《谋攻》导学案_谋攻.doc_大学文库_中国高校课件下载中心

3、本文选自( ),作者( ),即( ),二、导入新人,( )末期()家课解释加横线的词语 1.出示图屈人之兵片敌则能战之生自由少则能逃之发言,教师是谓麼军总结而同三军之政以虞待不虞将能而君不御者胜百战不殆 5、翻译句子是故百战百胜,非善之善者也;不战而屈人之兵,善之善者也。将不胜其忿而蚁附之,杀士三分之一而城不拔者,此攻之灾也。夫将者国之辅也。辅周则国必强,辅隙则国必弱知彼知己,百战不殆; 参考答案 1、《孙子兵法》成书于春秋时期,是我国古代流传下来的最早、最完整、最著名的军事著作,在中国军事史上占有重要的地位,其军事三、检查预思想对中国历代军事家、政治家、思想家产生非常深远的影响,已被习译成日、英、法、德、俄等十几种文字,在世界各地广为流传,享有教师出示 “兵学圣典”的美誉影片。 3、《孙子兵法新注》,孙武,孙子,齐国人,春秋末期兵家题学生 4、使屈服;相等;摆脱;系住;参与、干涉;预料,事先谋划做自由交流好准备;驾驭,这里指牵制、干预;危险、失师出示材败料补充题学生因此百战百胜,并不算高明中最高明的:不战而使敌人降服,才算高抢答明中最高明的。将官忍不住自己的愤怒而命令士兵像蚂蚁那样去爬敌人的城墙,士兵学生举手被杀伤三分之一而城还攻不下来,这是攻城的灾祸啊教师指名将帅是国君的助手。辅佐得周到国家就一定强盛,辅佐的不周到国家口头回答。就一定衰弱。教师针对了解敌人并且了解自己,每一次作战都不会有危险 :生答题四、初读课文,整体感知情况随时 1.听录音,听准字音、停顿与节奏点拨并给默读课文,画出不懂生字词。组内解决予鼓励。齐声朗读课文,再分小组朗读。要求:读得准确、通畅;读出句中停顿、语调、语气 A.采取自己喜欢的方式自由朗读,结合注释,疏通文句,积累重点词语,不能理解的,小组内解决,小组解决不了的,可向教师询问 5、在理解内容的基础上,准备把课文讲述成故事,各小组推荐一人, 然后在班上评比。五、课堂小结、整体感

3、本文选自（），作者（），即（），（）人，（）末期（）家。 4、解释加横线的词语。屈人之兵敌则能战之少则能逃之是谓縻军而同三军之政以虞待不虞将能而君不御者胜百战不殆 5、翻译句子是故百战百胜，非善之善者也；不战而屈人之兵，善之善者也。将不胜其忿而蚁附之，杀士三分之一而城不拔者，此攻之灾也。夫将者国之辅也。辅周则国必强，辅隙则国必弱。知彼知己，百战不殆；参考答案： 1、《孙子兵法》成书于春秋时期，是我国古代流传下来的最早、最完整、最著名的军事著作，在中国军事史上占有重要的地位，其军事思想对中国历代军事家、政治家、思想家产生非常深远的影响，已被译成日、英、法、德、俄等十几种文字，在世界各地广为流传，享有 “兵学圣典”的美誉。 3、《孙子兵法新注》，孙武，孙子，齐国人，春秋末期兵家。 4、使屈服；相等；摆脱；系住；参与、干涉；预料，事先谋划，做好准备；驾驭，这里指牵制、干预；危险、失败； 5、因此百战百胜，并不算高明中最高明的；不战而使敌人降服，才算高明中最高明的。