2月12日初三语文《海燕》学案 【教学目标】 1结合作品的创作背景,把握时代脉搏,理解诗歌表达的内容 2领会作品的象征内涵,感受不同形象地深意,理解象征手法在作品中的运用及其作用 3学习诗歌的多种表现手法,分析对比、象征和比喻、拟人、反复对塑造海燕形象,抒发作 者情感的作用 【教学重点】 1.领会作品的象征内涵,感受不同形象地深意,理解象征手法在作品中的运用及其作用 【教学难点】 1.学习诗歌的多种表现手法,分析对比、象征和比喻、拟人、反复对塑造海燕形象,抒发 作者情感的作用。 【课前预习】 1朗读诗歌,识记重点词语: 苍茫()海鸥()呻吟()飞窜()掩藏()蠢笨()胆怯( 悬崖()轰响()翡翠()掠起()号叫 )深渊()蜿蜒() 2题目解说:海燕是一种鸟,常掠海面疾飞。暴风雨来临之前,常在海面上飞翔。你知道“海 燕”还有其他的意义吗?以《海燕》为题目,有什么作用呢 3.了解作者:高尔基(1868-1936),原名阿列克塞·马克西莫维奇·彼什科夫, (国 别)作家,社会主义现实主义文学奠基人,无产阶级革命文学导师,无产阶级艺术最伟大的 代表。主要作品有散文诗《鹰之歌》《海燕》,长篇小说《 》,自传体小说 》《 ,剧本《小市民》等。 4关于散文诗:散文诗是一种现代文体,兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融 合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。散文诗一般表现作者基于社会和人生背景的小感 触,注意描写客观生活触发下思想情感的波动和片断。这些特点决定了它题材上的丰富性, 也决定了它的形式短小灵活 5.了解写作背景:《海燕》是高尔基1901年3月写的一篇带有象征意义的短篇小说《春天的 旋律》的末尾一章。由于19世纪欧洲爆发的工业危机很快就蔓延到了俄国,在1900年到 1903年的危机年代里,俄国倒闭了3000多家大小企业,被开除的工人达10万多人,再加 上沙皇统治日趋黑暗,人民群众无法忍受,反抗情绪日益高涨,革命斗争蓬勃兴起。俄国工 人运动开始从经济罢工转到政治罢工,转到游行示威,提出关于民主自由的政治要求,提出 “打倒沙皇专制”的政治口号,动摇着沙皇统治的根基。这时,高尔基来到彼得堡,参加俄 国作家协会为了纪念农奴解放40周年而举行的会议,并参加了示威游行,他就根据这次斗 争的经历,结合当时的形势,写了一篇带有象征意义的短篇小说《春天的旋律》。著名的《海 燕》就是它的末尾一章。它的发表颇费周折,但它一经发表,便在俄国产生了巨大反响,广 为传播,一时间成为最受欢迎、最富有宣传性号召力的诗传单。 6.内容概览:这首散文诗运用象征手法,描绘了海燕在暴风雨来临之际勇敢欢乐的形象,深 刻反映了俄国1905年革命前夕集聚发展的革命形势,热情歌颂了俄国无产阶级華命先驱坚 强无畏的战斗精神
1 2 月 12 日初三语文《海燕》学案 【教学目标】 1.结合作品的创作背景，把握时代脉搏，理解诗歌表达的内容； 2.领会作品的象征内涵，感受不同形象地深意，理解象征手法在作品中的运用及其作用； 3.学习诗歌的多种表现手法，分析对比、象征和比喻、拟人、反复对塑造海燕形象，抒发作 者情感的作用。 【教学重点】 1. 领会作品的象征内涵，感受不同形象地深意，理解象征手法在作品中的运用及其作用。 【教学难点】 1. 学习诗歌的多种表现手法，分析对比、象征和比喻、拟人、反复对塑造海燕形象，抒发 作者情感的作用。 【课前预习】 1.朗读诗歌，识记重点词语： 苍茫（ ）海鸥（ ）呻吟（ ）飞窜（ ）掩藏（ ）蠢笨（ ）胆怯（ ） 悬崖（ ）轰响（ ）翡翠（ ）掠起（ ）号叫（ ）深渊（ ）蜿蜒（ ） 2.题目解说：海燕是一种鸟，常掠海面疾飞。暴风雨来临之前，常在海面上飞翔。你知道“海 燕”还有其他的意义吗？以《海燕》为题目，有什么作用呢？ 答： 3.了解作者：高尔基（1868-1936），原名阿列克塞·马克西莫维奇·彼什科夫， （国 别）作家，社会主义现实主义文学奠基人，无产阶级革命文学导师，无产阶级艺术最伟大的 代表。主要作品有散文诗《鹰之歌》《海燕》，长篇小说《 》，自传体小说《 》 《 》《 》，剧本《小市民》等。 