《初中古典诗词名句默写》专题复习教案 河南省0507年古诗文名句默写题举例 柳暗花明又一村。(陆游《游山西村》 复习内容: 2、大漠孤烟直 (王维《使至塞上》) 1、了解古诗文默写的主要类型 3、李商隐在《无题》中,原比喻对爱情忠贞,现常用来形容对事业执着奉献的诗句是 2、把握古诗文默写的中考基本题型 4、诗言志。王勃《送杜少府之任蜀州》中的“海内存知已,天涯若比邻充满了对友人的真挚 3、掌握古诗文默写的应考策略及解题技巧 情谊:杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的“ 表现了诗 复习重、难点: 人心系人间冷暖的济世情怀:苏轼《江城子》中的:“会挽雕弓如满月,西北望,射天狼”抒 重点:古诗文默写应考策略的掌握 发了为国杀敌的壮志:文天祥《过零丁洋》中的“ 表达了舍生取义的决心 难点:古诗文默写解题技巧的运用 四、谈题型,说难点 复习设想: 1、学生总结自己遇到的题型 1、解读课标:《语文课程标准》明确要求 括2,畅谈自己在做这类题时的难点 诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟五、各类型试题浅析及应对技互 和运用中提高自己的欣赏水平和审美情趣。”(2)背诵优秀诗文80篇。 2、梳理内容 1、晴川历历汉阳树, (禚颢《黄鹤楼》) (1)河南省近三年中考典型题例的梳理 自缘身在最高层。(王安石《登飞来峰》) 分析总绮这是古诗文默写中最容易的一种,只要平时认真背诵所要 背诵的古诗文即可 (2)各省市中考各种类型典型题例的梳理 但答题时务必做到不添字、漏字、不写错别字 3、总结规律:通过对典型题例的了解分析,掌握基本规律 (二)蘧解写型 4、课堂测试,学以致用 1、(2007·江苏镇江)王维在《使至塞上》一诗中描写开阔鮮明、气势雄浑的塞外景象 复习课时:1课时 的诗句是 复习过程: 分析总结此类题旨在考查学生的理解运用能力,这种题型比较灵活,做题时先要认真审题 导语设计 理解意思,再根据题干中所提供的诗人和课题回忆联系,即可答出 在历年的河南省中考语文试卷中,古诗文默写一般要占8分的比重。今天我们就来谈谈2、练习巩固,学以致用 如何进行古诗文默写的复习 王湾在《次北固山下》一诗中描写了时序交替中的景物,并暗示时光的流逝,蕴含自然 理趣的诗句是: 一)《语文课程标准》明确要求 (三)情境运用型 1、“诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏水平和审美情趣。” 1、(2007·广东广州番禺区)平时留心生活,积累素材,写起作文来就会灵活自如,朱熹 2、背诵优秀诗文80篇 《观书有感》有两句作证 (二)课标的这一要求其实包含两层信息:(1)考查内容主要包含古诗文中的名句,课外 份析总结做此类题,首先要理解题于内容,然后在对所考的名言名句熟练背诵默写的 的名篇也会有所涉及。(2)考查重在积累、感悟和运用,兼及欣赏 基础上,把所学的知识转化成能力。把握名言名句的深层意蕴,找到与现实的结合点,学会 学以致用 回顾往年典型例题
1 《初中古典诗词名句默写》专题复习教案 复习内容： 1、 了解古诗文默写的主要类型 2、 把握古诗文默写的中考基本题型 3、 掌握古诗文默写的应考策略及解题技巧 复习重、难点： 重点：古诗文默写应考策略的掌握 难点：古诗文默写解题技巧的运用 复习设想： 1、解读课标：《语文课程标准》明确要求：（1）“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟 和运用中提高自己的欣赏水平和审美情趣。” （2）背诵优秀诗文 80 篇。 