将官忍不住自己的愤怒而命令士兵像蚂蚁那样去爬敌人的城墙，士兵被杀伤三分之一而城还攻不下来，这是攻城的灾祸啊。将帅是国君的助手。辅佐得周到国家就一定强盛，辅佐的不周到国家就一定衰弱。了解敌人并且了解自己，每一次作战都不会有危险；四、初读课文，整体感知 1. 听录音，听准字音、停顿与节奏。 2. 默读课文，画出不懂生字词。组内解决 3. 齐声朗读课文，再分小组朗读。要求：读得准确、通畅；读出句中停顿、语调、语气。 4.采取自己喜欢的方式自由朗读，结合注释，疏通文句，积累重点词语，不能理解的，小组内解决，小组解决不了的，可向教师询问。 5、在理解内容的基础上，准备把课文讲述成故事，各小组推荐一人，然后在班上评比。五、课堂小结二、导入新课， 1．出示图片学生自由发言，教师总结三、检查预习教师出示投影片。 1 题学生自由交流师出示材料补充 2 题学生抢答 3、4、5 题学生举手，教师指名口头回答。教师针对学生答题情况随时点拨并给予鼓励。、整体感

直接导入新课 1.学生齐读。直击练习学生抢答,师生共 1、齐读课文同评议,教师给予鼓翻译下列句子 (1)夫将者,国之辅也。 (2)故善用兵者,屈人之兵而非战也 (3)全国为上,破国次之。 (4)不战而屈人之兵,善之善者也。明确将领,是国家的辅佐之臣所以善于用兵的人,使敌人屈服却不通过战争。不战而使敌人降服的,(才算)高明中(最)高明使敌国全部降服是上策,击破敌国就差一些。、研读课文品味、、研读课文品味赏析赏析 1.孙子在第一段的主要观点是什么? 学生可采用自己喜欢明确:不战而屈人之兵。通过的方式读课文思考, 全”“破”“上”“次”“攻城之灾”“伐谋之利”的自由发言,对于有难对比提出这个观点。度的问题可小组讨 2第三段中表达同样意思的句子还有那些? 论,教师再有针对性明确:屈人之兵而非战也,拔人之城而非攻也的讲解或指正。 3.为什么认为“不战而屈人之兵”善? 明确:因为战争中,作战拼杀不是目的,他是民族、阶级、国家、集团之间为了获得政治经济等利益采用的手段,而这种手段与其他手段相比,往往付出更大代价。人员的伤亡、物资的损耗、城池的残破、军队的疲惫,有时还有人民的反对及道义的谴责。长期征战的结果更是如此所以能用和平手段,不战而屈人之兵当然是很理想的境界这种和平的手段在文章中指的是什么?就是“伐谋伐交 4谋攻除了注意兵力的安排配置,机动灵活作战外,孙子还注意什么方面? 明确:任用有才能的将帅,充分信任将帅,因为将帅一线作战能了解实际情况四、拓展延伸 5用谋略攻取敌人以什么为基础?什么是目的,取胜有什题学生举手,教师么条件? 指名口头回答。明确:知彼知己为基础,百战不殆是目的,取胜条件共五2题学生讨论,教师条,包括:适时而战众寡之战;人心向背:有备而战;针对学生答题情况随强将明君。时点拨并给予鼓励。四、拓展延伸如有难度教师可出 1、你能从文中找出一个成语吗? 总结答案。知彼知己,百战不殆”则成了军事上的千古名言 2、孙子的谋略和墨子的“非攻”矛盾吗?

