试卷代号：1185 座位■■ 中央广播电视大学2007一2008学年度第一学期“开放本科”期末考试 行政管理专业行政领导学 试题 2008年1月 题 号 二 三 四 五 总 分 分 数 得 分 评卷人 一、名词解释（每小题5分，共20分） 1.弹性授权 2.领导幅度 3.领导文化 4.领导方法 得分 评卷人 二、单项选择题（每小题1分，共10分，每小题只有一项答案正确，请 将正确答案的序号填在括号内)】 1.领导具有双重属性，其中占据主导地位的是()。 A.自然属性 B.社会属性 C.权力属性 D.服务性 2.领导权力的发展变化是与( )紧密相连的 A.人性 B.经济 C.阶级 D.社会发展阶段 3.一个人对现实稳定的态度和习惯化了的行为方式是指人的( A.性格 B.气质 C.风度 D.修养 1088
试卷代号 :1185 座位号口口 中央广播电视大学2007-2008学年度第一学期“开放本科”期末考试 行政管理专业 行政领导学 试题 2008年 1月 题 号 四 五 总 分 分 数 得 分 评卷人 一、名词解释 (每小题 5分 ，共 20分) 1.弹性授权 2.领导幅度 3.领导文化 4.领导方法 得 分 评卷人 二、单项选择题(每小题 1分，共 10分，每小题只有一项答案正确，请 将正确答案的序号填在括号内) 1.领导具有双重属性 ，其中占据主导地位的是( ) 自然 属性 权力 属性 社会属性 服务性 2.领导权力的发展变化是与( D. )紧密相连的 A.人性 B.经济 C.阶级 D.社会发展阶段 3.一个人对现实稳定的态度和习惯化 了的行为方式是指人的( A.性格 B.气质 C.风度 D.修养 1088
4.根据组织系统内部各机构的职责权限的性质与范围的不同，可以将领导体制划分为 ( A.层级制与职能制 B.完整制与分离制 C.集权制与分权制 D.一长制与委员会制 5.被公认为“人力资本之父”的是( A.贝克尔 B.舒尔茨 C.杜拉克 D.丹尼森 6.提出期望理论的是( A.马斯洛 B.赫茨伯格 C.弗洛伊德 D.弗洛姆 7.美籍奥地利经济学家熊彼特是首先提出“创新”概念的学者，他在《经济发展的理论》一 书中以()为核心对“创新”进行了论述。 A.文化创新 B.制度创新 C.技术创新 D.文艺创新 8.领导者对可能影响组织和谐的各种矛盾、冲突进行调整、控制的行为属于( A.沟通艺术 B.协调艺术 C.决策艺术 D.·运筹艺术 9.领导效能测评与测评对象的关系，就是( )的关系。 A.主观与客观 B.反应与被反应 C.反映与被反映 D.主体与客体 10.()是领导关系中的核心。 A.人 B.被领导 C.群体 D.领导 得 分 评卷人 三、多项选择题（每小题2分，共10分，每小题至少有一项以上答案 正确，请将正确答案的序号填在括号内。多选、少选均不得分) 1.决策与执行的纵向分工是社会发展的必然产物，由此而产生的( )的分离， 对领导学的产生起到了直接的推动作用。 A.领导与决策 B.决策与管理 C.领导与管理 D.领导与执行 E.决策专门化与执行专门化 1089
4.根据组织系统内部各机构的职责权限的性质与范围的不同，可以将领导体制划分为 A.层级制与职能制 B.完整制与分离制 C.集权制与分权制 D.一长制与委员会制 5。被公认为“人力资本之父”的是( )。 A.贝克尔 B.舒尔茨 C.杜拉克 l.丹尼森 6.提出期望理论的是( )。 A.马斯洛 B:赫茨伯格 C.弗洛伊德 D.弗洛姆 7.美籍奥地利经济学家熊彼特是首先提出“创新”概念的学者，他在《经济发展的理论》一 书中以( )为核心对“创新”进行了论述 。 A.文化创新 B.制度创新 C.技术创新 D.