第一章体育教师的心理健康
第十一章 体育教师的心理健康
第一节教师心理健康概述 n一、教师心理健康的意义 (一)教师的心理健康对学生的重要作用 ■1、营造和谐的教学环境 2、形成稳定的自我观念 3、恰当地表达情感 4、保持良好的师生交往 (二)教师的心理健康是社会发展的需要 ■(三)教师心理健康是其自身健康生活的需要
第一节 教师心理健康概述 ◼ 一、教师心理健康的意义 ◼ （一）教师的心理健康对学生的重要作用 ◼ 1、营造和谐的教学环境 ◼ 2、形成稳定的自我观念 ◼ 3、恰当地表达情感 ◼ 4、保持良好的师生交往 ◼ （二）教师的心理健康是社会发展的需要 ◼ （三）教师心理健康是其自身健康生活的需要
二、教师心理健康的标准 ■1、对教师角色认同,勤于教育工作,热 爱教育工作 2、有良好和谐的人际关系 3、能正确地了解自我、体验自我和控制 自我 4、具有教育独创性 5、在教育活动和日常生活中能真实地感 受情绪并恰如其分地控制情绪
二、教师心理健康的标准 ◼ 1、对教师角色认同，勤于教育工作，热 爱教育工作 ◼ 2、有良好和谐的人际关系 ◼ 3、能正确地了解自我、体验自我和控制 自我 ◼ 4、具有教育独创性 ◼ 5、在教育活动和日常生活中能真实地感 受情绪并恰如其分地控制情绪
第二节教师心理健康状况分析 n一、教师心理健康的状况 ■教师心理健康问题表现在很多方面,既有职业 心理问题,又有交往问题,也有人格障碍,身 心疾病和神经症等问题
第二节 教师心理健康状况分析 ◼ 一、教师心理健康的状况 ◼ 教师心理健康问题表现在很多方面，既有职业 心理问题，又有交往问题，也有人格障碍，身 心疾病和神经症等问题
、教师心理健康存在的问题 (一)生理一心理症状 (二)人际关系问题 (三)职业行为问题
◼ 二、教师心理健康存在的问题 ◼ （一）生理—心理症状 ◼ （二）人际关系问题 ◼ （三）职业行为问题
教师的职业倦怠 ■教师的职业倦怠:由于教师长期工作的压力情 境、由于工作中持续的付出及在与他人相处中 各种矛盾、冲突而引起的挫折感的加剧,最终 导致的一种在情绪、认知、行为等方面表现出 精疲力竭、麻木不仁的高度精神疲劳和紧张状
◼ 三、教师的职业倦怠 ◼ 教师的职业倦怠：由于教师长期工作的压力情 境、由于工作中持续的付出及在与他人相处中 各种矛盾、冲突而引起的挫折感的加剧，最终 导致的一种在情绪、认知、行为等方面表现出 精疲力竭、麻木不仁的高度精神疲劳和紧张状 态
四、教师心理不健康的成因分析 (一)社会因素 (二)职业因素 (三)个人因素
◼ 四、教师心理不健康的成因分析 ◼ （一）社会因素 ◼ （二）职业因素 ◼ （三）个人因素
第三节体育教师的心理健康及维护 一、体育教师的工作特点 (1)体育教师的工作,与所有的教师一样, 都是人类文化的传播者 (2)体育教师的工作对象是活生生的、正在 成长着的有个性的人 (3)体育教师与一般教师工作条件有着明显 的不同
第三节 体育教师的心理健康及维护 ◼ 一、体育教师的工作特点 ◼ （1）体育教师的工作，与所有的教师一样， 都是人类文化的传播者 ◼ （2）体育教师的工作对象是活生生的、正在 成长着的有个性的人 ◼ （3）体育教师与一般教师工作条件有着明显 的不同
■二、体育教师心理健康状况分析 (一)体育教师的心理健康总体水平优于普通 常人水平 (二)体育教师不同年龄、不同性别的心理健 康状况 (三)体育教师的亚健康心理 1、竞争压力与心理忧虑 2、职业压力与心理压抑 3、人际关系紧张造成的心理问题
◼ 二、体育教师心理健康状况分析 ◼ （一）体育教师的心理健康总体水平优于普通 常人水平 ◼ （二）体育教师不同年龄、不同性别的心理健 康状况 ◼ （三）体育教师的亚健康心理 ◼ 1、竞争压力与心理忧虑 ◼ 2、职业压力与心理压抑 ◼ 3、人际关系紧张造成的心理问题
体育教师心理健康的维护 ■(一)社会体制和社会支持 (二)学校方面 (三)个人方面
◼ 三、体育教师心理健康的维护 ◼ （一）社会体制和社会支持 ◼ （二）学校方面 ◼ （三）个人方面