一、直接导入新课：二、直击练习 1、齐读课文 2、翻译下列句子。（1）夫将者，国之辅也。（2）故善用兵者，屈人之兵而非战也. （3）全国为上，破国次之。 (4) 不战而屈人之兵，善之善者也。明确：将领，是国家的辅佐之臣。所以善于用兵的人，使敌人屈服却不通过战争。不战而使敌人降服的，（才算）高明中（最）高明的。使敌国全部降服是上策，击破敌国就差一些。三、、研读课文品味赏析 1.孙子在第一段的主要观点是什么？明确：不战而屈人之兵。通过 “全”“破”“上”“次”“攻城之灾”“伐谋之利”的对比提出这个观点。 2.第三段中表达同样意思的句子还有那些？明确：屈人之兵而非战也，拔人之城而非攻也。 3.为什么认为“不战而屈人之兵”善？明确：因为战争中，作战拼杀不是目的，他是民族、阶级、国家、集团之间为了获得政治经济等利益采用的手段，而这种手段与其他手段相比，往往付出更大代价。人员的伤亡、物资的损耗、城池的残破、军队的疲惫，有时还有人民的反对及道义的谴责。长期征战的结果更是如此。所以能用和平手段，不战而屈人之兵当然是很理想的境界了。这种和平的手段在文章中指的是什么？就是“伐谋伐交”。 4.谋攻除了注意兵力的安排配置，机动灵活作战外，孙子还注意什么方面？明确：任用有才能的将帅，充分信任将帅，因为将帅一线作战能了解实际情况。 5.用谋略攻取敌人以什么为基础？什么是目的，取胜有什么条件？明确：知彼知己为基础，百战不殆是目的，取胜条件共五条，包括：适时而战；众寡之战；人心向背；有备而战；强将明君。四、拓展延伸 1、你能从文中找出一个成语吗？ “知彼知己，百战不殆”则成了军事上的千古名言。 2、孙子的谋略和墨子的“非攻”矛盾吗？一、1．学生齐读。 2．学生抢答，师生共同评议，教师给予鼓励。三、、研读课文品味赏析学生可采用自己喜欢的方式读课文思考，自由发言，对于有难度的问题可小组讨论，教师再有针对性的讲解或指正。四、拓展延伸 1 题学生举手，教师指名口头回答。 2 题学生讨论，教师针对学生答题情况随时点拨并给予鼓励。如有难度教师可出示总结答案

明确:战争作为政治斗争的产物,有时不可避免,所以孙子从很人性化的角度提出全胜,破中求全的原则。这和我们上历史课曾经学过的墨子“非攻”的主张也不矛盾,墨子反对掠夺性的战争,也主张保家卫国和讨伐不义之君的正义战争,正义之战仍需要《孙子兵法》五、课堂小结《孙子兵法》是我国古代杰出的军事著作。这部著作总结了春秋之前战争胜负的许多重要经验,具有朴素辩证法观点,是兵家必读之书,对后代的军事学有很大的影响。文中不少话睿智警策,给人启示。“知彼知己,百战不殆则成了军事上的千古名言。、巩固练习巩固练习,体验成功喜悦基础演练 1.注意下列句子中词语的意思。 1)不战而屈人之兵 (2)故上兵伐谋 3)故兵不顿而利可全 4)不知军之不可以进而谓之进 5)故知胜有五能力提升 (→)孙子曰:凡用兵之法,全国为上,破国次之:全军为上,破军次之:全旅为上,破旅次之:全卒为上,破卒次之:全伍为上,破伍次之。是故百战百胜, 非善之善者也:不战而屈人之兵,善之善者也。故上兵伐谋,其次伐交,其次伐兵,其下攻城。攻城之法为不得已。修橹頓輻、具器械,三月而后成:距堙,又三月而后已。将不胜其忿,而蚁附之,杀士三分之一,而城不拔者,此攻之灾也。故善用兵者,屈人之兵而非战也,拔人之城而非攻也,毁人之国而非久也,必以全争于天下,故兵不顿而利可全,此谋攻之法也。