文艺创新 8.领导者对可能影响组织和谐的各种矛盾、冲突进行调整、控制的行为属于( )。 A.沟通艺术 B，协调艺术 C.决策艺术 D.运筹艺术 9.领导效能测评与测评对象的关系，就是( )的关系。 A.主观与客观 B.反应与被反应 C.反映与被反映 D.主体与客体 10. )是领导关系中的核心。 A.人 B。被领导 C.群体 D.领导 得 分 评卷人 三、多项选择题(每小题 2分，共 10分，每小题至少有一项以上答案 正确，请将正确答案的序号填在括号内。多选、少选均不得分) 1.决策与执行的纵向分工是社会发展的必然产物，由此而产生的( 对领导学 的产生起到了直接的推动作用 。 A.领导与决策 B.决策与管理 C.领导与管理 D.领导与执行 L.决策专门化与执行专门化 )的分离 ， 1089
2.领导体制的特征包括( )。 A.全局性 B.长期性 C.稳定性 D.系统性 E.根本性 3.非正式群体形成的基础主要有( ）。 A.利益之间的矛盾 B.价值观的致 C.性差异大 D.个体互补 E.利益的一致 4.模拟测评的主要形式有( )。 A.公文处理 B.即兴发言 C.模拟会议 D.情境模拟 E.民意测验 5.电子政务的内容主要包括( )。 A,政府与企业之间的电子政务 B.政府与公民之间的电子政务 C.政府之间的电子政务 D.政府与社会组织之间的电子政务 E.政府与第三部门之间的电子政务 得分 评卷人 四、简答题（含辨析题，辨析题要求先对试题内容做出是否正确的判 断，然后对其判断结果进行比较详细的分析。每小题10分，共 20分) 1.简述中国古代领导思想的主要流派及其基本观点。 2.现代社会讲究效益，所以领导只用人才，不必养人才。 得 分 评卷人 五、论述题（含案例分析题。每小题20分，共40分） 1.如何认识危机与契机的关系？ 2.试论领导个体素质提高的基本途径。 1090
长期性 系统性 价值观 的一致 个体互补 即兴发言 情境模拟 B. D. 2.领导体制的特征包括( )。 A.全局性 C.稳定性 E.根本性 3.非正式群体形成的基础主要有( A.利益之间的矛盾 C.性差异大 E.利益的一致 4.模拟测评的主要形式有( ) A.公文处理 C‘模拟会议 E.民意测验 5.电子政务的内容主要包括( A.政府与企业之间的电子政务 C.政府之间的电子政务 E.政府与第三部门之间的电子政务 B.政府与公民之间的电子政务 D.政府与社会组织之间的电子政务 得 分 评卷人 四、简答题(含辨析题，辨析题要求先对试题内容做出是否正确的判 断，然后对其判断结果进行比较详细的分析。每小题 10分，共 20分 ) 1.简述中国古代领导思想的主要流派及其基本观点。 2.现代社会讲究效益 ，所以领导只用人才 ，不必养人才。 得 分 评卷人 五、论述题(含案例分析题。每小题 20分 ，共 40分) 1.如何认识危机与契机的关系? 2 试论领导个体素质提高的基本途径。 1090
试卷代号：1185 中央广播电视大学2007一2008学年度第一学期“开放本科”期末考试 行政管理专业行政领导学氵 试题答案及评分标准 (供参考) 2008年1月 一、名词解释（每小题5分，共20分） 1.弹性授权，又称动态授权，是指在完成任务的不同阶段采用不同的授权形式。 2.领导幅度：亦称“领导控制跨度”，是指领导者可直接下达命令发出指示并直接向他汇 报，对他负责的人数。 3.领导文化，是指领导者群体或个体在领导实践中形成并通过后天学习和社会传递得到 发展的，对于领导活动的过程、本质、规律、规范、价值以及方式方法等各方面的综合反映形式， 是客观领导过程在领导者心理反映上的积累或积淀，是领导者开展领导活动和从事领导行为 的内驱动力和精神导向。 