秘的面纱。你看成千上万个汉字 就像成千万个小魔块，在语言大师的“点化”下，忽而成了惊世骇俗的不朽巨著，忽而成了清新 隽永佳美文，忽而是浅吟低唱，忽而是疾风骤雨，忽而是行云流水，忽而是欲说还休……而我们， 正是被这些小魔块们深深吸引，才会“沉睡不知归路”，才会“为伊消得人憔悴”啊！ ⑩夜深人寂，挑灯夜书。会心之处，不觉莞尔。 （五）矫正评价 能力测读（15 分钟） 环节要求：自我作答 组内小结 准确表述 待师验证 1.基础知识堂堂清:（14 分） (1) 给下列句子中加粗的字注音。(6 分) ①俄国大文豪屠格涅夫晚年侨居法国时写过一篇脍炙（ ）人口的散文诗。 ②只将“俄罗斯语言”一词改为“汉字”二字，该不会是对伟大作家的一种亵渎（ ） 吧。 ③他都不会忘记而且越来越娴（ ）熟地深谙（ ）自己的母语——汉字。 ④他的一生都将同充满魅（ ）力的汉字做伴。 (2)指出下列句子所用的修辞手法。(8 分) ①这个生动的例子，不是可以给那些带着孩子在国外又常常担心他们忘了中文的年 轻父母们以启迪和借鉴吗？（ ） ②中文汉字，是我们华夏民族几千年文化的瑰宝，也是我们终身的良师益友，每个 人的精神家园。（ ） ③突然看到一块小饭馆的中文店招，三个汉字，立刻就会像一团火，像一盏灯，像 一声乡音，将你带到父母面前，使你抛却一切疲惫、孤独以至恐惧。（ ） 自 我 评 价 小 组 评 价
④看到一个“ming”字,怎么会想到它是“太阳公公和月亮公公在一起”呢?() 参考答案:(1)略(2)①反问②比喻③比喻、拟人④引用、反问 2认真阅读《汉字之美》,回答下问题。(36分) (1)文章写了汉字的哪些美?试简要概括。(12分) 从著名话剧演员朗读的《雨巷》的艺术效果上看,汉字的语音具有独特的 魅力。依据③④两段提供的信息,说说我们在朗读文章时应该注意些什么。(10 分) (3)第9段画线的句子告诉我们,成千上万的汉字一经语言大师的“点化”就能放射 出神奇的艺术魅力。请你举出一例,并加以简要说明。(可以举一个词句、一篇文 章或一部名著)(14 词句示例:“轻风扶细柳,淡月失梅花。”一个“扶”字,既写出了杨柳的轻 盈,又传出了春风的情意:一个“失”字,写出梅花、月色融在一起的意境, 给人一种富有诗意的朦胧美。 参考答案:(1)写出了汉字的音、形、义美。(2)要满怀感情地朗读:要讲究轻 重、缓、疾,抑、扬、顿、挫。(3)略 设计:向欣终审:山川
④看到一个“míng”字，怎么会想到它是“太阳公公和月亮公公在一起”呢？（ ） 参考答案：（1）略（2）①反问 ②比喻 ③比喻、拟人 ④引用、反问 2.认真阅读《汉字之美》，回答下问题 。（36 分,） (1)文章写了汉字的哪些美？试简要概括。(12 分) (2)从著名话剧演员朗读的《雨巷》的艺术效果上看，汉字的语音具有独特的 魅力。依据③④两段提供的信息，说说我们在朗读文章时应该注意些什么。(10 分) (3)第 9 段画线的句子告诉我们，成千上万的汉字一经语言大师的“点化”就能放射 出神奇的艺术魅力。请你举出一例，并加以简要说明。（可以举一个词句、一篇文 章或一部名著）(14 分) 词句示例：“轻风扶细柳，淡月失梅花。”一个“扶”字，既写出了杨柳的轻 盈，又传出了春风的情意；一个“失”字，写出梅花、月色融在一起的意境， 给人一种富有诗意的朦胧美。 参考答案：（1）写出了汉字的音、形、义美。（2）要满怀感情地朗读；要讲究轻、 重、缓、疾，抑、扬、顿、挫。（3）略 设计：向欣 终审： 山川