阿里山纪行 教学目标: 1、欣赏如画的阿里山风光 2、学会移步换景、融情于景的写作方法 3、品读富于音乐美和情韵美的语言。 知识储备: 1、认识阿里山: 阿里山在台湾省是国家森林游乐区,位于嘉义市东方75公里,地处海拔2000公尺以上, 东临玉山山脉与玉山国家公园相邻,四周高山环列,气候凉爽,平均气温为摄氏10.6度 夏季平均14.3度,冬季平均气温6.4度。阿里山国家森林游乐区全部属于国有林班地,总 计面积高达1400公顷。阿里山的铁路可与“阿里四景”(日出、云海、晚霞、森林)合称 “五奇”。铁路全长72公里,却由海拔30米上升到2450米,坡度之大举世罕见。火车从 山脚登峰,似沿“螺旋梯”盘旋而上,绕山跨谷钻隧洞,鸟雀在火车轮下飞翔。登山途中, 从高大挺拔的桉树、椰子树、槟榔树等热带古木,到四季常绿的樟、楠、槠、榉等亚热带阔 叶树,再到茂密的红桧、扁柏、亚极和姬松等温带针叶树,到了3000米以上,则是以冷极 为主的寒带林了。这些奇木异树,在阿里山上汇成一片绿色的海洋。山风劲吹时,山林如惊 涛骇浪,发出轰天雷鸣,形成阿里山著名的万顷林涛。阿里山的森林、云海和日出,誉称三 大奇观。这里所产的是世界罕见的高级建筑木材,如台湾杉、铁杉、红绘、扁柏和小姬松 称为阿里山特产“五木”。 2、写作背景: 本文是作者吴功正1997年7月初写的,当时,他应一批台湾学者的邀请,赴台湾讲学,交 流两岸文化。台湾学者为他接风洗尘后就陪伴他游览了台湾著名的风景区阿里山。作者被迷 人的阿里山风光深深陶醉。他想应该把阿里.山描绘出来,介绍给大陆读者,让更多的人知 道它,于是回国后写了《阿里山纪行》,发表于是1997年12月4日的《人民日报》,编入教 材时作者做了修改。 3、作者简介:吴功正:当代作家、美学家、文学评论家 课时安排:拟1—2课时 、初读课文,自主预习 1、给下列加粗字注音。 风靡()咣()当秘()鲁隧()道山岚 )迂() 曲鳖()幢()红桧()雄踞().一泓 )莽莽 )溢出( )镶嵌( )静谧( )孕生( 2、解释词语 匹敌: 骤然: 恍如隔世: 静谧: 庞然大物 堪称 谛听 山岚: 3、本文是一篇游记,游记大都以作者的行踪为线索谋篇成文。快速浏览课文找出表作者行 踪的短语或句子。(在文中画出)
t/ 阿里山纪行 教学目标： 1、 欣赏如画的阿里山风光。 2、 学会移步换景、融情于景的写作方法。 3、 品读富于音乐美和情韵美的语言。 知识储备： 1、 认识阿里山： 阿里山在台湾省是国家森林游乐区，位于嘉义市东方 75 公里，地处海拔 2000 公尺以上， 东临玉山山脉与玉山国家公园相邻，四周高山环列，气候凉爽，平均气温为摄氏 10.6 度， 夏季平均 14.3 度，冬季平均气温 6.4 度。阿里山国家森林游乐区全部属于国有林班地，总 计面积高达 1400 公顷。 阿里山的铁路可与“阿里四景”（日出、云海、晚霞、森林）合称 “五奇”。铁路全长 72 公里，却由海拔 30 米上升到 2450 米，坡度之大举世罕见。火车从 山脚登峰，似沿“螺旋梯”盘旋而上，绕山跨谷钻隧洞，鸟雀在火车轮下飞翔。登山途中， 从高大挺拔的桉树、椰子树、槟榔树等热带古木，到四季常绿的樟、楠、槠、榉等亚热带阔 叶树，再到茂密的红桧、扁柏、亚极和姬松等温带针叶树，到了 3000 米以上，则是以冷极 为主的寒带林了。这些奇木异树，在阿里山上汇成一片绿色的海洋。山风劲吹时，山林如惊 涛骇浪，发出轰天雷鸣，形成阿里山著名的万顷林涛。阿里山的森林、云海和日出，誉称 三 大奇观。这里所产的是世界罕见的高级建筑木材，如台湾杉、铁杉、红绘、扁柏和小姬松， 称为阿里山特产“五木”。 2、 写作背景： 本文是作者吴功正 1997 年 7 月初写的，当时，他应一批台湾学者的邀请，赴台湾讲学，交 流两岸文化。台湾学者为他接风洗尘后就陪伴他游览了台湾著名的风景区阿里山。作者被迷 人的阿里山风光深深陶醉。他想应该把阿里 山描绘出来，介绍给大陆读者，让更多的人知 道它，于是回国后写了《阿里山纪行》，发表于是 1997 年 12 月 4 日的《人民日报》，编入教 材时作者做了修改。 3、 作者简介：吴功正：当代作家、美学家、文学评论家。 课时安排：拟 1——2 课时 一、初读课文，自主预习。 1、给下列加粗字注音。 风靡（ ） 咣（ ）当 秘（ ）鲁 隧（ ）道 山岚（ ） 迂（ ） 曲 鳖（ ）幢（ ） 红桧（ ） 雄踞（ ）．一泓（ ） 莽莽 （ ） 溢出（ ） 镶嵌（ ） 静谧（ ） 孕生（ ） 2、解释词语 匹敌： 骤然： 恍如隔世： 静谧： 庞然大物： 堪称： 谛听： 山岚： 3、本文是一篇游记，游记大都以作者的行踪为线索谋篇成文。快速浏览课文找出表作者行 踪的短语或句子。（在文中画出）