4.领导方法是指领导者为达到，一定的领导目的，按照领导活动的规律而采取的各种方式、 办法、手段、措施、步骤等的总和。 二、单项选择题（每小题1分，共10分，每小题只有一项答案正确，请将正确答案的序号填在括 号内) 1.B 2.D 3.A 4.A 5.B 6.D 7.C 8.B 9.C 10.A 三、多项选择题（每小题2分，共10分，每小题至少有一项以上答案正确，请将正确答案的序号 填在括号内。多选、少选均不得分)】 1.CE 2.ACDE 3.BDE 4.ABCD 5.ABC 四、简答题（含辨析题，辨析题要求先对试题内容做出是否正确的判断，然后对其判断结果进行 比较详细的分析。每小题10分，共20分) 1.(1)儒家。儒家反对一味以刑杀治国，主张以“德治”和“仁政”维护政治统治。(3分) (2)道家。道家的政治思想是无为而治，主张“齐物论”和“道法自然”，认为从“道”的观点 1091
试卷代号:1185 中央广播电视大学2007-2008学年度第一学期“开放本科”期末考试 行政管理专业 行政领导学 试题答案及评分标准 (供参考) 2008年 1月 一、名词解释(每小题 5分，共 20分) 1.弹性授权 ，又称动态授权 ，是指在完成任务 的不同阶段采用不同的授权形式 。 2.领导幅度:亦称“领导控制跨度”，是指领导者可直接下达命 令发出指示并直接向他汇 报，对他负责的人数。 3.领导文化，是指领导者群体或个体在领导实践中形成并通过后天学习和社会传递得到 发展的，对于领导活动的过程、本质 、规律、规范、价值以及方式方法等各方面的综合反映形式 ， 是客观领导过程在领导者心理反映上的积累或积淀，是领导者开展领导活动和从事领导行为 的内驱动力和精神导 向。 4.领导方法是指领导者为达到一定 的领导 目的，按照领导活动的规律而采取的各种方式 、 办法、手段 、措施 、步骤等的总和。 二、单项选择题(每小题 1分，共 10分，每小题只有一项答案正确，请将正确答案的序号填在括 号内) 1. B 2. D 3. A 4. A 5. B 6. D 7. C 8. B 9. C 10. A 三、多项选择题(每小题 2分，共 10分，每小题至少有一项以上答案正确，请将正确答案的序号 填在括号 内。多选、少选均不得分 ) 1. CE 2. ACRE 3. BlE 4. ABCD 5. ABC 四、简答题(含辨析题，辨析题要求先对试题内容做出是否正确的判断，然后对其判断结果进行 比较详细的分析。每小题 10分 ，共 20分 ) 1. (1)儒家。儒家反对一味以刑杀治国，主张以“德治”和“仁政”维护政治统治。(3分) (2)道家。道家的政治思想是无为而治，主张“齐物论”和“道法 自然”，认为从“道”的观点 1091
来看，万物一体，无是无非。(3分) (3)法家。法家主张“法治”、刑治、霸道。其核心是以力服人，依靠严刑峻法。(2分) (4)兵家。兵家以谋略著称。(2分) 2.这种观点是错误的。(2分) 领导者在用人过程中应坚持用养并重的原则。(2分)领导者不仅要用才，更要爱才、护 才、养才，以避免人才的浪费与搁置，要建立一套完整、配套的人才保护培养制度，以解决人才 的后顾之忧，为其不断成长与成熟创造条件。(4分)同时，在用才养才的过程中，要注重对潜 人才的培养与开发，使人才辈出而不会后继乏人。(2分) 五、论述题（含案例分析题。每小题20分，共40分】 1.(要点)危机是威胁决策者的核心价值或根本利益的，迫使决策者在信息不充分和事态 发展高度不确定情况下，需要迅速决策的不利情势的集合。(4分) 所谓契机，是指由一定事态带来的某种转折变化的机缘，即“危险中的机会”。