老家的树 拿枫
老家的树 郭枫
教学目标 1知识与技能:理解课文运 的象征手法,培养学生归纳主要信 息的能力。 2过程与方法:把泛读与精读 结合起来,在精读中获取相关信息。 3情感与态度:培养学生热爱 家乡的思想情感,让家乡情结深植 于学生思想之中
·教学目标· 的象征手法，培养学生归纳主要信 息的能力。 结合起来，在精读中获取相关信息。 家乡的思想情感，让家乡情结深植 于学生思想之中
导入: “故乡山水总关情”,家的 草一木往往牵惹出游子万般的思 乡之情。那春天的杨柳、夏天的榆 树、秋天的白杨、冬日里的松柏, 深深地记忆在作者的心里,又化作 故乡那丝丝缕缕,割舍不掉的情愫。 老家的树啊,老家的人,为什么让 作者如此地思念?
导入： “故乡山水总关情”，家乡的 一草一木往往牵惹出游子万般的思 乡之情。那春天的杨柳、夏天的榆 树、秋天的白杨、冬日里的松柏， 深深地记忆在作者的心里，又化作 故乡那丝丝缕缕，割舍不掉的情愫。 老家的树啊，老家的人，为什么让 作者如此地思念？
作者简介: 郭枫,江苏徐州人。台湾著名蒜 人和散文家,是一位民族意识和传 统意识强烈的作家。到台湾后,他 常常通过对黄淮平原的回忆,表现 出他故乡的真挚热爱之情。作品 有散文集《早春花束》《九月的眸 光》《老家的树》《永恒的岛》, 诗集《郭枫诗选》《第一次信仰》 《海之歌》
作者简介： 郭枫，江苏徐州人。台湾著名诗 人和散文家，是一位民族意识和传 统意识强烈的作家。到台湾后，他 常常通过对黄淮平原的回忆，表现 出他对故乡的真挚热爱之情。作品 有散文集《早春花束》《九月的眸 光》《老家的树》《永恒的岛》， 诗集《郭枫诗选》《第一次信仰》 《海之歌》等
思考: 作者在文中写到了家乡 的四种树 柳树、榆树、白 杨和松柏,我们能够在作者的文 字中找出它们各自的特点吗?我 们一起试一试。但注意,文章比 较长,我们要运用快速浏览的方 法,抓住重点,寻找特征
思考： 作者在文中写到了家乡 的四种树———柳树、榆树、白 杨和松柏，我们能够在作者的文 字中找出它们各自的特点吗？我 们一起试一试。但注意，文章比 较长，我们要运用快速浏览的方 法，抓住重点，寻找特征
明确 柳树:娇美与柔嫩。容易生长,为大地 带来一片春光,柳色迷人,柳絮牵惹起春愁 榆树:庄重而严肃,粗犷质朴,榆树之 于人好处不尽,从根到叶没有一点废料,帮 助穷人度过困难的时日,无私奉献。 白杨:挺拔而潇洒、高高耸立,光滑而 笔直,白杨树叶纤尘不染,超凡脱俗。 松柏:傲然而立,是一种“多么可傲的 树”,高高地挺立于“苍茫的天地之间”, 承担着“千古的寂寞”,勇敢地迎击“大风 雪”,抗击着“冬天的淫威”,它是“永远 征服不了顽强的生命
明确： 柳树：娇美与柔嫩。容易生长，为大地 带来一片春光，柳色迷人，柳絮牵惹起春愁。 榆树：庄重而严肃，粗犷质朴，榆树之 于人好处不尽，从根到叶没有一点废料，帮 助穷人度过困难的时日，无私奉献。 白杨：挺拔而潇洒、高高耸立，光滑而 笔直，白杨树叶纤尘不染，超凡脱俗。 松柏：傲然而立，是一种“多么可傲的 树” ，高高地挺立于“苍茫的天地之间” ， 承担着“千古的寂寞” ，勇敢地迎击“大风 雪” ，抗击着“冬天的淫威” ，它是“永远 征服不了顽强的生命”
思考: 作者着意抓住不同李节的树的特 点,从中能看到作者的寄意吗? 请结合不同季背树的特点结合 文章内容作些阐释
思考： 作者着意抓住不同季节的树的特 点，从中能看到作者的寄意吗？ 请结合不同季节树的特点，结合 文章内容作些阐释
明确:“客老天涯几断魂,童年往事梦 中温”,作者以一名海外游子的身份, 飘泊在外30多年,怎不生起对故乡的 思念,故乡的人,故乡的事,又有哪 件不勾起游子之思呢?
• 明确：“客老天涯几断魂，童年往事梦 中温”，作者以一名海外游子的身份， 飘泊在外３０多年，怎不生起对故乡的 思念，故乡的人，故乡的事，又有哪一 件不勾起游子之思呢？
1柳树:带给家乡一种怎样 的妩媚!你看,大地因为柳色而 倍显春意,柳树,构成了春天的 美景,令人喜悦,又令人遐思; 然而,柳树又难免让游子想起家 乡的春愁,柳絮飘飞,乡村就沉 沦在比严寒更冷的春荒中。乡民 们啊,你们是怎样度过了一个又 个难挨的岁月!
• 的妩媚！你看，大地因为柳色而 倍显春意，柳树，构成了春天的 美景，令人喜悦，又令人遐思； 然而，柳树又难免让游子想起家 乡的春愁，柳絮飘飞，乡村就沉 沦在比严寒更冷的春荒中。乡民 们啊，你们是怎样度过了一个又 一个难挨的岁月！
2柳树:带给了孩子们 多的欢乐,在那兵荒马乱的 年头,孩子们的欢乐是模仿 游击队,玩起“操兵”的游 戏,他们“抬头挺胸”“神 气活现”,唱着抗日的歌曲, 孩子们在作者的笔下,不能 不说是民族的未来与希望
• ２ 柳树：带给了孩子们众 多的欢乐，在那兵荒马乱的 年头，孩子们的欢乐是模仿 游击队，玩起“操兵”的游 戏，他们“抬头挺胸”“神 气活现” ，唱着抗日的歌曲， 孩子们在作者的笔下，不能 不说是民族的未来与希望