三老山界 陆定 教学目标 、通读全文,了解文章所叙之事,揣摩词语的运用 2、了解并学习文章安排材料的特点 3、通过课文的思想内容,感受红军的革命传统。 教学重点: 1、理解课文的思想内容,感受红军的革命传统。 2、了解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点。 教学难点: 1、体会重点词句的含义,赏析背诵精彩的语段。 2、景物描写的内容、方法及作用的分析。 教法选用:阅读梳理与感悟反思相结合 学法指导:梳理信息,整合处理 、预习交流 (一)关于作者。 陆定一(1906--1996),江苏无锡人。1925年加入中国共产党,先后担任过《解放日报》 总编辑、宣传部部长、文化部部长、全国政协副主席等职务。1996年5月9日在北京逝世。 (二)关于背景 1934年10月初,中央革命根据地的中国工农红军突破国民党反动派的第五次“围剿 北上抗日,在长达一年的时间里,战胜了无数艰难险阻,粉碎了反动派的围追堵截,长驱二 万余里,纵横11个省,于1935年10月,胜利到达抗日根据地一—陕北,与陕北红军会合 完成了举世闻名的二万五千里长征。老山界是红军长征中所过的第一座难走的山,又叫越城 岭 (三)关于字词。 1、给加点字注音: 惊惶( 欺侮( )酣()然入梦蜷( )矗立( 咀嚼( 呜咽() 澎湃( )骨碌( 缀 2、多音字组词 嚼:jido()jue( 咽:yan()yan( 洛: luo )1ao( 二、整体感知课文 (一)速读课文,请用一句话概括本文内容。(老山界是长征中走过的第一座难走的山。 (二)红军翻越老山界遇到了哪些难事? 走路难(山路险峻,悬崖峭壁 难睡觉难(路窄不平寒气逼人 事吃饭难(粮食奇缺肚子饥饿) 处境难(敌人追击,设备笨重) (三)本文以什么为顺序安排内容的?(提示:在文章里找出表明时间、地点的词语) (四)了解事情经过填表说明红军翻越老山界的经过
三 老 山 界 陆定一 教学目标： 1、通读全文，了解文章所叙之事，揣摩词语的运用。 2、了解并学习文章安排材料的特点。 3、通过课文的思想内容，感受红军的革命传统。 教学重点： 1、理解课文的思想内容，感受红军的革命传统。 2、了解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点。 教学难点： 1、体会重点词句的含义，赏析背诵精彩的语段。 2、景物描写的内容、方法及作用的分析。 教法选用：阅读梳理与感悟反思相结合 学法指导：梳理信息，整合处理 一、预习交流： （一）关于作者。 陆定一（1906--1996），江苏无锡人。1925 年加入中国共产党，先后担任过《解放日报》 总编辑、宣传部部长、文化部部长、全国政协副主席等职务。1996 年 5 月 9 日在北京逝世。 （二） 关于背景。 1934 年 10 月初，中央革命根据地的中国工农红军突破国民党反动派的第五次“围剿”， 北上抗日，在长达一年的时间里，战胜了无数艰难险阻，粉碎了反动派的围追堵截，长驱二 万余里，纵横 11 个省，于 1935 年 10 月，胜利到达抗日根据地——陕北，与陕北红军会合， 完成了举世闻名的二万五千里长征。老山界是红军长征中所过的第一座难走的山，又叫越城 岭。 （三）关于字词。 1、给加点字注音： 惊惶．（ ） 欺侮．（ ） 酣．（ ）然入梦 蜷．（ ）矗．立（ ） 咀嚼．( ） 呜咽．（ ） 澎湃．．（ ）骨碌．．（ ） 缀． （ ） 2、多音字组词： 嚼：jiáo ( ) jué( ) 咽：yān( ) yàn ( ) yè( ) 落：là( ) luò( ) lào ( ) 二、整体感知课文： （一）速读课文,请用一句话概括本文内容。（老山界是长征中走过的第一座难走的山。） （二）红军翻越老山界遇到了哪些难事? 走路难(山路险峻,悬崖峭壁) 难 睡觉难(路窄不平,寒气逼人) 事 吃饭难(粮食奇缺,肚子饥饿) 处境难(敌人追击,设备笨重) （三）本文以什么为顺序安排内容的？（提示：在文章里找出表明时间、地点的词语） （四）了解事情经过填表说明红军翻越老山界的经过