4.关于散文诗：散文诗是一种现代文体，兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融 合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。散文诗一般表现作者基于社会和人生背景的小感 触，注意描写客观生活触发下思想情感的波动和片断。这些特点决定了它题材上的丰富性， 也决定了它的形式短小灵活。 5.了解写作背景：《海燕》是高尔基 1901 年 3 月写的一篇带有象征意义的短篇小说《春天的 旋律》的末尾一章。由于 19 世纪欧洲爆发的工业危机很快就蔓延到了俄国，在 1900 年到 1903 年的危机年代里，俄国倒闭了 3000 多家大小企业，被开除的工人达 10 万多人，再加 上沙皇统治日趋黑暗，人民群众无法忍受，反抗情绪日益高涨，革命斗争蓬勃兴起。俄国工 人运动开始从经济罢工转到政治罢工，转到游行示威，提出关于民主自由的政治要求，提出 “打倒沙皇专制”的政治口号，动摇着沙皇统治的根基。这时，高尔基来到彼得堡，参加俄 国作家协会为了纪念农奴解放 40 周年而举行的会议，并参加了示威游行，他就根据这次斗 争的经历，结合当时的形势，写了一篇带有象征意义的短篇小说《春天的旋律》。著名的《海 燕》就是它的末尾一章。它的发表颇费周折，但它一经发表，便在俄国产生了巨大反响，广 为传播，一时间成为最受欢迎、最富有宣传性号召力的诗传单。 6.内容概览：这首散文诗运用象征手法，描绘了海燕在暴风雨来临之际勇敢欢乐的形象，深 刻反映了俄国 1905 年革命前夕集聚发展的革命形势，热情歌颂了俄国无产阶级革命先驱坚 强无畏的战斗精神
7.结构图解 暴风雨将来时[海飞翔、海的器渴望 乌云压低、雷声轰响 渴望革命 海燕1暴风雨逼近时狂风反扑、海燕叫喊坚信(企盼胜利 ∫乌云燃烧、闪电游动 暴风雨即临时1暴风雨到、海燕语言 【课前思考】 1朗读课文,注意重音、停连、语气和节奏,读出情感和气势 2整体把握课文内容,体会这首散文诗中不同形象的象征意义,填写下表 象征意义 海鸥呻吟、飞窜,充满恐惧 海鸭 企鹅 海燕十 3课文歌颂的是海燕,为什么还要写海鸥、海鸭和企鹅?在写海燕高傲地飞翔时,为什么还 写了大海、狂风和乌云? 4.品味下列语句,说说它们使用了什么修辞手法,有怎样的表达效果 ①在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。 ②海鸭也在呻吟着,一一它们这些海鸭呀,享受不了生活的战斗的欢乐:轰隆隆的雷声就把 它们吓坏了 ③看吧,狂风紧紧抱起一层层巨浪,恶狠狠地把它们甩到悬崖上,把这些大块的翡翠摔成尘 雾和碎末。 ④一一暴风雨!暴风雨就要来啦! 答: 5.除了海燕这个主要形象,文中还有海鸥、海鸭、企鹅和狂风、乌云、雷鸣这两组形象。选 择其中一组形象,想象一下:如果海燕要向它们表明自己的心志,它会说些什么?试以《海 燕的宣言》为题写一段话
2 7.结构图解 海燕飞翔、海鸥恐惧 海鸭吓坏、企鹅躲藏 乌云压低、雷声轰响 狂风反扑、海燕叫喊 乌云燃烧、闪电游动 暴风雨到、海燕语言 【课前思考】 1.朗读课文，注意重音、停连、语气和节奏，读出情感和气势。 2.整体把握课文内容，体会这首散文诗中不同形象的象征意义，填写下表。 表现与特征 象征意义 海鸥 呻吟、飞窜，充满恐惧 海鸭 企鹅 海燕 3.课文歌颂的是海燕，为什么还要写海鸥、海鸭和企鹅？在写海燕高傲地飞翔时，为什么还 写了大海、狂风和乌云？ 答： 4.品味下列语句，说说它们使用了什么修辞手法，有怎样的表达效果。 ①在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 答： ②海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭呀，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把 它们吓坏了。 答： ③看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘 雾和碎末。 答： ④——暴风雨！暴风雨就要来啦！ 答： 5.除了海燕这个主要形象，文中还有海鸥、海鸭、企鹅和狂风、乌云、雷鸣这两组形象。选 择其中一组形象，想象一下：如果海燕要向它们表明自己的心志，它会说些什么？试以《海 燕的宣言》为题写一段话。 答： 渴望 坚信 企盼 渴望革命 企盼胜利 暴风雨将来时 暴风雨逼近时 暴风雨即临时 海燕