2、梳理内容 （1）河南省近三年中考典型题例的梳理 （2）各省市中考各种类型典型题例的梳理 3、总结规律：通过对典型题例的了解分析，掌握基本规律 4、课堂测试，学以致用 复习课时：1 课时 复习过程： 一、导语设计 在历年的河南省中考语文试卷中，古诗文默写一般要占 8 分的比重。今天我们就来谈谈 如何进行古诗文默写的复习。 二、展示课标要求 （一）《语文课程标准》明确要求： 1、“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏水平和审美情趣。” 2、背诵优秀诗文 80 篇。 （二）课标的这一要求其实包含两层信息：（１）考查内容主要包含古诗文中的名句，课外 的名篇也会有所涉及。（２）考查重在积累、感悟和运用，兼及欣赏。 三、回顾往年典型例题 河南省 05——07 年古诗文名句默写题举例 1、 ，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》） 2、大漠孤烟直， 。 （ 王维《使至塞上》） 3、李商隐在《无题》中，原比喻对爱情忠贞，现常用来形容对事业执着奉献的诗句是 “ ， ”。 4、诗言志。王勃《送杜少府之任蜀州》中的“海内存知己，天涯若比邻充满了对友人的真挚 情谊；杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的“ ， ”表现了诗 人心系人间冷暖的济世情怀；苏轼《江城子》中的：“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”抒 发了为国杀敌的壮志；文天祥《过零丁洋》中的“ ？ ” 表达了舍生取义的决心。 四、谈题型，说难点 1、学生总结自己遇到的题型 2、畅谈自己在做这类题时的难点 五、各类型试题浅析及应对技巧 （一）续写填充型 1、晴川历历汉阳树， (崔颢《黄鹤楼》) 2、 ，自缘身在最高层。(王安石《登飞来峰》) 分析总结：这是古诗文默写中最容易的一种，只要平时认真背诵所要求背诵的古诗文即可。 但答题时务必做到不添字、漏字、不写错别字。 （二）理解默写型 1、（２００７•江苏镇江） 王维在《使至塞上》一诗中描写开阔鲜明、气势雄浑的塞外景象 的诗句是： 分析总结：此类题旨在考查学生的理解运用能力，这种题型比较灵活，做题时先要认真审题 理解意思，再根据题干中所提供的诗人和课题回忆联系，即可答出 2、 练习巩固，学以致用 王湾在《次北固山下》一诗中描写了时序交替中的景物，并暗示时光的流逝，蕴含自然 理趣的诗句是： （三）情境运用型 1、（２００７•广东广州番禺区）平时留心生活，积累素材，写起作文来就会灵活自如，朱熹 《观书有感》有两句作证：“ ， 。” 分析总结：做此类题，首先要理解题干内容，然后在对所考的名言名句熟练背诵默写的 基础上，把所学的知识转化成能力。把握名言名句的深层意蕴，找到与现实的结合点，学会 学以致用
2、练习巩固,学以致用 解题导航: 看,融古诗默写考查与顶真辞格测试于一体,让考生在调动积累与 初中生活即将结束。忆往昔,同学相聚时,“ 不亦乐乎(《论语》)”的情形联想的过程中 华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。解答过程中,你要锁定“海” 历历在目:学习中,合作探究攻克疑难后,“ (陆字,走进你的 调集符合要求的诗句 游《游山西村》)”的体验还在心中:分别在即,相互赠言,用苏轼“但愿人长久, ·纵向深入,豪一位诗人 固然能表达美好的祝愿之意,不如用李白《行路难》中3、(2007·山东威海)根据提示,在画线处填上恰当的诗句。 更能激励同学的奋发之情。 杜甫是唐代大诗人,他见证了唐王朝由盛转衰的历史。