段落 时间变化地点转移记叙内容文章主旨 2-11节 当天下午至天黑山沟一山脚同瑶民的攀谈表现红军不怕困 12-23节 天黑后至黎明前山脚一山腰爬山的艰苦以及 难、艰苦奋斗的 雷公岩前露宿坚强意志和革命 匚2431节次日黎明至下午两点公岩一山攀越雷公岩 乐观主义精神。 32-33节 登上山顶以后山顶一山下下山的情景 (五)理清文章层次结构 文章按时间顺序,分为三个部分来记叙红军翻越老山界的经过 第一部分(1自然段):概括介绍老山界,点明它的地理位置和山高,摆出困难。 第二部分(2自然段到33段):翻越老山界的经过。 第一层:(2-11)山脚访瑶家。 1.在“之”字拐的路上 2.山腰露宿 第二层:(12-33红军翻越老山界3.攀登雷公岩 4.继续登山,到达山顶 5.山顶所思 第三部分(34):写作者的感受。 三、问题讨论 (一)课文写红军翻越老山界,却用了不少笔墨写与瑶民大嫂的攀谈,作用是什么? 答:显示了红军是为人民谋福利的军队。说明红军不但是战斗队,也是宣传队和播种机。从 个侧面丰富了课文的中心意思 (二)文章中两处集中的景物描写的作用是什么? 1、局部揣摩景物描写: (1)分析第13段描写 ①“奇观”是指什么? ②你认为哪些字词用得好,请加以揣摩: “奇观”本来是指自然界奇特罕见的景观或景象。“之”字形说明山路曲折,迂回;火 把与星光连接,写山势之高:表现了老山界的险峻,“许多”一词,既说明山路的曲折和陡 峭,又说明有成千上万的红军战士在攀登。人、夜色、高山交织在一起,组成了瑰丽、壮观 的景象。“奇观”一词表现出这一景象的奇特罕见,表现红军队伍的宏伟气势并颂扬了红军 坚强的革命意志和乐观主义的精神 (2)分析第23节景物描写 ①这部分哪些词语极富表现力?请找出来并加以分析 ②这部分用了什么修辞手法?分别起什么作用? ③写出了作者怎样的感受? 缀”字传神而又具立体感,好像人工装点在上面似的,突出夜之深、景之美,表现了作 者的乐观主义精神和感受自然景色的丰富情感 用巨人矗立比喻眼前的山峰:用一口井比喻山谷,既突出了山势的险峻和连绵,又暗示 了红军的艰难处境。“矗立”,形象的说明困难像拦路虎阻挡在面前,但是直立、高耸的老 山界阻挡不了红军北上抗日的决心,也改变不了他们的长征必胜的信念 “极远的又是极近的,极洪大的又是极细切的,像春蚕在咀嚼桑叶,像野马在平原上奔 驰,像山泉在呜咽,像波涛在澎湃。”用了什么修辞手法?写出了作者怎样的感受? “像春蚕在咀嚼桑叶”时连续不断的细微声音,比喻战士们轻细的话语声,说明战士们
段落 时间变化 地点转移 记叙内容 文章主旨 2-11 节 当天下午至天黑 山沟—山脚 同瑶民的攀谈 表现红军不怕困 难、艰苦奋斗的 坚强意志和革命 乐观主义精神。 12-23 节 天黑后至黎明前 山脚—山腰 爬山的艰苦以及在 雷公岩前露宿 24-31 节 次日黎明至下午两点多雷公岩—山顶 攀越雷公岩 32-33 节 登上山顶以后 山顶—山下 下山的情景 （五）理清文章层次结构 文章按时间顺序，分为三个部分来记叙红军翻越老山界的经过： 第一部分（1 自然段）：概括介绍老山界，点明它的地理位置和山高，摆出困难。 第二部分（2 自然段到 33 段）：翻越老山界的经过。 第一层：（2—11）山脚访瑶家。 1．在“之”字拐的路上； 2．山腰露宿； 第二层：（12—33）红军翻越老山界 3．攀登雷公岩 4．继续登山，到达山顶； 5．山顶所思。 第三部分（34）：写作者的感受。 三、问题讨论： （一）课文写红军翻越老山界，却用了不少笔墨写与瑶民大嫂的攀谈,作用是什么? 答：显示了红军是为人民谋福利的军队。说明红军不但是战斗队，也是宣传队和播种机。从 一个侧面丰富了课文的中心意思. （二）文章中两处集中的景物描写的作用是什么? 1、局部揣摩景物描写： （1）分析第 13 段描写: ①“奇观”是指什么？ ②你认为哪些字词用得好，请加以揣摩： “奇观”本来是指自然界奇特罕见的景观或景象。 “之”字形说明山路曲折，迂回；火 把与星光连接，写山势之高；表现了老山界的险峻，“许多”一词，既说明山路的曲折和陡 峭，又说明有成千上万的红军战士在攀登。人、夜色、高山交织在一起，组成了瑰丽、壮观 的景象。“奇观”一词表现出这一景象的奇特罕见，表现红军队伍的宏伟气势并颂扬了红军 坚强的革命意志和乐观主义的精神。 （2）分析第 23 节景物描写： ①这部分哪些词语极富表现力？请找出来并加以分析。 ②这部分用了什么修辞手法？分别起什么作用？ ③写出了作者怎样的感受？ “缀”字传神而又具立体感，好像人工装点在上面似的，突出夜之深、景之美，表现了作 者的乐观主义精神和感受自然景色的丰富情感。 用巨人矗立比喻眼前的山峰；用一口井比喻山谷，既突出了山势的险峻和连绵，又暗示 了红军的艰难处境。“矗立”，形象的说明困难像拦路虎阻挡在面前，但是直立、高耸的老 山界阻挡不了红军北上抗日的决心，也改变不了他们的长征必胜的信念。 “极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔 驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。” 用了什么修辞手法?写出了作者怎样的感受? “像春蚕在咀嚼桑叶”时连续不断的细微声音，比喻战士们轻细的话语声，说明战士们