【课后总结与练习】 1.主题归纳 2写作特色 (1) (3) 3揣摩下列句中加点词语的表达效果。 (1)乌云越来越暗,越来越低,向海面直压下来,而波浪一边歌唱,一边冲向高空,去迎接 那雷声。 答 (2)看吧,它飞舞着,像个精灵,一一高傲的、黑色的暴风雨的精灵,一一它在大笑,它又在 号叫…它笑那些乌云,它因为欢乐而号叫! 4.阅读想象:今天,当我们读到这首诗歌的时候你还想到了谁?如果“海燕”飞到了武汉, 飞到了战疫前线,你觉得,它会对我们的白衣天使说些什么?发挥想象,写一写。 答: 5对比阅读 [甲文] 就在这时,我们的小燕子,一只,二只,三只,在海上出现了。它们仍是隽逸的从容的 在海面上斜掠着,如在小湖面上一样;海水被它的似剪的尾与翼尖一打,也仍是连漾了好几 圈圓晕。小小的燕子,浩莽的大海,飞着飞着,不会觉得倦么?不会遇到暴风疾雨么?我们 真替它们担心呢! 小燕子却从容的憩着了。它们展开了双翼,身子一落,落在海面上了,双翼如浮圈似的 支持着体重,活是一只鸟黑的小水禽,在随波上下的浮着,又安闲,又舒适。海是它们那么 安好的家,我们真是想不到。 在故乡,我们还会想像得到我们的小燕子是这样的一个海上英雄么? 海水仍是平贴无波,许多绝小绝小的海鱼,为我们的船所惊动,群向远处窜;随了它们 飞窜着,水面起了一条条的长痕,正如我们当孩子时之用瓦片打水镖在水面所划起的长痕。 这小鱼是我们小燕子的粮食么?
3 【课后总结与练习】 1.主题归纳 答： 2.写作特色 （1） （2） （3） 3.揣摩下列句中加点词语的表达效果。 (1)乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接 那雷声。 答： (2)看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在 号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫! 答： 4.阅读想象：今天，当我们读到这首诗歌的时候你还想到了谁？如果“海燕”飞到了武汉， 飞到了战疫前线，你觉得，它会对我们的白衣天使说些什么？发挥想象，写一写。 答： 5.对比阅读 [甲文] 就在这时，我们的小燕子，一只，二只，三只，在海上出现了。它们仍是隽逸的从容的 在海面上斜掠着，如在小湖面上一样；海水被它的似剪的尾与翼尖一打，也仍是连漾了好几 圈圆晕。小小的燕子，浩莽的大海，飞着飞着，不会觉得倦么？不会遇到暴风疾雨么？我们 真替它们担心呢！ 小燕子却从容的憩着了。它们展开了双翼，身子一落，落在海面上了，双翼如浮圈似的 支持着体重，活是一只乌黑的小水禽，在随波上下的浮着，又安闲，又舒适。海是它们那么 安好的家，我们真是想不到。 在故乡，我们还会想像得到我们的小燕子是这样的一个海上英雄么？ 海水仍是平贴无波，许多绝小绝小的海鱼，为我们的船所惊动，群向远处窜；随了它们 飞窜着，水面起了一条条的长痕，正如我们当孩子时之用瓦片打水镖在水面所划起的长痕。 这小鱼是我们小燕子的粮食么？
小燕子在海面上斜掠着,浮憩着。它们果是我们故乡的小燕子么? 啊,乡愁呀,如轻烟似的乡愁呀! 选自郑振铎《海燕》 [乙文] 狂风吼叫……雷声轰响· 堆堆乌云,像青色的火焰,在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光,把它们熄 灭在自己的深渊里。这些闪电的影子活像一条条火蛇,在大海里蜿蜒游动,一晃就消失了。 暴风雨!暴风雨就要来了! 这是勇敢的海燕,在怒吼的大海上,在闪电中间,高傲地飞翔;这是胜利的预言家在叫 让暴风雨来得更猛烈些吧! 选自高尔基《海燕》 ①在甲文中作者是怎样描写小燕子的飞姿的?用文中的词语作答? 答 ②请给甲文拟上一个简洁恰当的标题。 ③在乙文中歌颂的对象是海燕,为什么还要写大海、狂风、乌云呢? ④请在乙文中找出描写大海的巨大声势和强大力量的句子 答 ⑤甲文和乙文分别运用了 写作手法 ⑥仔细阅读甲、乙两段话,说说作者写海燕分别是用来表达怎样的思想感情? 6推荐阅读 蛇高高地爬到山里去,躺在潮湿的山谷里,盘成一圈,望着海。 太阳高高地在天空中照耀着,群山向天空中喷出热气,波浪在下面冲击石头· 忽然,在蛇所待着的那个山谷里,天空中坠下一只胸膛受伤、羽毛上染着血迹的鹰…… 它短促地叫了一声,坠在地上,怀着无可奈何的愤怒,胸膛撞在坚硬的石头上· 蛇吓了一大跳,敏捷地爬开去,但是马上看出,这鸟的生命只能维持两三分钟了… 它爬到那受伤的鸟跟前,轻声说:“你要死了吗?” “是的,要死了!”鹰深深地叹了口气,回答说,“我美好地生活过了!……我懂得 什么是幸福!……我英勇地战斗过了!……我见过天……你是不会那么近地看到天的!唉, 你这可怜虫!” “那有什么了不起!我在这里很好,又温暖,又滋润!”而且它想:飞也好,爬也好, 结果还不是一样,大家都要埋入黄土,都要化为灰尘 但是那勇敢的鹰忽然抖擞精神,微微挺起身来,向山谷里看了一眼。 月暗的山谷气闷不堪,散发出腐臭的气味。 鹰施出全身的精力喊叫起来 “啊,要是能够再飞到天上去一次,那可多么好啊!我要把敌人紧紧压在胸膛的伤口 上……啊,战斗多么幸福啊 节选自高尔基《鹰之歌》
4 小燕子在海面上斜掠着，浮憩着。它们果是我们故乡的小燕子么？ 啊，乡愁呀，如轻烟似的乡愁呀！ ——选自郑振铎《海燕》 [乙文] 狂风吼叫……雷声轰响…… 一堆堆乌云，像青色的火焰 ，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄 灭在自己的深渊里。这些闪电的影子活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。 ——暴风雨！暴风雨就要来了！ 这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫 喊： ——让暴风雨来得更猛烈些吧！ ——选自高尔基《海燕》 ①在甲文中作者是怎样描写小燕子的飞姿的？用文中的词语作答？ 答：________________________________________________ ②请给甲文拟上一个简洁恰当的标题。 答：__________________________________________________ ③在乙文中歌颂的对象是海燕，为什么还要写大海、狂风、乌云呢？ 答：____________________________________________________ ④请在乙文中找出描写大海的巨大声势和强大力量的句子。 答：________________________________________________________ ⑤甲文和乙文分别运用了________、_________写作手法。 ⑥仔细阅读甲、乙两段话，说说作者写海燕分别是用来表达怎样的思想感情？ 答： 6.推荐阅读 蛇高高地爬到山里去，躺在潮湿的山谷里，盘成一圈，望着海。 太阳高高地在天空中照耀着，群山向天空中喷出热气，波浪在下面冲击石头…… 忽然，在蛇所待着的那个山谷里，天空中坠下一只胸膛受伤、羽毛上染着血迹的鹰…… 它短促地叫了一声，坠在地上，怀着无可奈何的愤怒，胸膛撞在坚硬的石头上…… 蛇吓了一大跳，敏捷地爬开去，但是马上看出，这鸟的生命只能维持两三分钟了…… 它爬到那受伤的鸟跟前，轻声说： “你要死了吗？” “是的，要死了！”鹰深深地叹了口气，回答说，“我美好地生活过了！……我懂得 什么是幸福！……我英勇地战斗过了！……我见过天……你是不会那么近地看到天的！唉， 你这可怜虫！” “那有什么了不起！我在这里很好，又温暖，又滋润！”而且它想：飞也好，爬也好， 结果还不是一样，大家都要埋入黄土，都要化为灰尘…… 但是那勇敢的鹰忽然抖擞精神，微微挺起身来，向山谷里看了一眼。 阴暗的山谷气闷不堪，散发出腐臭的气味。 鹰施出全身的精力喊叫起来： “啊，要是能够再飞到天上去一次，那可多么好啊！我要把敌人紧紧压在胸膛的伤口 上……啊，战斗多么幸福啊！……” 节选自高尔基《鹰之歌》