危机具有双 重性，它有破坏的一面，也有积极的一面。(4分) 危机对组织来讲是一个契机，是组织命运“转机与恶化的分水岭”，从组织管理的角度来 看，危机也具有积极的功能效应，危机可以暴露出旧模式中的弊端，并渲染着改革的迫切性，管 理者可以通过解决危机使组织获得进步。(4分)》 对于组织来讲，危机本身也是一种契机，对改善组织结构，树立危机意识，完善危机管理机 制起到了重要促进作用。领导者要善于抓住契机，有效处理危机，不失时机地推行自己的改革 理念，那些在常规情况下难以解决的问题就可能得到解决。(4分)》 对于领导者来讲，危机本身也是一种契机。有效地处理危机可以使领导人得到更高的权 威，也有助于领导人在今后的工作中更好地贯彻自己的理念。(4分) 2.(1)教育。教育是最普通的领导素质提高途径，领导者的全面发展或者全面提高领导素 质都要依靠教育。(6分)(2)实践锻炼。领导者亲身参加社会实践，是素质培养和提高的最关 键环节。(7分)(3)修持。修持是公认的各种德才标准内化、德才水平提高的修炼过程，是在 自我要求、自我推动、高度自律的状态下进行的品格锻炼、精神锤炼和才干提高的综合性过程。 这是一种内向和内省的方法，完全依靠人的自觉性，依靠原来就具有的一定程度的领导素质， 而后才有可能进行并有所提高。(7分) (论述题要点，均须展开论述，只答要点，酌情减分) 1092
来看，万物一体，无是无非。(3分) (3)法家。法家主张“法治”、刑治、霸道。其核心是以力服人，依靠严刑峻法。<Z分) (4)兵家。兵家以谋略著称。(2分) 2.这种观点是错误的。(2分) 领导者在用人过程中应 坚持用养并重 的原则 。(2分)领导者不仅要用 才，更要爱才、护 才、养才，以避免人才的浪费与搁置，要建立一套完整、配套的人才保护培养制度，以解决人才 的后顾之忧，为其不断成长与成熟创造条件。<4分)同时，在用才养才的过程中，要注重对潜 人才的培养与开发，使人才辈出而不会后继乏人。(2分) 五、论述题(含案例分析题。每小题 20分，共 40分) 1.(要点)危机是威胁决策者的核心价值或根本利益的，迫使决策者在信息不充分和事 态 发展高度不确定情况下 ，需要迅速决策的不利情势的集合。(4分) 所谓契机，是指由一定事态带来的某种转折变化的机缘，即“危险中的机会”。危机具有双 重性 ，它有破坏的一 面，也有积极的一面。(4分) 危机对组织来讲是一个契机，是组织命运“转机与恶化的分水岭”，从组织管理的角度来 看，危机也具有积极的功能效应，危机可以暴露出旧模式中的弊端，并渲染着改革的迫切性，管 理者可以通过解决危机使组织获得进步。(4分) 对于组织来讲 ，危机本身也是一种契机 ，对改善组织结构，树立危机意识 ，完善危机管理机 制起到了重要促进作用。领导者要善于抓住契机，有效处理危机，不失时机地推行自己的改革 理念，那些在常规情况下难 以解决的问题就可能得到解决。(4分) 对于领导者来讲，危机本身也是一种契机。有效地处理危机可以使领导人得到更高的权 威 ，也有助于领导人在今后的工作中更好地贯彻 自己的理念。(4分) 2. <1)教育。教育是最普通的领导素质提高途径，领导者的全面发展或者全面提高领导素 质都要依靠教育。(6分)(2)实践锻炼。领导者亲身参加社会实践，是素质培养和提高的最关 键环节。(7分)(3)修持。修持是公认的各种德才标准内化、德才水平提高的修炼过程，是在 自我要求、自我推动、高度自律的状态下进行的品格锻炼、精神锤炼和才干提高的综合性过程。 这是一种内向和内省的方法，完全依靠人的自觉性，依靠原来就具有的一定程度的领导素质， 而后才有可能进行并有所提高。<7分) (论述题要点 ，均须展开论述，只答要点 ，酌情减分) 1092