被冻醒次数之多;“野马奔驰”写半夜山风之大,又喻寒风刺骨;“山泉呜咽”用拟人化手 法喻山泉时断时续又暗指山势崎岖:“波涛澎湃”形容林木被风刮动的声音。人声和大自然 的声音交织在一起,烘托出夜色之深,夜景之美,透露出勃勃生机,洋溢着革命乐观主义精 神 非常形象地写出山景之美,表现红军战士的乐观情怀 (3)分析第32节景物描写的作用 最后一次描写的景物是下山途中所见,景物的特点是什么?表达作者怎样的心情 景色明朗清新,表达了克服困难后的愉快,表现战士们欢畅、轻松的心情,集中展现了 种前景光明的意境 四、问题探究: (一)课文采取顺叙的好处是什么? 好处:1、使文章脉络清楚. 2、使文中的叙事和描写都合情合理 3、按时间顺序先设置悬念后作解释,产生扣人心弦的效果 (二)文章记叙红军翻越老山界时遇到的困难,对于中心的表达有何作用? 三〕次日黎明攀越雷公岩时,作者记述了红军战士相互鼓励、相互帮助的场景。为什么要特 别强调“医务人员中的女同志们英勇得很”? (四)作者在文中细致的描写了翻越老山界的艰难,可是在最后一段,作者又说“老山界的 困难,比起这些地方来,还是小得很”。作者这样写的目的是什么? 突出长征路途的艰难,也更能突出红军战士的革命英雄主义精神。只要有这种豪 迈的精神,再大的困难,也能克服 五、品味语言 (一)第24节“抢一碗饭就吃”句中,“抢”字用得合适吗?为什么? (二)第29节“但是必须鼓着勇气前进”句中的“鼓”改为“凭”可以吗? (三)第30节“远远地还听见敌人飞机的叹息,大概是在叹息自己的命运:为什么不到抗日 的战线上去显显身手呢?”一句怎么理解? 六、总结全文 1、主旨一本文具体的记叙了长征途中红军翻越老山界的经过,表现了中国工农红军克服困 难、英勇顽强的斗志和革命乐观主义精神。 2、写作特点—①采取顺叙的方法,按时间变化和地点转移安排层次 ②以生动的描写具体而生动地表达中心 七、作业布置: 1、以“秋日的早晨”为题, 段景物描写 2、背诵并默写第23节
被冻醒次数之多；“野马奔驰”写半夜山风之大，又喻寒风刺骨；“山泉呜咽”用拟人化手 法喻山泉时断时续又暗指山势崎岖；“波涛澎湃”形容林木被风刮动的声音。人声和大自然 的声音交织在一起，烘托出夜色之深，夜景之美，透露出勃勃生机，洋溢着革命乐观主义精 神。 非常形象地写出山景之美，表现红军战士的乐观情怀。 （3）分析第 32 节景物描写的作用： 最后一次描写的景物是下山途中所见，景物的特点是什么？表达作者怎样的心情？ 景色明朗清新，表达了克服困难后的愉快，表现战士们欢畅、轻松的心情，集中展现了 一种前景光明的意境。 四、问题探究： （一）课文采取顺叙的好处是什么? 好处: 1、使文章脉络清楚. 2、使文中的叙事和描写都合情合理 3、按时间顺序先设置悬念后作解释，产生扣人心弦的效果. （二）文章记叙红军翻越老山界时遇到的困难,对于中心的表达有何作用? （三）次日黎明攀越雷公岩时,作者记述了红军战士相互鼓励、相互帮助的场景。为什么要特 别强调“医务人员中的女同志们英勇得很”？ （四）作者在文中细致的描写了翻越老山界的艰难，可是在最后一段，作者又说“老山界的 困难，比起这些地方来，还是小得很”。作者这样写的目的是什么？ 突出长征路途的艰难，也更能突出红军战士的革命英雄主义精神。只要有这种豪 迈的精神，再大的困难，也能克服。 五、品味语言： （一）第 24 节“抢一碗饭就吃”句中,“抢”字用得合适吗?为什么? （二）第 29 节“但是必须鼓着勇气前进”句中的“鼓”改为“凭”可以吗? （三）第 30 节“远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日 的战线上去显显身手呢？” 一句怎么理解? 六、总结全文： 1、主旨---本文具体的记叙了长征途中红军翻越老山界的经过，表现了中国工农红军克服困 难、英勇顽强的斗志和革命乐观主义精神。 2、写作特点---①采取顺叙的方法,按时间变化和地点转移安排层次. ②以生动的描写具体而生动地表达中心 七、作业布置： 1、以“秋日的早晨”为题，写一段景物描写。 2、背诵并默写第 23 节