故用兵之法,十则围之,五则攻之,倍则分之,敌则能战之,少则能逃之,不若则能避之。故小敌之坚,大敌之擒也夫将者,国之辅也,辅周则国必强,辅隙则国必弱。故君之所以患于军者三:不知军之不可以进而谓之进,不知军不可以退而谓之退是为縻军;不知三军之事,而同三军之政者,则军士惑矣;不知三军之权而同三军之任,则军士疑矣。三军既惑且疑,则诸侯之难至矣,是谓乱军引胜故知胜有五:知可以战与不可以战者胜,识众寡之用者胜,上下同欲者胜,以虞待不虞者胜,将能而君不御者胜。此五者,知胜之道也故曰:知彼知己,百战不殆:不知彼而知己,一胜一负;不知彼,不知己,每战必殆 2.“凡用兵之法”的“法”字含义是( ,文中的理解应是 3.解释下列句中的词语

明确：战争作为政治斗争的产物，有时不可避免，所以孙子从很人性化的角度提出全胜，破中求全的原则。这和我们上历史课曾经学过的墨子“非攻”的主张也不矛盾，墨子反对掠夺性的战争，也主张保家卫国和讨伐不义之君的正义战争，正义之战仍需要《孙子兵法》。五、课堂小结《孙子兵法》是我国古代杰出的军事著作。这部著作总结了春秋之前战争胜负的许多重要经验，具有朴素辩证法观点，是兵家必读之书，对后代的军事学有很大的影响。文中不少话睿智警策，给人启示。“知彼知己，百战不殆” 则成了军事上的千古名言。六、巩固练习巩固练习，体验成功喜悦基础演练一、 1．注意下列句子中词语的意思。 ⑴不战而屈人之兵 ⑵故上兵伐谋 ⑶故兵不顿而利可全 ⑷不知军之不可以进而谓之进 ⑸故知胜有五能力提升二、（一）孙子曰：凡用兵之法，全国为上，破国次之；全军为上，破军次之；全旅为上，破旅次之；全卒为上，破卒次之；全伍为上，破伍次之。是故百战百胜，非善之善者也；不战而屈人之兵，善之善者也。故上兵伐谋，其次伐交，其次伐兵，其下攻城。攻城之法为不得已。修橹轒輼、具器械，三月而后成；距堙，又三月而后已。将不胜其忿，而蚁附之，杀士三分之一，而城不拔者，此攻之灾也。故善用兵者，屈人之兵而非战也，拔人之城而非攻也，毁人之国而非久也，必以全争于天下，故兵不顿而利可全，此谋攻之法也。故用兵之法，十则围之，五则攻之，倍则分之，敌则能战之，少则能逃之，不若则能避之。故小敌之坚，大敌之擒也。夫将者，国之辅也，辅周则国必强，辅隙则国必弱。故君之所以患于军者三：不知军之不可以进而谓之进，不知军不可以退而谓之退，是为縻军；不知三军之事，而同三军之政者，则军士惑矣；不知三军之权而同三军之任，则军士疑矣。三军既惑且疑，则诸侯之难至矣，是谓乱军引胜。故知胜有五：知可以战与不可以战者胜，识众寡之用者胜，上下同欲者胜，以虞待不虞者胜，将能而君不御者胜。此五者，知胜之道也。故曰：知彼知己，百战不殆；不知彼而知己，一胜一负；不知彼，不知己，每战必殆。 2．“凡用兵之法”的“法”字含义是（），文中的理解应是（）。 3．解释下列句中的词语