二、研读课文,整体感知。 1、精读课文3-9段。思考:作者怎样描写到阿里山神木的经过及所见到的风光? 课文第3段是。这一段先用设问句承接上段,然后交代进入神木的经过;第4段 写谭水清澈;第5段, 第6段,写山间的青苔路;第7段, 第8段,描写看到的神木;第9段, (要把握文段内容,用简洁的语言概括。) 2、阿里山的风景优美如画,你能读出课文中描绘了哪些风景图吗?(可以自己找出或小组 讨论) 3、这几幅风景图非常用美,读一读这些语句,看看语言美在哪里? 4、从美景中我们体会出作者什么样的思想感情? 4、通过本节学习,我们如何写出美文,应该做到哪些? 四、拓展检测,知识巩固。 1、阅读《阿里山纪行》的节选部分,回答问题。 几乎在树身之间穿行,我们终于看到了神木。它是台湾著名的红桧,木有香气,高达58米, 胸径6.5米,可以说是罕见的庞然大物。大就成了“精”,成了“神”。其树龄约有三千年 被发现的历史近一个世纪了。这些或许是它被冠名为“神木”的原因吧。同时,我也明白了, 没有那无边无际的原始森林,是孕生不出“神木”这样的树中巨子的。 就在我抵台的前几周,一声焦雷,从神木贯顶而下,一劈为三,中间全成枯焦。两段横卧地 上,一段还站着。即令受此巨创,被用碗口粗的钢索系在另几棵原始大树上,依然拔地参天, 八面威风,雄踞山间,无可匹敌。它仍然是阿里山的标志、灵魂。 (1)用四个字概括台湾著名的红桧被冠名为“神木”的原因。答: (2)文中加粗的“约”和“或许”能否删去,为什么? 6.“神木”已遭雷劈,为什么“他仍是阿里山的标志、灵魂” (4)于神木“巨创”中,作者发现了丰富、深邃的内涵,你是怎样理解的?
t/ 二、研读课文，整体感知。 1、精读课文 3－9 段。思考：作者怎样描写到阿里山神木的经过及所见到的风光？ 课文第 3 段是________。这一段先用设问句承接上段，然后交代进入神木的经过；第 4 段， 写谭水清澈；第 5 段，________；第 6 段，写山间的青苔路；第 7 段，________________； 第 8 段，描写看到的神木；第 9 段，________。 （要把握文段内容，用简洁的语言概括。） 2、阿里山的风景优美如画，你能读出课文中描绘了哪些风景图吗？（可以自己找出或小组 讨论） 3、这几幅风景图非常用美，读一读这些语句，看看语言美在哪里？ 4、从美景中我们体会出作者什么样的思想感情？ 4、通过本节学习，我们如何写出美文，应该做到哪些？ 四、拓展检测，知识巩固。 1、阅读《阿里山纪行》的节选部分，回答问题。 几乎在树身之间穿行，我们终于看到了神木。它是台湾著名的红桧，木有香气，高达 58 米， 胸径 6．5 米，可以说是罕见的庞然大物。大就成了“精”，成了“神”。其树龄约有三千年， 被发现的历史近一个世纪了。这些或许是它被冠名为“神木”的原因吧。同时，我也明白了， 没有那无边无际的原始森林，是孕生不出“神木”这样的树中巨子的。 就在我抵台的前几周，一声焦雷，从神木贯顶而下，一劈为三，中间全成枯焦。两段横卧地 上，一段还站着。即令受此巨创，被用碗口粗的钢索系在另几棵原始大树上，依然拔地参天， 八面威风，雄踞山间，无可匹敌。它仍然是阿里山的标志、灵魂。 （1）用四个字概括台湾著名的红桧被冠名为“神木”的原因。答：________、________、 ________、________ （2）文中加粗的“约”和“或许”能否删去，为什么？ 答：____________________________________________________ 6．“神木”已遭雷劈，为什么“他仍是阿里山的标志、灵魂”？ （3）____________________________________________________ （4）于神木“巨创”中，作者发现了丰富、深邃的内涵，你是怎样理解的？ 答：__________________________________________________
(5)前文提到“不到神木,又何以能说到了阿里山”,联系全文内容,你认为选文对表达 中心有什么作用: (从语言的准确性上去品析。围绕神木百折不挠的精神去领悟。) 2、仿句练习:如果你是一棵大树,就洒下了一片绿阴, 3、吴功正写出如此的美文,是他独特体验的凝聚和喷发。请你以“黄菊、红叶、征雁、秋 虫”这四个词语扩展成一段话,写出你对秋的体验。(50字左右) 学后反思
t/ （5）前文提到“不到神木，又何以能说到了阿里山”，联系全文内容，你认为选文对表达 中心有什么作用： 答：____________________________________________________ （从语言的准确性上去品析。围绕神木百折不挠的精神去领悟。） 2、仿句练习：如果你是一棵大树，就洒下了一片绿阴， ， ； ， 。 3、吴功正写出如此的美文，是他独特体验的凝聚和喷发。请你以“黄菊、红叶、征雁、秋 虫”这四个词语扩展成一段话，写出你对秋的体验。（50 字左右） 学后反思：