青年时代,身处开元盛世的他有 四)归类积型 (《望岳》)的远大抱负:安史之乱时,他以博大的济世情 1、(2007·山东淄博)写出一个描写“云”的古诗文名句: 怀体察人间冷暖,道出了 (《茅屋为秋风 分析总结:解答此题,一要审清题意,分析语境:二要把握关键词,搜索相关名句 所破歌》)的理想:而面对朝廷昏庸、国家动荡的时局,晚年的他只能以 要正确书写, 错字漏字,字迹工整 ”(《登楼》)来抒发个人感慨 2、练习巩固,学以致用 解题导航:多年来,中考语文默写类试题常常考查古代名家名篇名句,命题形式大体有 具有艺术气质和浪漫情怀的诗人,总是与酒有着不解之缘。刘禹锡在《酬乐天扬州初逢两种:一是单一型,即填写一位名家的某一名句,或根据提示默写,或根据情境默写:二是 席上见赠》中,借洒振奋精神的诗句是 范仲淹在综合型,大多以同一主题为考查范围,考查对不同名家的诗文积累,称之为归类性默写。而 《渔家做》中借酒表达功业未就、思乡愁绪的句子是 苏轼在威海今年的这道试题,则有别于以上两种考查形式,创设了一种崭新的命题角度:对某一重 江城子》 借酒抒发不服老的豪情的句子是要诗人予以集中关注,联系诗人生平,考查对其不同时期作品的识记与理解。这样既有益于 考生全面了解作者不同时期作品的内容与风格演变,从而更加深入地了解诗人与作品,而且 五)主理型 还有助于引导大家通过诗歌认识历史的变迁,实现语文与历史的特别对接 1、(2007吉林省)儒家思想中对生死义利”的阐述,是中华民族传统道德修养的重要组七、课堂小测—一诗词竞赛 成部分。孟子在《鱼我所欲也》中就说过“ :南宋末年,文天祥抗元失败,面(-)比赛规则 临生死抉择,以自己的实际行动践行了这一思想,在《过零丁洋》中留下千古名句:1.男女两队的起始分数均为60分 2比赛采取抢答、轮答、背诵、默写等方式,正确的一方每人每次加5分,回答错误不给分 份析总绮解答此题,一要审清题意,明确主题:二要根据主题,搜索相关名句:三要由对方补答正确的给对方加5分。 E确书写,不错字漏字,字迹工整。 3在有人答题、背诵或默写时,哪方有提醒、偷看或喧哗,每人每次扣2分 2、练习巩固,学以致用 4两队以最后的总分定胜负 幸福是什么?幸福是白居易“最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤ˆ的流连忘返:幸福是陶渊明(二)活动流程 ”的悠闲自得:幸福是苏轼1、观美景,猜诗句 ”的美好愿望。 2、按要求填诗句(轮答题) ·古诗接力 4、读诗句找错 1.(2007·吉林省)班级举行“诗林漫步—古诗接力活动。请同学把主持人所给诗句八、课堂小结 的最后一个字,作为衔接句的第一个字,写出连续两句古诗(五言、七言均可)。根据示例 亲爱的同学们,只要你肯下工夫熟记要求背诵的古诗文片段或名句,答题时看清要求 完成古诗接力 不写错别字,相信你一定会:在中考中成功“亮剑”,一展你的学识和风采 力尽不知热,但惜夏日长。一长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。→海
2 2、练习巩固，学以致用 初中生活即将结束。忆往昔，同学相聚时，“ ，不亦乐乎（《论语》）”的情形 历历在目；学习中，合作探究攻克疑难后，“ ， （陆 游《游山西村》）”的体验还在心中；分别在即，相互赠言，用苏轼“但愿人长久， ” 固 然 能 表 达 美 好 的 祝 愿 之 意 ， 不 如 用 李 白 《 行 路 难 》 中 “ ， ”更能激励同学的奋发之情。 （四）归类积累型 1、（２００７•山东淄博）写出一个描写“云”的古诗文名句： 分析总结：解答此题，一要审清题意，分析语境；二要把握关键词，搜索相关名句；三 要正确书写，不错字漏字，字迹工整 2、练习巩固，学以致用 具有艺术气质和浪漫情怀的诗人，总是与酒有着不解之缘。