①不战而屈人之兵(兵:) ②不若则能避之(不若: ③故小敌之坚,大敌之擒也(擒:) ④不知彼,不知己,每战必殆(殆:) 4.释译下列句子。 ①是故百战百胜,非善之善者也。 ②故曰:知彼知己,百战不殆。 5.孙子认为攻城的弊端是什么?(用原文回答) 第一段论述了怎样的谋攻原则,引出了一个什么样的中心论点?是怎样阐明的 7概括“君之所以患于军”的三种情况,并说说其危害 8.第七段加横线的“将能而君不御者胜”中的“将能”和“君不御”分别呼应上面的那些段落? 9作者通过层层论述,最后的出了什么结论? 拓展创新楚庄王欲伐陈,使人视之使者曰:"陈不可伐也"庄王曰:何故"对曰:其城郭高,沟洫深,蓄积多也."宁国曰:"陈可伐也夫陈,小国也,而蓄积多赋敛重也,则民怨上矣城郭高,沟洫深,则民力罢矣兴兵伐之,陈可取也庄王听之,遂取陈焉注释:①陈:国名.②洫:护城河③宁国:楚国大臣.④罢:通″疲″ 10.解释文中加点词的含义.(2分) 楚庄王欲伐陈民怨上矣 11.把下面句子翻译成现代汉语.(2分) 城郭高,沟洫深,蓄积多也. 12.对楚庄王伐陈这件事,使者和宁国的意见为什么会截然相反联系所学过的文章试做分析.(3分) 参考答案 (1)屈:使屈服) 2)伐谋:在谋略上攻破敌人 (3)顿:劳顿、疲敝 4)谓:告诉,这里是命令的意思 5)知胜:预见胜利 2.方法:道理,策略 3.①兵:军队 ②不若:指力量不如敌军 ③擒:俘虏 ④殆:失败、危险 ①因此百战百胜,并不算高明中(最)高明。 ②所以说:了解敌人(并且)了解自己,每一次作战都不会有危险 5、修橹頓輥、具器械,,三月而后成。距闓,又三月而后已。将不胜其忿而蚁附之,杀士三分之一,而城不拔者,此攻之灾也。 6、原则:以全为上;论点:不战而屈人之兵。文章把“全”与“破”对照,“上“与”下“对比,连用了五个构成排比的句子

①不战而屈人之兵（兵：） ②不若则能避之（不若：） ③故小敌之坚，大敌之擒也（擒：） ④不知彼，不知己，每战必殆（殆：） 4．释译下列句子。 ①是故百战百胜，非善之善者也。 ②故曰：知彼知己，百战不殆。 5．孙子认为攻城的弊端是什么？（用原文回答） 6.第一段论述了怎样的谋攻原则，引出了一个什么样的中心论点？是怎样阐明的？ 7.概括“君之所以患于军”的三种情况，并说说其危害。 8.第七段加横线的“将能而君不御者胜”中的“将能”和“君不御”分别呼应上面的那些段落？ 9.作者通过层层论述，最后的出了什么结论？拓展创新楚庄王欲伐陈,使人视之.使者曰:"陈不可伐也."庄王曰:"何故 "对曰:"其城郭高,沟洫深,蓄积多也."宁国曰:"陈可伐也.夫陈,小国也,而蓄积多,赋敛重也,则民怨上矣.城郭高,沟洫深,则民力罢矣.兴兵伐之,陈可取也".庄王听之,遂取陈焉. 注释:①陈:国名. ②洫:护城河 ③宁国:楚国大臣. ④罢:通"疲" 10.解释文中加点词的含义.(2 分) 楚庄王欲伐陈民怨上矣 11.把下面句子翻译成现代汉语.(2 分) 城郭高,沟洫深,蓄积多也. 12.对楚庄王伐陈这件事,使者和宁国的意见为什么会截然相反联系所学过的文章试做分析.(3 分) 参考答案： 1．⑴屈：使屈服） ⑵伐谋：在谋略上攻破敌人 ⑶顿：劳顿、疲敝 ⑷谓：告诉，这里是命令的意思 ⑸知胜：预见胜利 2．方法；道理,策略。 3．①兵：军队 ②不若：指力量不如敌军 ③擒：俘虏 ④殆：失败、危险 4． ①因此百战百胜，并不算高明中（最）高明。 ②所以说：了解敌人（并且）了解自己，每一次作战都不会有危险。 5、修橹轒輼、具器械，，三月而后成。距闉，又三月而后已。将不胜其忿而蚁附之，杀士三分之一，而城不拔者，此攻之灾也。 6、原则：以全为上；论点：不战而屈人之兵。文章把“全”与“破”对照，“上“与”下“对比，连用了五个构成排比的句子