小学六年级下册数学《折扣》教案 教学内容: 教材有关折扣的内容 教学目标: 1、经历了解信息,解决折扣问题的过程。 2、理解打折的含义,以及折扣与分数、百分数之间的关系, 会解答有关打折的问题。 3、体验百分数在现实生活中的广泛应用,获得用数学解决 问题的成功体验,丰富学生的生活经验。 教学重点: 理解折扣和分数与百分数的含义。 教学难点 解决有关折扣的实际问题。 教学活动: 导入 同学们,在刚刚过去的寒假生活中,你注意到了没有,好多 商家为了促销商品,举行了促销活动,把你知道的情况说 说 同学们对折扣看来并不陌生,今天我们就来深入研究折扣的 相关问题。 探究体验,经历过程 1、商店有时降价出售商品,叫做打折销售,俗称打折。几 第1页
第 1 页 小学六年级下册数学《折扣》教案 教学内容： 教材有关折扣的内容 教学目标： 1、经历了解信息，解决折扣问题的过程。 2、理解打折的含义，以及折扣与分数、百分数之间的关系， 会解答有关打折的问题。 3、体验百分数在现实生活中的广泛应用，获得用数学解决 问题的成功体验，丰富学生的生活经验。 教学重点： 理解折扣和分数与百分数的含义。 教学难点： 解决有关折扣的实际问题。 教学活动： 一、导入 同学们，在刚刚过去的寒假生活中，你注意到了没有，好多 商家为了促销商品，举行了促销活动，把你知道的情况说一 说。 同学们对折扣看来并不陌生，今天我们就来深入研究折扣的 相关问题。 二、探究体验，经历过程 1、商店有时降价出售商品，叫做打折销售，俗称打折。几
折就表示十分之几,也就是百分之几十。例如,打九折出售, 就是按原价的90%出售。你知道什么叫八五折吗?(学生自 己给答案) 2、教材第8页例1(1)题,你知道了什么? (已知自行车的原价是180元,现在商店打八五折出售) 买这辆自行车用了多少钱?该怎么解答呢?说说你的想法。 (学生交流我们已知八五折是按原价的85%出售,所以这辆 自行车需要的钱数就是原价的85%,求一个数的百分之几是 多少,用乘法计算。) 学生自己列式计算解决问题,教师巡视了解情况。 3、教材第8页例1(2)题 学生尝试独立解答,老师巡视了解情况,指导个别有困难的 学生。 交流:谁来说一说,你是怎样想的?应该怎样列式? 对于解答正确的学生要及时给予肯定和表扬,提倡算法多样 化,不强求统 、课堂练习 教材第8页做一做 四、课末总结 本节课我匀主要学习了折扣的相关问题,也是原价、现价和 折扣三个量中已知两个求一个的问题。跟同学们说一说,你 发现它们之间有什么关系? 第2页
第 2 页 折就表示十分之几，也就是百分之几十。例如，打九折出售， 就是按原价的 90%出售。你知道什么叫八五折吗？（学生自 己给答案） 2、教材第 8 页例 1（1）题，你知道了什么？ （已知自行车的原价是 180 元，现在商店打八五折出售） 买这辆自行车用了多少钱？该怎么解答呢？说说你的想法。 （学生交流我们已知八五折是按原价的 85%出售，所以这辆 自行车需要的钱数就是原价的 85%，求一个数的百分之几是 多少，用乘法计算。） 学生自己列式计算解决问题，教师巡视了解情况。 3、教材第 8 页例 1（2）题 学生尝试独立解答，老师巡视了解情况，指导个别有困难的 学生。 交流：谁来说一说，你是怎样想的？应该怎样列式？ 对于解答正确的学生要及时给予肯定和表扬，提倡算法多样 化，不强求统一。 三、课堂练习 教材第 8 页做一做 四、课末总结 本节课我匀主要学习了折扣的相关问题，也是原价、现价和 折扣三个量中已知两个求一个的问题。跟同学们说一说，你 发现它们之间有什么关系？
(折扣=现价/原价现价〓原价*折扣现价=原价/折扣) 五、课后作业 根据本班实际情况自行设计 板书设计 折扣 打几折,就是按原价的百分之几出售。 折扣=现价/原价 现价=原价*折扣 现价=原价/折扣 第3页
第 3 页 （折扣=现价/原价 现价=原价*折扣 现价=原价/折扣） 五、课后作业 根据本班实际情况自行设计 板书设计： 折扣 打几折，就是按原价的百分之几出售。 折扣=现价/原价 现价=原价*折扣 现价=原价/折扣