刘禹锡在《酬乐天扬州初逢 席上见赠》中，借酒振奋精神的诗句是“ ， ”；范仲淹在 《渔家傲》中借酒表达功业未就、思乡愁绪的句子是“ ， ”；苏轼在 《 江 城 子 》 中 借 酒 抒 发 不 服 老 的 豪 情 的 句 子 是 “ ， ， ”。 （五）主题梳理型 1、（２００７•吉林省）儒家思想中对“生死义利”的阐述，是中华民族传统道德修养的重要组 成部分。孟子在《鱼我所欲也》中就说过“ ”；南宋末年，文天祥抗元失败，面 临生死抉择，以自己的实际行动践行了这一思想，在《过零丁洋》中留下千古名句： “ ， 分析总结：解答此题，一要审清题意，明确主题；二要根据主题，搜索相关名句；三要 正确书写，不错字漏字，字迹工整。 2、 练习巩固，学以致用 幸福 是什么？幸福是白居易“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”的流连忘返；幸福是陶渊明 “ ， ”的悠闲 自得 ；幸福 是苏轼 “ ， ”的美好愿望。 六、07 中考古诗文默写新动向 ⚫ 古诗接力，趣味激活思维 １．（２００７•吉林省）班级举行“诗林漫步——古诗接力”活动。请同学把主持人所给诗句 的最后一个字，作为衔接句的第一个字，写出连续两句古诗（五言、七言均可）。根据示例， 完成古诗接力。 力尽不知热，但惜夏日长。→长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。→海 解题导航：从题型上看，融古诗默写考查与顶真辞格测试于一体，让考生在调动积累与 联想的过程中，感受中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。解答过程中，你要锁定“海” 字，走进你的“积累库”，调集符合要求的诗句。 ⚫ 纵向深入，聚焦一位诗人 3、 （２００７•山东威海）根据提示，在画线处填上恰当的诗句。 杜甫是唐代大诗人，他见证了唐王朝由盛转衰的历史。青年时代，身处开元盛世的他有 着“ ， ”（《望岳》）的远大抱负；安史之乱时，他以博大的济世情 怀体察人间冷暖，道出了“ ， ”（《茅屋为秋风 所 破 歌 》） 的 理 想 ； 而 面 对 朝 廷 昏 庸 、 国 家 动 荡 的 时 局 ， 晚 年 的 他 只 能 以 “ ， ”（《登楼》）来抒发个人感慨。 解题导航：多年来，中考语文默写类试题常常考查古代名家名篇名句，命题形式大体有 两种：一是单一型，即填写一位名家的某一名句，或根据提示默写，或根据情境默写；二是 综合型，大多以同一主题为考查范围，考查对不同名家的诗文积累，称之为归类性默写。而 威海今年的这道试题，则有别于以上两种考查形式，创设了一种崭新的命题角度：对某一重 要诗人予以集中关注，联系诗人生平，考查对其不同时期作品的识记与理解。这样既有益于 考生全面了解作者不同时期作品的内容与风格演变，从而更加深入地了解诗人与作品，而且 还有助于引导大家通过诗歌认识历史的变迁，实现语文与历史的特别对接。 七、课堂小测——诗词竞赛 （一）比赛规则: 1.男女两队的起始分数均为 60 分。 2.比赛采取抢答、轮答、背诵、默写等方式，正确的一方每人每次加 5 分，回答错误不给分， 由对方补答正确的给对方加 5 分。 3.在有人答题、背诵或默写时，哪方有提醒、偷看或喧哗，每人每次扣 2 分。 4.两队以最后的总分定胜负。 （二）活动流程 1、观美景，猜诗句 2、按要求,填诗句(轮答题) 3、根据情境,活学活用 4、读诗句,找错误 八、课堂小结 亲爱的同学们，只要你肯下工夫熟记要求背诵的古诗文片段或名句，答题时看清要求， 不写错别字，相信你一定会：在中考中成功“亮剑”，一展你的学识和风采!
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